1、青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 高三地理复习高三地理复习我们我们这样做这样做 青岛市五十八高三地理组青岛市五十八高三地理组 王永国、姜宁王永国、姜宁 我们曾这样做我们曾这样做我们将这样做我们将这样做青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁“明於本数明於本数,系於末度系於末度,六通四辟六通四辟,小大精粗小大精粗,其运无乎不在其运无乎不在”明于本数明于本数”：即明白事物之根本：即明白事物之根本,对天人整体对天人整体（地理事象）有一个根本的理解，并且从中抽绎（地理事象）有一个根本的理解，并且从中抽绎出一个统一的原理，一个思想的精髓出一个统一的
2、原理，一个思想的精髓.所谓所谓“系于末度系于末度”：是指实用性的操作层面而言：是指实用性的操作层面而言的，关心细节，采取恰当措施，合理的教法和的，关心细节，采取恰当措施，合理的教法和学法。学法。所谓所谓“六通四辟六通四辟,小大精粗小大精粗”,其运无乎不在其运无乎不在”臻于人道合一就得到高境界，做任何事情便可以臻于人道合一就得到高境界，做任何事情便可以左右逢源，如虎添翼，左右逢源，如虎添翼，“其恢恢乎有游刃有余其恢恢乎有游刃有余也也!”小引小引青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器-授人以渔，只供一饭之需，授人以渔，只供一饭
3、之需，教人以渔，则终身受益无穷。教人以渔，则终身受益无穷。砍柴磨刀功，四两拨千斤砍柴磨刀功，四两拨千斤 举一纲而万目张举一纲而万目张,解一卷而通篇明解一卷而通篇明 青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 如果上帝一手拿着真理，一手拿着如果上帝一手拿着真理，一手拿着获取知识的能力，让我选其一话，获取知识的能力，让我选其一话，那么我宁愿获取真理的能力，而不那么我宁愿获取真理的能力，而不要真理。要真理。如果能够有点石成金的手指的话，如果能够有点石成金的手指的话，那么我宁愿要点石成金手指而不要那么我宁愿要点石成金手指而不要金块金块。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中
4、高三地理组王永国姜宁我们地理学的现状是我们地理学的现状是 成也地理败也地理，地理学了也不会成也地理败也地理，地理学了也不会 少年不识地理味，害怕地理。少年不识地理味，害怕地理。恨上地理。恨上地理。为学地理真发愁。为学地理真发愁。而今识尽地理味，欲学而今识尽地理味，欲学还休。还休。欲罢还休。欲罢还休。却道地理好个愁。却道地理好个愁。原因：原因：生活脱离实际生活脱离实际 地理原理隐含地理原理隐含 文理思维兼蓄文理思维兼蓄目标：喜欢学、自主学，学会学目标：喜欢学、自主学，学会学 学得会学得会青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 高三教学风雨兼程，在各位同仁的高三教学风雨兼
5、程，在各位同仁的鞭策、指导和激励下，我们博采众家鞭策、指导和激励下，我们博采众家之长，一步一个脚印踏踏实实的进行之长，一步一个脚印踏踏实实的进行了高三的教学的一轮复习了高三的教学的一轮复习,取得了预期取得了预期的效果的效果,达到了预期的目标；同时我们达到了预期的目标；同时我们不断反省，也看到了些许问题和不足，不断反省，也看到了些许问题和不足，为了扬长避短、趋利避害，百尺竿头、为了扬长避短、趋利避害，百尺竿头、更进一步，能使二轮的地理教学柳暗更进一步，能使二轮的地理教学柳暗花明又一村，本着趋同存疑的原则现花明又一村，本着趋同存疑的原则现对过去教学和复习的一些特色工作总对过去教学和复习的一些特色工
6、作总结如下结如下:青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁一、我们曾这样做一、我们曾这样做 1、用生动、形象、活泼的教学语言，引用生动、形象、活泼的教学语言，引“学学生生”入胜入胜，做到做到“语惊四座语惊四座”如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模如何改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式，提高课堂教学艺术，使课堂教学具有极式，提高课堂教学艺术，使课堂教学具有极大的魅力，强烈地吸引学生的注意力和情感大的魅力，强烈地吸引学生的注意力和情感投入，这是摆在地理教师面前的一个永恒课投入，这是摆在地理教师面前的一个永恒课题。教师要多方位，多层次地挖掘生动形象题。教师要多方位，多层次
