1、2023成人高考（专升本）教育理论考试题库（含答案）学校:班级: 姓名:考号:一、单选题（80题）1 .明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才， 出好人才的是（ ）A.关于学制改革的决定B.关于教育工作的指示C.中共中央关于教育体制改革的决定D.中国教育改革发展纲要2 .在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的 B.教育制度 C.课程 D.教学3 .学校教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为学生（）。A.以学习间接经验为主 B.以学习直接经验为主 C.以获得感性认识为 主 D.以获得实践体验为主4 .班主任工作的主要任务是（ ）A.评定学生操行 B.教育学生努力
2、学习 C.做好家长工作 D.对学生进行 品德教育5 .班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（ ）A.班集体中优秀生的个别教育B.班集体中后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育D.全班学生的教育6 .我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于A.选修课程 B.必修课程 C.学科课程 D.地方课程7 .以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为A.情境模式 B.实践模式 C.过程模式 D.目标模式8 .世界上最早的教育文献是A.学记 B.论语 C.论演说家的教育 D.理想国9 .第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学
3、校的现代学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制10 .美育即（）A.审美教育 B.艺术教育 C.社会美教育 D.自然美教育11 .评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（）A.文字记分法 B.等级制记分法 C.数字记分法 D.五分制记分法12 .根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件 称为()。A.课程标准 B.课程纲要 C.课程要素 D.课程规范13 .魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、 分针和秒针来认识时间。魏老师的教学体现了哪一教学原则?()。A.启发性 B.直观性 C.巩固性 D.循序渐进14 .我国
4、近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并 列的人是( )A.毛泽东 B.蔡元培 C.周恩来 D.朱自清15 .根据学科课程标准系统阐述学科内容的是( )A.教学指导书 B.教学参考书 C.教材 D.教案16 .在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是()。A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性17 .中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普 及九年制义务教育，并把其责任交给()A.社会 B.地方 C.学校 D.家庭18 .当前我国教育方针中明确规定的教育目的是()。A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者B.培养又红又专的社会主义建设者C.培养有理想、有道
5、德、有文化、有纪律的“四有”新人D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人19 .整个教学工作的中心环节是（ ）A.备课 B.上课 C.课外作业 D.成绩评定20 .“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）A.学记 B.论语 C.大学 D.中庸21 .林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极 的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点?（）A.活动课程 B.隐眭课程 C.综合课程 D.选修课程22 .在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强 调的哪一功能（）A.甄别与选拔 B.促进学生发展 C.促进教师专业发展 D.促进教学过程23
6、 .提出直观性教学原则的主要依据是（）A.学生的认识规律 B.以往的规律 C.学科的逻辑系统 D.教学内容的思 想性24 .当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指（）A.表象 B.联想 C.感觉 D.知觉25 .个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为A.自尊 B.自信 C.自我效能感 D.自我意识26 .苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核 心是()。A.教师与学生之间的合作 B.学校与社会之间的合作的合作 C.学校与 家庭之间的合作 D.学生与学生之间的合作27 .提出动机的自我效能理论的心理学家是()。A.马斯洛 B.斯金纳 C.韦纳 D.
7、班杜拉28 .“思维着的知觉”指的是()。A.观察 B.判断 C.推理 D.表象29 .从作用的对象划分，教育功能可分为()A.正向功能和负向功能 B.显性功能和隐性功能 C.个体功能和社会功 能 D.政治功能和经济功能30 .工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品 质( )A.注意的转移 B.注意的广度 C.注意的分配 D.注意的分散31 .学校体育的根本任务是()A.增强学生体质 B.向学生传授体育基本知识和技能 C.进行体育道德 教育 D.提高体育运动技术水平32 .有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）A.自觉性 B.自制性 C.果断性
8、D.坚韧性33 .在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是（）。A.掌握学习理论 B.结构主义教学理论 C.合作教学理论 D.范例教学理 论34 .对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学 研究目标是A.陈述心理现象 B.预测心理活动 C.调控心理与行为 D.解释心理现象35 .“中国肝胆外科之父“吴孟超曾多次表示：“我最大的幸福，也许是倒 在手术台上。“他对工作的高度责任感和忘我精神属于性格的A.理智特征 B.意志特征 C.情绪特征 D.态度特征36 .在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权 利的现象。 这说明学制具有（）。A.永恒性 B.继承性 C.阶级性
9、 D.相对独立性37 .欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是 指（）A.文法、算术、天文 B.文法、修辞、辩证法 C.哲学、算术、音乐 D.辩 证法、几何、音乐38 .班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后39 .心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是A.精神分析 B.认知主义 C.行为主义 D.人本主义40 .影响青少年身心发展的因素有很多,其中起主导作用的是A.家庭影响 B.学校教育 C.先天遗传 D.社会环境41 .某小学创造了“希望树”， 让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式 贴到“希
10、望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，能够自己去摘下 来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）。A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.指导自我教育法 D.品德评价法42 .教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在的、必然的联系称 为（）。A.教育规律 B.教育法规 C.教育原则 D.教育政策43 .中小学德育最基本、最有效的途径是（）A.教学 B.社会实践活动 C.课外活动 D.班主任工作44 .我国确立教育目的的理论依据是（）A.生物进化论 B.黑格尔哲学 C.政治经济学 D.人的全面发展学说45 .根据需要的对象，可以把需要分为（ ）A.生理与社会需要 B.物质与精神需要 C
