1、第二节第二节滑轮（滑轮（1）江苏省运河中学江苏省运河中学 江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)复习引入复习引入画出下面杠杆的力臂：画出下面杠杆的力臂：OF1F2L1L2OABGF如图，如图，OAAB，请计算出，请计算出FG。12小明要把钢材、木料、小明要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常水泥等运到楼上通常会怎样做呢？会怎样做呢？常见滑轮常见滑轮一、滑轮：周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。问题问题：利用一只滑轮来提升物体，你有利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？并通过实验，研究你所使用的滑几种方法？并通过实验，研究你所
2、使用的滑轮有什么特点？轮有什么特点？1、对定滑轮的探究实验、对定滑轮的探究实验江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)1、定滑轮：、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。转轴固定不动的滑轮。特点特点：不能省力，但可改变了力的方向。不能省力，但可改变了力的方向。2、动滑轮：、动滑轮：特点特点：转动轴与重物一起移动的滑轮。转动轴与重物一起移动的滑轮。二、滑轮的探究能省力一半，但不能改变力的方向。能省力一半，但不能改变力的方向。
3、为什么？为什么？为什么？江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)FG定定滑轮滑轮l1l2.01:定定滑轮实际上就是滑轮实际上就是等臂杠杆等臂杠杆。A：支点支点在在轴心轴心O处。处。B：动力臂动力臂l1等于等于阻力臂阻力臂l22:拉力大小拉力大小始终等于始终等于重物的重力大小。重物的重力大小。结论：使用结论：使用定定滑轮滑轮不省不省，但，但可以改变可以改变施力的施力的。力力FG方向方向FF江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)FG动动滑轮滑轮l2l1A
4、:支点支点在在边缘边缘O处处B：动力臂动力臂l1为为阻力臂阻力臂l2的的2倍。倍。动力动力F为为阻力阻力G的的1/2倍倍12FG1：动动滑轮实质是滑轮实质是动力臂为阻力臂动力臂为阻力臂2倍倍的的杠杆。杠杆。2：在上述情况下，动力是阻力的：在上述情况下，动力是阻力的1/212FG即即结论：使用结论：使用动动滑轮滑轮可以可以，但不能改变施但不能改变施力的力的。省力省力方向方向O.江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)一、定滑轮：一、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。转轴固定不动的滑轮。1、特点：、特点：不能省力，但可改变了力的方向
5、。不能省力，但可改变了力的方向。2、实质：、实质：等臂杠杆。等臂杠杆。二、动滑轮：二、动滑轮：转动轴转动轴 与重物一起移动的滑轮。与重物一起移动的滑轮。1、特点：、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。能省力一半，但不能改变力的方向。2、实质：、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。动力臂是阻力臂两倍的杠杆。江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)思考题：思考题：1：使用：使用定定滑轮的滑轮的好处好处是。是。2：使用：使用动动滑轮的滑轮的好处好处是。是。能否利用能否利用定定滑轮和滑轮和动动滑轮的滑轮的优点优点把它们把它们组合组合
6、起来起来，使它们即省力又方便呢？，使它们即省力又方便呢？能。把它们组合成能。把它们组合成滑轮组滑轮组。改变用力的方向改变用力的方向省力省力江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)三、滑轮组三、滑轮组由一个由一个定定滑轮和一个滑轮和一个动动滑轮组成。滑轮组成。FFFGGG实验结果：实验结果：12FG13FG12FG拉力拉力F的大小的大小与与吊吊起起动滑轮动滑轮的绳子股数的绳子股数n有关。有关。n=2n=2n=3江苏
7、省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)使用滑轮组时，使用滑轮组时，动滑轮动滑轮被几股绳子吊起被几股绳子吊起，所用力，所用力就是就是物重和动滑轮物重和动滑轮的几分之一即的几分之一即1nFG思考题：思考题：在左图所示的滑轮组中，在左图所示的滑轮组中，(a)(a)若动滑轮重若动滑轮重G G/不计，拉力不计，拉力F F是多少？是多少？(b)若动滑轮重若动滑轮重G/不能忽略，那么图中不能忽略，那么图中的拉力的拉力F应等于多少？应等于多少？G/GF15FG15F(G+G/)分析：分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为图中吊起动滑轮的绳子股数为