7、地挖掘生动形象的语言材料。例如经常性地运用诗词（或自的语言材料。例如经常性地运用诗词（或自编）歌谣、谚语，警句。编）歌谣、谚语，警句。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁比如：锋面雨带的移动规律比如：锋面雨带的移动规律云贵高原主要的环境特征云贵高原主要的环境特征内蒙古的环境特点内蒙古的环境特点新疆的环境特点新疆的环境特点东北地区的气候特征：大兴安东北地区的气候特征：大兴安岭三大怪岭三大怪长江中下游平原环境特点长江中下游平原环境特点青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 白色人种的特征白色人种的特征 皮肤浅蓝眼眼，黄发自带毛圈圈，鼻梁高嘴唇薄
8、，浑身上下长皮肤浅蓝眼眼，黄发自带毛圈圈，鼻梁高嘴唇薄，浑身上下长满毛满毛 太阳日和恒星日的差值太阳日和恒星日的差值3分分56秒秒：山本五十六：山本五十六 华北平原的自然灾害华北平原的自然灾害 大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾，盐碱成灾，风沙肆虐，低大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾，盐碱成灾，风沙肆虐，低温冻害，四大危害，十年九灾温冻害，四大危害，十年九灾 面部五官表示法面部五官表示法：山脉（鼻子）、高原（额头）、丘陵（颧骨、：山脉（鼻子）、高原（额头）、丘陵（颧骨、平原（脸面）、盆地（张开的嘴巴）。平原（脸面）、盆地（张开的嘴巴）。中国南北方环境差异中国南北方环境差异 南方南方吃粽子、赛龙舟，住竹楼
9、、穿丝绸。吃粽子、赛龙舟，住竹楼、穿丝绸。北方北方堆雪人、打雪仗，穿皮衣、睡火炕堆雪人、打雪仗，穿皮衣、睡火炕 内蒙古自治区的主要物产：内蒙古自治区的主要物产：羊毛、煤炭、稀土、天然气羊毛、煤炭、稀土、天然气扬眉吐气扬眉吐气 历史时期的四大米市历史时期的四大米市 长久呜呜长久呜呜 地球数据地球数据赤道半径赤道半径6378千米庐山齐爬千米庐山齐爬 平均半径平均半径6371千米千米庐山起义庐山起义 极半径极半径6357千米千米庐山舞旗庐山舞旗青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 新课改倡导研究性学习，研究性学新课改倡导研究性学习，研究性学习倡导学生的情感、态度和价值观习
10、倡导学生的情感、态度和价值观的培养，这种新的教学理念即研究的培养，这种新的教学理念即研究性试题在高考试题中确已呈现，而性试题在高考试题中确已呈现，而且越来越受到青睐和重视。但由于且越来越受到青睐和重视。但由于时间紧任务重高三一轮教学复习没时间紧任务重高三一轮教学复习没有要有要强化师生的情感互动强化师生的情感互动，殊不知，殊不知地理情感的培养不仅可以极大地理情感的培养不仅可以极大 2、关注非智力潜能关注非智力潜能 做到情感高效交流做到情感高效交流青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 的调动学生的积极性和挖掘学生的的调动学生的积极性和挖掘学生的潜能，而且可以使学生面对巨
11、大的潜能，而且可以使学生面对巨大的高考压力形成高考压力形成“海阔千里，志坚敢海阔千里，志坚敢渡；山高万仞，心恒能攀渡；山高万仞，心恒能攀”的态势；的态势；所谓苏霍母林斯基所云：所谓苏霍母林斯基所云：“所有的所有的智力方面的工作都依赖于兴趣智力方面的工作都依赖于兴趣”。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 彰显地理学科特色，展示课堂教学彰显地理学科特色，展示课堂教学魅力，激发学生的学习兴趣，提升地魅力，激发学生的学习兴趣，提升地理教学的质量，这是每个地理教师孜理教学的质量，这是每个地理教师孜孜不倦的追求。在目前山雨欲来风满孜不倦的追求。在目前山雨欲来风满楼的紧张的高考
12、压力下，要求教师应楼的紧张的高考压力下，要求教师应根据地理学科的特点，不断改进教学根据地理学科的特点，不断改进教学方法，充分展示地理学应有的魅力，方法，充分展示地理学应有的魅力，把地理课教把地理课教“活活”，让学生喜欢地理，让学生喜欢地理，从而提高效率和质量。从而提高效率和质量。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁3、联系实际，抓住契机，教、联系实际，抓住契机，教“活活”地理，地理，做到做到“热点随教热点随教”地理学科是一门与实际生活紧密相连的学科。很地理学科是一门与实际生活紧密相连的学科。很多地理问题都是学生看得见，摸得着的，这就要多地理问题都是学生看得见，摸得着