11、.爱与隶属需要 D.成就与交往需要46 .衡量班集体是否形成的重要标志是（）A.确立了班集体的奋斗目标 B.选择和培养了得力的班干部 C.有无正 确的集体舆论 D.教育活动的多样性47 .我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今 教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具 有（）。A.历史性 B.社会性 C.个体差异性 D.相对独立性48 .人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验，称为A.情绪 B.性格 C.兴趣 D.动机49 .德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾 C.受教育者与德育内容、方法
12、之间的矛盾 D.教育者提出的与要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾50 .人的身体发展是从上到下、从中间到四肢;在心理发展中,记忆是从机 械记忆到意义记忆,思维 是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心 发展的哪一特点?A.差异性 B.阶段性 C.顺序性 D.不平衡性51 .教师的主要任务是（）A.做好思想品德教育工作 B.关心学生生活 C.关怀学生的身体和心理健康 D.搞好教学52 .在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦根舍因提出了（）。A.结构主义教学理论 B.儿童智力发展阶段理论 C.教学与发展的关系 理论 D.范例方式教学理论53 .教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思
13、想情操方面 受到感染、熏陶的德育方法是（ ）A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.实际锻炼法 D.指导自我教育法54 .思维的最基本过程是（ ）A.分析、比较 B.分析、综合 C.综合、抽象 D.分析、抽象55 .有目的、有计划的知觉称为A.观察 B.思维 C.表征 D.表象56 .下列选项中，不属于情绪功能的是A.调节认知活动 B.适应环境 C.价值表达 D.信息传递57 .“江山易改，禀性难移”是指人格的哪一种特点（）A.独特性 B.稳定性 C.功能性 D.整合性58 .教育对政治经济制度的发展（）59 .下列不属于家庭教育的特点的是( )A.教育内容的生活化 B.教育方式的情感化 C.教育
14、方法的多样化 D.教育过程的程序化60 .认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是()A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.交往起源说61 .德育是指教育者培养受教育者()A.道德的活动 B.品德的活动 C.政治素质的活动 D.法纪观念的活动62 .对教育学研究对象的科学表述是()。A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验63 .“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特64 .通过榜样来强化相应的学习
15、行为或行为倾向的方法是()。A.直接强化 B.自我强化 C.替代强化 D.间隔强化65 .“教学与发展”理论的倡导者是()。A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦根舍因66 .个体活动积极性的内在源泉是（）A.兴趣 B.需要 C.信念 D.动机67 .以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是（ ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制68 .晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）A.知觉 B.记忆 C.思维 D.想象69 .实现教育目的的主要途径是A.德育 B.班级带理 C.教学 D.家校合作70 .学生的
16、年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征?（）A.认识和情感 B.情感和意志 C.生理和心理 D.气质和性格71 .班主任工作的基本任务是（）。A.带好班级，教好学生 B.配合学校，实现目标 C.帮助校长，当好助手D.联系家长，转变差生72 .下列不是家庭教育的主要特点的是（）A.教育方法的多样化 B.教育形式的集体化 C.教育内容的生活化 D.教育方式的情感化73 .以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）A.田径 B.体操 C.球类 D.武术74 .下列选项中属于特珠能力的是A.记忆能力 B.绘画能力 C.思维能力 D.想象能力75 .教育科学现已形成了一个庞大
17、的科学体系，这个体系中的基础学科是 ()。A.教育学 B.教育哲学 C.教育心理学 D.教育生理学76 .体育的基本组织形式是( )A.运动竞赛 B.运动队训练 C.早操、课间操 D.体育课77 .下列选项中属于第二信号系统活动的是A.闻鸡起舞 B.谈成色变 C.见花落泪 D.触景生情78 .不属于课程的具体表现形式。( )A.课程计划 B.课程结构 C.教材 D.课程标准79 .某初中教师在上课时发现男生小明正在给女同学递纸条，没收后发现 是一封情书。为社绝此费现象再次发生，他当堂公布了纸条内容。该教 师的做法程见了小明的A.健康权 B.受教育权 C.隐私权 D.公正评价权80 .优秀班主任
18、总是注意培养学生的意志品质，指导学生从小事做起,在 困难中磨炼顽强的意志。 这种做法有助于培养意志的参考答案1.C1985年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定中明确提出， 这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好 人才。2 .A教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之 前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它 进行，因此它居于核心地位。3 .A教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的 认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。4 .D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。 学校
19、中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的5 .C暂无解析6.B我国各级学校整体设置九年一贯的义务教育课程。我国从小学至高 中设置综合实践课，并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。7 .D本题考查课程设计模式。8 .A本题考查教育学的确穿阶段。 【应试指导】我国春秋末年出现的教 育文献（学记）是世界上最早的一部教育署作，论运了中国奴隶社会的学 校 制度，教育留的，教学原则，教师的作风等9 .C壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。它第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学 的内容，将学堂改为学校。该
20、学制将普通教育缩短了3年，同时，在实 业教育之外，增设了补习学校。10 .A美育是通过现实美和艺术关来打动学生感情，使学生在心灵深处受 到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏 美、表现美和创造美的能力的教育。美育又叫作审美教育。11.B评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有等级制记分法。其中 等级制记分法又可分为两类：一类是等级记分法，如优、良、中、差等； 另一类是数字记分法，如5，4，3，2，1等。12.A13.B直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和 已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识， 使学生获得生动的表象，从而比较