8、5江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)如图所示，拉力如图所示，拉力F的大小等于。的大小等于。F.三、滑轮组三、滑轮组13FffNGT江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)一、定滑轮：一、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。转轴固定不动的滑轮。1、特点：、特点：不能省力，但可改变了力的方向。不能省力，但可改变了力的方向。2、实质：、实质：等臂杠杆。等臂杠杆。二、动滑轮：二、动滑轮：转动轴转动轴 与重物一起移动的滑轮。与重物一起移动的滑轮。1、特点：、特点：
9、能省力一半，但不能改变力的方向。能省力一半，但不能改变力的方向。2、实质：、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。动力臂是阻力臂两倍的杠杆。使用滑轮组时，使用滑轮组时，动滑轮动滑轮被几股绳子吊起被几股绳子吊起，所用力就是所用力就是物重和动滑轮物重和动滑轮的几分之一的几分之一三、滑轮组三、滑轮组江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)巩固练习：巩固练习：1 1：如下图：如下图(a)(a)所示，物体所示，物体B B重重100N100N，在力，在力F F作用下作用下匀速上升时，匀速上升时，F F应等于应等于N N。（不计摩擦）。（不计
10、摩擦）图(a)F2:如上图如上图(b)所示所示,物体物体A重为重为100N,挂重物的钩子挂重物的钩子承受的拉力是承受的拉力是N.人匀速拉绳子的力是人匀速拉绳子的力是N（动滑轮自重不计）（动滑轮自重不计）图(b)10010050江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)3:如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。最费力，图和图用力大小一样。(a)(b)(c)(d)(b)(c)(a)(d)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科
11、版11.2滑轮PPT(共46张PPT)如图所示如图所示,物体物体A重重G800N,在在F60N拉力下匀速拉力下匀速前进前进,此时物体此时物体A受到的摩擦力等于受到的摩擦力等于N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）AF.fNTG120N江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)第二节第二节滑轮（滑轮（2）江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)知识回顾：知识回顾：1：使用定滑轮的好处是。：使用定滑轮的好处是。2：使用动滑轮
12、的好处是。：使用动滑轮的好处是。能否利用能否利用定定滑轮和滑轮和动动滑轮的滑轮的优点优点把它们把它们组合起来组合起来，使它们即省力又方便呢？，使它们即省力又方便呢？能。把它们组合成能。把它们组合成滑轮组滑轮组。改变力的方向改变力的方向省一半力省一半力江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)滑轮滑轮组组江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)首先要求同学们学会首先要求同学们学会数数吊起动滑轮绳子的吊起动滑轮绳子的股数股数nFGFGn=n=32江苏省运河中
13、学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)江苏省运河中学苏科版11.2滑轮PPT(共46张PPT)判断依据：判断依据：看是否直接与动滑轮相连看是否直接与动滑轮相连一条规律：一条规律：当股数当股数n为奇数时，绳子为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连；的一端从动滑轮开始连；当股数当股数n为偶数时，绳子为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连的一端从定滑轮开始连奇动、偶定奇动、偶定从里从里 向外向外FFFGGGn例：指出下列各图中每个滑轮组绳子的股例：指出下列各图中每个滑轮组绳子的股数（不计动滑轮重和摩擦）数（不计动滑轮重和摩擦）nn223S S：绳子自由端移动的距离：绳子自由端移动的距离 h h：物体被