13、的，这就要求教师在地理教学中，必须紧密联系生活实际，求教师在地理教学中，必须紧密联系生活实际，特别要联系学生的生活实际，教有用的地理，可特别要联系学生的生活实际，教有用的地理，可以说这是地理教学一条重要原则。以说这是地理教学一条重要原则。紧密联系生活实际。生活是学生耳闻目睹的切身紧密联系生活实际。生活是学生耳闻目睹的切身感受的知识的源泉。在这些材料基础上，经教师感受的知识的源泉。在这些材料基础上，经教师的点拨，很易上升为理性认识。如甲流的传播的点拨，很易上升为理性认识。如甲流的传播（人口的迁移、人口流动，热力环流）厄尔尼诺（人口的迁移、人口流动，热力环流）厄尔尼诺（秋冬连旱）中缅输油管道（世界
14、能源资源的跨（秋冬连旱）中缅输油管道（世界能源资源的跨区域调配）环太平洋西岸地震（板块构造）等等。区域调配）环太平洋西岸地震（板块构造）等等。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 通过对最新地理信息的补充，使教学通过对最新地理信息的补充，使教学更有说服力，让学生充分感受到时代更有说服力，让学生充分感受到时代气息，体验享受浓浓的生活气息对地气息，体验享受浓浓的生活气息对地理学科产生亲切感，喜欢学地理。正理学科产生亲切感，喜欢学地理。正如我自己经常告诫学生的：热爱生活如我自己经常告诫学生的：热爱生活就得学好地理，想学好地理就得热爱就得学好地理，想学好地理就得热爱生活。生
15、活。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁4、图文并茂、以图释文，熟练的、图文并茂、以图释文，熟练的做到做到“信息转化信息转化”复杂、抽象的地理事物和现象，往往用一幅或几复杂、抽象的地理事物和现象，往往用一幅或几幅地图，包括地理示意图表、地理漫画及素描图、幅地图，包括地理示意图表、地理漫画及素描图、人地关系相关图、地理模型图等，便能生动直观、人地关系相关图、地理模型图等，便能生动直观、清晰明了地展示出来，使学生一目了然，并留下清晰明了地展示出来，使学生一目了然，并留下难以忘怀的记忆。通过识图、拼图、填图、绘图、难以忘怀的记忆。通过识图、拼图、填图、绘图、联想分析图的反
16、复训练，学生的手、口、脑并用，联想分析图的反复训练，学生的手、口、脑并用，其观察力、记忆力、动手能力、逻辑思维能力、其观察力、记忆力、动手能力、逻辑思维能力、语言表达能力等诸多能力都可以得到培养、锻炼语言表达能力等诸多能力都可以得到培养、锻炼和提高。进而，把知识落实在图上。达到会学、和提高。进而，把知识落实在图上。达到会学、会画、会用的目的。同时，在教学过程中，学生会画、会用的目的。同时，在教学过程中，学生的积极参与，还可以锻炼他们的胆识和心理素质。的积极参与，还可以锻炼他们的胆识和心理素质。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 地图是学好地理科学的法宝，如果能将地
17、图是学好地理科学的法宝，如果能将所学的知识用不同的图形来表示，不仅所学的知识用不同的图形来表示，不仅具有高度的概括性，而且有时形象逼真具有高度的概括性，而且有时形象逼真纲举目张的作用。如二战前后国际人口纲举目张的作用。如二战前后国际人口迁移的过程和特点既可用下列四幅图表迁移的过程和特点既可用下列四幅图表示：示：“”表示二战前人口的迁移过表示二战前人口的迁移过程程 “”表示二战后人口的迁移过表示二战后人口的迁移过程程ABCD图中图中A、B、C、D分别表示什么地区分别表示什么地区？青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁5、精心设计，运用多样教学手段、切实、精心设计，运用多
18、样教学手段、切实做到课堂做到课堂“和谐有效互动和谐有效互动”有效高效的课堂教学是最大限度的发掘学生的主观能动性，有效高效的课堂教学是最大限度的发掘学生的主观能动性，使课堂时时高潮迭起，使学生处处心悱意愤，取得最大的使课堂时时高潮迭起，使学生处处心悱意愤，取得最大的教学功效。为此以学生为主体，充分调动学生教学功效。为此以学生为主体，充分调动学生“读、动、读、动、讲、练讲、练”的参与能力，是一种省时省力的有效行为。读：的参与能力，是一种省时省力的有效行为。读：指教师应精心指导学生，通过阅读、勾画、标注等方法学指教师应精心指导学生，通过阅读、勾画、标注等方法学会读书、读图，掌握读书、读图的基本方法。
19、会读书、读图，掌握读书、读图的基本方法。动：动：指教指教师应在课堂上要有计划、有目的、有组织，恰倒好处地安师应在课堂上要有计划、有目的、有组织，恰倒好处地安排一些课堂活动，让学生在课堂上积极、充实、愉快、有排一些课堂活动，让学生在课堂上积极、充实、愉快、有趣。可以说，缺乏学生活动的地理课，决非一堂好课。趣。可以说，缺乏学生活动的地理课，决非一堂好课。讲讲：指教师对重难点、易混易错知识的讲解，对地理规律性的指教师对重难点、易混易错知识的讲解，对地理规律性的概括总结，对学习方法的指导等。教师讲的重点在于概括总结，对学习方法的指导等。教师讲的重点在于“画画龙点睛龙点睛”和释疑解惑。和释疑解惑。练：练
20、：指课堂上对学生进行提问、答指课堂上对学生进行提问、答问、读图、识图、析图、完成口头和书面作业等。教师应问、读图、识图、析图、完成口头和书面作业等。教师应把把“练练”贯穿在课堂教学的各个环节，使贯穿在课堂教学的各个环节，使“讲讲”和和“练练”有机地结合起来。师生的有效互动，是检验课堂教学效果有机地结合起来。师生的有效互动，是检验课堂教学效果的重要标准的重要标准。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁6、明确明确“理理性性”特征，特征，“做到做到理理字鲜明字鲜明”从高考真题的学科性特征和趋向来看，从考试说明可课标要求来看，理直气壮考“地”（空间位置）之“理”（原理、规律
21、）青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁7、有的放矢，目标明确，、有的放矢，目标明确，做到做到“问题了然于胸问题了然于胸”针对高三地理教学内容多、课时少，时间针对高三地理教学内容多、课时少，时间紧，任务重的现状，为了能切实的对症下紧，任务重的现状，为了能切实的对症下药、针对一轮复习中教和学存在问题，开药、针对一轮复习中教和学存在问题，开展有效性复习，探究教学盲点、疑点、易展有效性复习，探究教学盲点、疑点、易错点就显得尤为重要。从教育学理论来看，错点就显得尤为重要。从教育学理论来看，教学贵疑，小疑小进、大疑大进，不疑不教学贵疑，小疑小进、大疑大进，不疑不进。所以，为了能
22、以最少的投入取得最大进。所以，为了能以最少的投入取得最大的效益，我们采取了的效益，我们采取了“分层次作业分层次作业-问题问题回馈回馈互动探究互动探究”教学模式，应该说效果教学模式，应该说效果比较明显。比较明显。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁8、低门槛、宽口径多角度探究、低门槛、宽口径多角度探究做到触类旁通举一反三做到触类旁通举一反三 一个问题的提出，一个背景的展示，一个一个问题的提出，一个背景的展示，一个原理的考核（门槛要低）不能仅仅满足就原理的考核（门槛要低）不能仅仅满足就事论事，就题论题，要尽可能一题多解、事论事，就题论题，要尽可能一题多解、一题多考，将素
23、材和载体挖掘充分，将原一题多考，将素材和载体挖掘充分，将原理和规律考得淋漓尽致理和规律考得淋漓尽致青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁右图是某区域的示右图是某区域的示意图，北回归线从意图，北回归线从本区北部花岗岩和本区北部花岗岩和变质岩山区穿过，变质岩山区穿过，中部为海积平原，中部为海积平原，南部为花岗岩丘陵，南部为花岗岩丘陵，奇石岛上怪石林立，奇石岛上怪石林立，区内人口约区内人口约28万，万，县城距最近的大城县城距最近的大城市市200千米，海沙镇千米，海沙镇水路经西面海湾到水路经西面海湾到某沿海大城市某沿海大城市40海海里。根据以上资料，里。根据以上资料，结合图中
24、提供的信结合图中提供的信息，解答下列问题息，解答下列问题 北回归线北回归线比例尺比例尺亚热带亚热带气候气候花岗岩、变质岩花岗岩、变质岩地壳运动、旅游资地壳运动、旅游资源、优质建材源、优质建材海积平原海积平原土壤土壤等高线等高线海拔、陡坡、缓坡、海滨海拔、陡坡、缓坡、海滨腹地半径腹地半径人口人口28万万人口密度人口密度渔港盐田沙地渔港盐田沙地奇石岛上怪石林立奇石岛上怪石林立人口密度人口密度700人，人，劳力丰富劳力丰富资源资源青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 气候是亚热带季风气候，地形以低山、丘陵为主，气候是亚热带季风气候，地形以低山、丘陵为主，（地势南北高，中间
25、低），海岸线漫长，人多地少。（地势南北高，中间低），海岸线漫长，人多地少。(2)在土地利用上，北部海拔在土地利用上，北部海拔200米以上的坡地宜种植米以上的坡地宜种植水土保持林水土保持林；100200米的坡地宜种植米的坡地宜种植亚热带经济作物亚热带经济作物；100米以下平米以下平地宜种植地宜种植粮食作物和蔬菜粮食作物和蔬菜；在沿海沙地应种植；在沿海沙地应种植防护林防护林。(3)晒盐的海水最好从晒盐的海水最好从B(填写图中字母填写图中字母)海湾引入，若规划海湾引入，若规划建设一个海滨泳场、深水港和工业区，最好分别选址在建设一个海滨泳场、深水港和工业区，最好分别选址在C处、处、D处和处和F处处(填