14、提升的高度：物体被提升的高度现在首先让我们一起探究现在首先让我们一起探究s s与与h h关系关系：比较物体比较物体上升的高度上升的高度h与绳与绳自由端上升高度自由端上升高度s的关系的关系h=s=S=h吊起动滑轮的绳子有吊起动滑轮的绳子有 股股你能总结出什么规律？你能总结出什么规律？若吊起动滑轮的绳子是若吊起动滑轮的绳子是n股，股，则则 s=nh20cm 60cm 3 3 v v绳绳=n=n v v物物F绳绳=1/n GF F：作用在绳子自由端的拉力作用在绳子自由端的拉力 G G：被提升的物体的重力：被提升的物体的重力 G G动动：动滑轮自身的重力：动滑轮自身的重力再让我们一起探究再让我们一起探
15、究F F与与G G及及G G动动关系关系：FGG G动动FGG G动动对动滑轮受力分析对动滑轮受力分析不计动滑轮重、不计动滑轮重、绳重、摩擦（绳重、摩擦（即即最理想的情况最理想的情况）不计绳重、摩不计绳重、摩擦，但擦，但考虑动滑考虑动滑轮重轮重FGF向上向上=G3FF向下向下=因为动滑轮处于因为动滑轮处于平衡状态，所以平衡状态，所以受的是受的是 力力所以所以F向上向上=F向下向下即即3F=G即即F=G13对动滑轮受力分析对动滑轮受力分析不计动滑轮重不计动滑轮重平衡平衡FGF向上向上=G+G动动3FF向下向下=因为动滑轮处于因为动滑轮处于平衡状态，所以平衡状态，所以受的是受的是平衡力平衡力所以所
16、以F向上向上=F向下向下即即3F=G+G动动即即F=（G+G动动）13对动滑轮受力分析对动滑轮受力分析考虑动滑轮重考虑动滑轮重G动动FFG 对于滑轮组，同学们对于滑轮组，同学们一定一定要理解并要理解并熟记熟记下面的几个关系式：下面的几个关系式：绳子自由端移动的距离绳子自由端移动的距离s s与物体被提与物体被提升的高度升的高度h h之间的关系：之间的关系：作用在绳子自由端的拉力作用在绳子自由端的拉力F F与被提升的物与被提升的物体的重力体的重力G G之间的关系之间的关系(不计滑轮重、绳重不计滑轮重、绳重和摩擦和摩擦)S=S=h hF=F=G G作用在绳子自由端的拉力作用在绳子自由端的拉力F F与
17、被提升的物与被提升的物体的重力体的重力G G、动滑轮重、动滑轮重G G动动之间的关系之间的关系(不计不计绳重和摩擦但考虑滑轮重绳重和摩擦但考虑滑轮重)F=F=(G+GG+G动动)总结：总结：很显然：吊起动滑轮的绳子的股数越多，就很显然：吊起动滑轮的绳子的股数越多，就越省力越省力S=nh不计动滑轮重时：不计动滑轮重时：不计绳重、摩擦不计绳重、摩擦考虑动滑轮重时：考虑动滑轮重时：F=G1n F=（G+G动动）1n设吊起动滑轮的绳子的股数为设吊起动滑轮的绳子的股数为n，则关系式：，则关系式：V绳绳=nV物物WWWWWW第第2 2题：题：很轻松地就很轻松地就可将两木棍可将两木棍拉合拢拉合拢说明使用滑说
18、明使用滑轮组可以省轮组可以省力力变形的滑轮组变形的滑轮组FFFGGG12FG13FG12FG 1、指出下列各图中拉力、指出下列各图中拉力F与物重的关系与物重的关系（不计动滑轮重和摩擦）（不计动滑轮重和摩擦）练习:2、在下图所示的滑轮组中，、在下图所示的滑轮组中，(a)(a)若若动滑轮重动滑轮重G G动动不计不计，拉力，拉力F F是多少？是多少？(b)若若动滑轮重动滑轮重G动动不能忽略不能忽略，那么图中，那么图中的拉力的拉力F应等于多少？应等于多少？G/GF15FG15F(G+G动动)3、请按要求在下图中画出绳子的绕法：F=G21F=G31F=G41F=G51方法：奇动、偶定方法：奇动、偶定;从
19、里向外从里向外巩固练习：巩固练习：1 1：如下图：如下图(a)(a)所示，物体所示，物体B B重重100N100N，在力，在力F F作用下作用下匀速匀速上升时，上升时，F F应等于应等于N N（不计摩擦）改变拉力（不计摩擦）改变拉力F F的方的方向，力向，力F F的大小将的大小将 （不变、变大、变小）（不变、变大、变小）图(a)F2:如上图如上图(b)所示，物体所示，物体A重为重为100N，挂重物的钩子挂重物的钩子承受承受的拉力是的拉力是N。人人匀速匀速拉绳子的力拉绳子的力是是N（动滑轮自重不计）（动滑轮自重不计）图(b)10010050不变不变3:如图所示的四个如图所示的四个滑轮组滑轮组中，
20、图可省中，图可省一半力一半力，图，图最最费力费力，图和图，图和图用力大小一样用力大小一样。(a)(b)(c)(d)(b)(c )(a)(d)某人的体重为某人的体重为500N,但他但他有有1000N力气力气,他用如图所他用如图所示的滑轮组提升重物示的滑轮组提升重物,问最问最多能提起多重的物体多能提起多重的物体?知识点回顾：知识点回顾：滑轮的分类：定滑轮、动滑轮滑轮的分类：定滑轮、动滑轮 使用定滑轮、动滑轮的特点使用定滑轮、动滑轮的特点 定滑轮与动滑轮的实质定滑轮与动滑轮的实质 使用滑轮组的特点使用滑轮组的特点 滑轮组中几个重要的关系式滑轮组中几个重要的关系式课后作业课后作业 巩固本堂课所学（认真记忆，同座位互抽）巩固本堂课所学（认真记忆，同座位互抽）完成作业完成作业