26、写图中字母填写图中字母)。(1)请概括该地区的区域地理特征请概括该地区的区域地理特征(4)根据该地区的资源状况，试述你对该地区经济发展的设想根据该地区的资源状况，试述你对该地区经济发展的设想。该地区资源缺乏，但海运方便，发展海岛旅游业，海水养殖业该地区资源缺乏，但海运方便，发展海岛旅游业，海水养殖业，海洋渔业，发展进出口加工业和临港工业，但要注意保护海，海洋渔业，发展进出口加工业和临港工业，但要注意保护海洋环境和防御台风等自然灾害洋环境和防御台风等自然灾害海陆联运，交海陆联运，交通便利，人口通便利，人口密集，劳力丰密集，劳力丰富，市场广阔富，市场广阔青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中
27、高三地理组王永国姜宁 1、把握方向、明确目标、把握方向、明确目标二、二轮复习我们将这样做二、二轮复习我们将这样做版本版本-整合教材，明确差异，说明联系；整合教材，明确差异，说明联系；考纲考纲-细解考纲，明确考点，把握方向；细解考纲，明确考点，把握方向；课标课标-联系课改，注重三维，立足能力，联系课改，注重三维，立足能力，怎么考？考什么？了然于胸！怎么考？考什么？了然于胸！唯如其是，方能得其环中，以应无穷！唯如其是，方能得其环中，以应无穷！误区：误区：方向不明方向不明-四顾茫然、乱打乱撞四顾茫然、乱打乱撞 挂一漏万挂一漏万-以考代教、以偏概全以考代教、以偏概全目标指向明确目标指向明确 -明确高考
28、目标，点击考纲内容，明确高考目标，点击考纲内容，预测命题方向预测命题方向 点击考纲知识内容点击考纲知识内容 （1）比较考纲内容的变化）比较考纲内容的变化 （2）关注新增考试内容及相关知识的拓展）关注新增考试内容及相关知识的拓展 （3）理清考试的主干知识）理清考试的主干知识青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁2、三轮复习、各有侧重、三轮复习、各有侧重 高三一年的地理教学一般要进行三高三一年的地理教学一般要进行三轮的复习。如果将高考比做是谁率轮的复习。如果将高考比做是谁率先到达波涛汹涌彼岸的的话，那么先到达波涛汹涌彼岸的的话，那么一轮复习是一轮复习是挖挖好土、好土、积积
29、好料，落实好料，落实知识点、考点，知识点、考点，夯实夯实基础的阶段基础的阶段 二轮则是二轮则是铺铺好路、好路、搭搭好桥，好桥，把握把握概概念、原理、规律、理论，念、原理、规律、理论，明确明确体系体系联系的阶段联系的阶段 基础知识落实基础知识落实基本原理传授基本原理传授青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁三轮就是跃马扬鞭、直达终点，激活、三轮就是跃马扬鞭、直达终点，激活、调用、迁移知识，提升综合能力的阶段调用、迁移知识，提升综合能力的阶段。基本能力提升基本能力提升 一轮是基础，是体现考试目标的载体一轮是基础，是体现考试目标的载体精精细考核式（细考核式（一轮细点，把书读
30、厚）一轮细点，把书读厚）二轮是过程，是考察目标的把握和理解二轮是过程，是考察目标的把握和理解能力探究式（二轮精点，把书读透）能力探究式（二轮精点，把书读透）三轮是目的，体现考核目标的实践和运三轮是目的，体现考核目标的实践和运用用自我咀嚼式（三轮高点，把书读薄）自我咀嚼式（三轮高点，把书读薄）一轮备料一轮备料-二轮铺路二轮铺路-三路开车三路开车抓好点，理好线，夯实面，以雄厚的地理能力来应抓好点，理好线，夯实面，以雄厚的地理能力来应对千变万化的高考对千变万化的高考.青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 只有在教与学、记与解、会与懂、只有在教与学、记与解、会与懂、点与线、
31、线与面、多与少、快与慢、点与线、线与面、多与少、快与慢、静与动的的各个环节进行科学合理静与动的的各个环节进行科学合理的处理的处理;只有按部就班、步步为营、只有按部就班、步步为营、才能运筹帷幄，高屋建瓴，决胜高才能运筹帷幄，高屋建瓴，决胜高考。考。道行之而成，物谓之而然道行之而成，物谓之而然青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁3、工作精细、策略到位，、工作精细、策略到位，1、依附教材，高于教材、夯实双基。、依附教材，高于教材、夯实双基。抓好点，理好线，夯实面，以雄厚的地理能力来应抓好点，理好线，夯实面，以雄厚的地理能力来应对千变万化的高考对千变万化的高考.青岛五十八中
32、高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 2、注重和强化学生对地理规律与区位原理、注重和强化学生对地理规律与区位原理的归纳。通过编写导学案，指导学生对主的归纳。通过编写导学案，指导学生对主干知识进行梳理，并通过提高性训练熟练干知识进行梳理，并通过提高性训练熟练掌握五大地理规律：即地球运动规律、大掌握五大地理规律：即地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境分异规律。准确运用四大区律、地理环境分异规律。准确运用四大区位理论：即农业、工业、城市、交通区位位理论：即农业、工业、城市、交通区位理论。理论。青岛五十八中高三地理组王永国
33、姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 3、加强区域定位训练，注重社会问题渗透，加强区域定位训练，注重社会问题渗透，提高学生综合能力。图像考查是近几年地提高学生综合能力。图像考查是近几年地理高考命题的主要趋势特征，所以在平时理高考命题的主要趋势特征，所以在平时的学习中一定要引导学生要学会运用经纬的学习中一定要引导学生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。训练时应该区边界等方法进行区域定位。训练时应该遵循以下原则：仔细、完整。要做到遵循以下原则：仔细、完整。要做到“穷穷尽一切图文信息尽一切图文信息”，不丢掉任何一个信息，不丢
34、掉任何一个信息点，包括容易被忽略的图例、注记、标题点，包括容易被忽略的图例、注记、标题说明等。切忌马马虎虎，说明等。切忌马马虎虎，“读不准、看不读不准、看不清清”。同时，适当渗透社会问题，将学生。同时，适当渗透社会问题，将学生所掌握的知识同现实生活相结合。所掌握的知识同现实生活相结合。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 4、注重情感激励，力求作到师生思维交流、注重情感激励，力求作到师生思维交流平台的平台的“无痕化对接无痕化对接”。继续保持在复习。继续保持在复习过程中尽可能的作好过程中尽可能的作好“五个一五个一”：一个赞：一个赞赏的眼神、一个和蔼的微笑、一个信任的赏
35、的眼神、一个和蔼的微笑、一个信任的手势、一句温馨的作业评语、一次默契的手势、一句温馨的作业评语、一次默契的情感交流，以此来激发学生学习的热情，情感交流，以此来激发学生学习的热情，保持学生复习的长效的内驱力。保持学生复习的长效的内驱力。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁5 5、科学训练、科学训练-选好书，用精题，巧训练选好书，用精题，巧训练(1).选好书，高效率选好书，高效率（1）看要点、想内容）看要点、想内容（2）看图形、想空间）看图形、想空间（3）看典例、想思路）看典例、想思路（4）做真题、找感觉）做真题、找感觉青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地
36、理组王永国姜宁（2）、用精题，提能力）、用精题，提能力 命题的命题的基本原则基本原则：考查地理主干知识（主干：考查地理主干知识（主干知识是支撑学科的脉络，是思维方法）；以考查知识是支撑学科的脉络，是思维方法）；以考查学生的学习能力为主（如识记、理解、分析、归学生的学习能力为主（如识记、理解、分析、归纳与综合等，其中发现信息、提取信息、处理信纳与综合等，其中发现信息、提取信息、处理信息的能力非常重要）；用学科术语阐述、论证本息的能力非常重要）；用学科术语阐述、论证本学科问题的能力；理论联系实际的原则；体现地学科问题的能力；理论联系实际的原则；体现地理学科特点的原则理学科特点的原则青岛五十八中高三
37、地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁（3）巧命题）巧命题 重实效重实效 （1）文综出题要“多炒菜、少拼盘”；对综合题的作答，要求学生从空间、时间、世界观、综合等四个维度去思考和回答一个问题。（2）综合怎么考，一是要扣住综合的精神，即考试说明的有关要求；二是扣住综合发展的大势和社会发展的主流，即可持续发展，其中中国的可持续发展是主要的。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 （3）所选案例,要渗透课改的理念,结合学生现有的知识和实践，结合学生身边发生的地理，分析的成分加强，探究的成分加强。（4）“能力立意”，考试内容由考试目标决定，考试目标又由教学大纲和教材
38、决定。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 （6）课堂教学。最重要的是教会学生地理思维方法，掌握地理规律以及利用地理知识解决问题的能力。（5）考试内容。内容首先定位于学科主干知识，不能太细。考查的是最基本、最核心的知识。综合题如果偏离了学科主干知识，那么在试题中就应该提供充足的辅助知识去帮助学生理解答题。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 （8）高考中会出现半开放性试题（即允许学生由不同的答案出现）,但完全的开放的试题，在高考中是无效试题，不会出现。（7）试题素材。考题的材料都来自社会现实生活，图表可能来自于近几年地理学科的研究成果，也
39、可能来自国家的统计年鉴。考试应该是考生地理文化素养的基本体现。教师通过教材，应该使学生形成正确的地理思维方法，以及解决实际问题的能力。所选材料和切入点都是随机的。热点问题也没有特别的时间性和地域性限制，更注重永恒的热点,如可持续发展,人口、资源与环境问题等 青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁（4 4）选）选 题题 原原 则则 知识点不重复知识点不重复 考查主干知识，结构合理考查主干知识，结构合理 梯度较好梯度较好 选择题选项同质性好选择题选项同质性好 选择题选项迷惑性强选择题选项迷惑性强 试题的综合性好试题的综合性好 所给材料简捷明了，信息丰富，没有无关信息所给材
40、料简捷明了，信息丰富，没有无关信息 答案简捷，地理术语运用恰当答案简捷，地理术语运用恰当 没有科学性、思想性的问题没有科学性、思想性的问题 试题指向明确，没有歧义，综合题设问不能让人无法下手试题指向明确，没有歧义，综合题设问不能让人无法下手青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁（5）.巧训练，出佳绩巧训练，出佳绩 针对重点考点内涵知识要素的综合考练针对重点考点内涵知识要素的综合考练(多元性训练多元性训练)。针对主要考点之间内在联系线索的综合考练针对主要考点之间内在联系线索的综合考练(多向性多向性训练训练)。针对专题知识面内共性问题的综合考练针对专题知识面内共性问题的综
41、合考练(共性和规律共性和规律性训练性训练)。针对专题知识体系中各种构成部分相互关系的综合针对专题知识体系中各种构成部分相互关系的综合考练考练(整体性训练整体性训练)。针对讲评重点问题的综合考练针对讲评重点问题的综合考练(矫正性训练矫正性训练)。针对高考限时答题的综合训练（时间性训练）针对高考限时答题的综合训练（时间性训练）青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁4、巧借平台，优质高效、巧借平台，优质高效 1、周密计划，精心打算，保证复习的有序性和有效、周密计划，精心打算，保证复习的有序性和有效性。性。制定的计划包括：学期复习计划、阶段复习计划、制定的计划包括：学期复习计
42、划、阶段复习计划、周工作计划、周集备计划、周业务活动计划。周工作计划、周集备计划、周业务活动计划。2、立足校本资源，结合学生实际，编写好每一份导、立足校本资源，结合学生实际，编写好每一份导学案。学案。导学案的编写要在组内集备的基础上，精心设计知导学案的编写要在组内集备的基础上，精心设计知识体系、选择相应的题目类型、确定合理的作业数识体系、选择相应的题目类型、确定合理的作业数量，然后分工负责具体的编写。量，然后分工负责具体的编写。导学案的内容包括：复习课题、制定人、制定时间、导学案的内容包括：复习课题、制定人、制定时间、教师寄语、聚焦高考、课前导学（包括基础回顾、教师寄语、聚焦高考、课前导学（包
43、括基础回顾、体系构建、经典考题）、课堂导学、体验成功（课体系构建、经典考题）、课堂导学、体验成功（课堂练习）、能力提升（辨析训练）、拓展巩固（课堂练习）、能力提升（辨析训练）、拓展巩固（课外作业，要求：外作业，要求：8个单项选择题，一至二个综合题）。个单项选择题，一至二个综合题）。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 3、观察学生行为，及时指导学生学习习惯、适、观察学生行为，及时指导学生学习习惯、适时疏导学生心理问题。时疏导学生心理问题。首先要指导学生作好首先要指导学生作好“三本三本”的整理，主要是指的整理，主要是指学生的课堂记录本、重点题本以及错题本的建立学生的课
44、堂记录本、重点题本以及错题本的建立状况、整理的规范性、整理后的落实巩固程度等。状况、整理的规范性、整理后的落实巩固程度等。指导学生作好各种作业的完成和后期的评价工作。指导学生作好各种作业的完成和后期的评价工作。学生的作业主要有课前预习作业、早晚自主预习学生的作业主要有课前预习作业、早晚自主预习作业、假期作业，对于学生的各项作业在及时收作业、假期作业，对于学生的各项作业在及时收缴的前提下，一定要作好学生作业质量的评价工缴的前提下，一定要作好学生作业质量的评价工作。作。指导学生做好试卷和讲仪的分类整理工作。对学指导学生做好试卷和讲仪的分类整理工作。对学生的试卷要在批阅的基础上，根据学生近期的状生的
45、试卷要在批阅的基础上，根据学生近期的状况，写好况，写好“温馨评语温馨评语”。关注学生情感发展，作好个别学生的谈话工作，关注学生情感发展，作好个别学生的谈话工作，并做好整理记录。并做好整理记录。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 4、认真做好各项业务活动，努力提高自己的教、认真做好各项业务活动，努力提高自己的教学能力。学能力。业务活动主要有：周三下午、周四的集备活动；业务活动主要有：周三下午、周四的集备活动；每周每周2次的先行课的听评课活动；以及学校组织次的先行课的听评课活动；以及学校组织的各种业务学习活动。并按时做好评定。的各种业务学习活动。并按时做好评定。5、加
46、强综合学科的联系，建立大集备制度。、加强综合学科的联系，建立大集备制度。在一轮复习阶段，各个学科还是各自为战的。但在一轮复习阶段，各个学科还是各自为战的。但是进入第二轮的复习后，学科间的综合就显的重是进入第二轮的复习后，学科间的综合就显的重要了，特别是综合试题的选编和训练，更需要相要了，特别是综合试题的选编和训练，更需要相互间更好的合作。只有进一步加强各学科之间的互间更好的合作。只有进一步加强各学科之间的联系，在一模之后建立大集备制度，我们才能在联系，在一模之后建立大集备制度，我们才能在更短的时间内减少一些不必要的重复和浪费，才更短的时间内减少一些不必要的重复和浪费，才能更好的提高综合训练的质
47、量和效率。能更好的提高综合训练的质量和效率。青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 点拨式点拨式-废除包揽，凸显主体，突出主题废除包揽，凸显主体，突出主题 纲要式纲要式-注重梳理，强化联系，构建体系注重梳理，强化联系，构建体系 问题式问题式-抓住关键，针对问题，有的放矢抓住关键，针对问题，有的放矢5、教学方法、特色鲜明、教学方法、特色鲜明误区：误区：内容多内容多-增大容量增大容量 时间紧时间紧-尽量多讲尽量多讲举一纲而万目张，解一卷而通篇明举一纲而万目张，解一卷而通篇明青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 听听：带着问题听：带着问题听-积累
48、、预习积累、预习 互动式听互动式听-变讲为导变讲为导 质疑式听质疑式听学贵在疑学贵在疑 思思：知识的科学性：知识的科学性 知识的联系性知识的联系性 知识的再加工知识的再加工 问问：三思而后问：三思而后问6、学生学习、强调高效、学生学习、强调高效青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 记记 笔记笔记:胡在眉毛一把抓或猴子掰玉米胡在眉毛一把抓或猴子掰玉米 拓展点拓展点 易错点易错点 盲点盲点 记忆记忆：有用、巧妙、长久：有用、巧妙、长久 练；高效浏览式练；高效浏览式 层层剥皮式层层剥皮式 搞清联系搞清联系体系位置体系位置 明确内容明确内容蕴含知识蕴含知识 剔肉见骨剔肉见骨
49、原理规律原理规律 解题思路解题思路-地理方法地理方法 问题质疑问题质疑 拓展延伸拓展延伸 批；点批，互批，自批批；点批，互批，自批跳出三界外，不在五行中跳出三界外，不在五行中青岛五十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 目前高考命题难易度为目前高考命题难易度为3：5：2 750X30+750X50=600 文综文综240X80=192 地理地理78X80=62.47、夯实基础、把握难度、夯实基础、把握难度日积言有物，百练笔生花日积言有物，百练笔生花抓好点，理好线，夯实面，以雄厚的地抓好点，理好线，夯实面，以雄厚的地理能力来应对千变万化的高考理能力来应对千变万化的高考.青岛五
50、十八中高三地理组王永国姜宁青岛五十八中高三地理组王永国姜宁 高三复习毕竟不是高一、高二单纯的高三复习毕竟不是高一、高二单纯的知识点的传授，而是所学基础知识、知识点的传授，而是所学基础知识、基本概念、基本原理和基本规律的基本概念、基本原理和基本规律的巩巩固性整理固性整理、整体性把握整体性把握和和升华性提炼升华性提炼。所以教学方法的所以教学方法的孤立单一化孤立单一化，教学内，教学内容的容的教条书本化教条书本化，教学过程的，教学过程的条块分条块分割化割化都和新的课改要求、课标要求和都和新的课改要求、课标要求和考核要求越来越远，必将陷入孤军深考核要求越来越远，必将陷入孤军深入、四面楚歌的境地，在高考中