21、全面、深刻地掌握知识。14.B近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912 年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、 德、美四育并列。15.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识 授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化 16.C17.B中共中央于1985年颁布了这项决定，在这项决定中，国家把普及 九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教 育。18 .D我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人;使学生德、智、体等方面全面发展;教育与生产劳动相结合。19 .B上课是整个教学工
22、作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。20.A21.B22 .A在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分 强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学 实践的功能。23 .A暂无解析24 .C感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 例如听到声音，看到颜色，嗅到花香等都是感觉。25 .C班杜拉于1997年提出一个新概念，即“自我效能”,用以阐述人的动 机行为不仅受行为结果的影响（强化）,而且受“人对结果的期望”这一认 知因素的影响。效能期望指的是人对自己行为能力的主观推测。26.A27 .D社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点
23、出发。在1982年 提出了自我效能理论，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。28 .A观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。在观察过程 中自始至终伴随着思维和言语的活动，所以观察又叫“思维着的知觉”。 29.C暂无解析30 .C在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓 “眼 观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或 两种以上的对象或任务的注意特征31.A32.C意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于 抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断 性相反的是优柔寡断和冒失。33.B美国教育家布鲁纳提出了结构主义
24、教学理论。该理论指出要让学生 掌握学科的基本结构，提倡早期学习，倡导广泛应用发现法等。34 .D心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测 心理活动、调节与控制人的心理活动和行为。其中，解释心理现象是对 已知的心理现象进行分析，找出因果关系，这是心理学研究的第二个目 标。35 .D暂无解析。36.C37.B38 .C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。 39.C心理咨询的主要理论包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义 理论、认知行为理论。其中,行为主义理论包括:（1）系统脱敏法;（2厌）恶疗 法;（3强）化、惩罚与消退法。39 .B影响人发展的因素有
25、很多，主要有遗传、环境和教育三种。其中， 教育在人的发展中起主导作用。41.C42.A43 .A暂无解析44 .D马克思在资本论等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。45 .B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要46 .C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定 或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班 集体是否形成的重要标志之一。47 .D教育要受社会生产方式的制约，但是教育作为培
26、养人的社会活动， 又具有自己的相对独立性。这种相对独立性可体现在教育具有自身的继 承关系，任何一种教育，尽管受当时的社会所制约，但同时又是从以往 教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系。48 .A 情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验;性格是 指人对客观现实的较稳定态 度与习惯化了的行为方式相结合的人格特 征;动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的 心理 倾向成内部驱力。49 .D暂无解析50 .C人的身体发展是按照首尾方向和中心外周方向进行的，心理发展是 按照从机械记忆到意义记忆，从无意注意到有意注意，等等。人发展的 这种顺序性是客观的，是不以人的意志为转移的
27、。51 .D教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的 目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体 力、培养良好品德的任务。52.D52 .B陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德 和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点， 能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。53 .B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化 与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由 此派生出来的55.A观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形
28、式。观察是按照 一定目的与计划的要求组织知觉活动，自始至终伴随着思维和言语的活 动，又叫“思维的知觉。56.C本题考查情绪的功能57.B俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。一个 人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。58.B 社会政治经济发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动， 教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，而不起决定作用，否则， 将夸大教育的作用，导致教育万能论的错误。59.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育 方法的多样化60.C61.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培 养受教育者品德的活动。62
29、.C教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学 。63.C64.C替代强化指一种榜样替代的强化。学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为。就会增强产生同样行为的倾向。65.A66.B67.D1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。68.C69.C教学是实现教育目的的主要途轻。教学水选具有教育性。70.C71.A72.B与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、 方式的情感化、方法的多样化。73.A暂无解析74.B暂无解析。75.A76.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学
30、的一门重要的必修 课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能77.B 由抽泉概念和将号作为条件到激而建立的务件反粉系既称为第二 信号系统。其可以同提而概接 地反映现实，及映事物的本质与规律。第 二信号系统是人脑高级活动的重要特征。进成色变比窗一提双系事 犹 非常富怕，及映了抽象概念作为条件制散的特征。78.B在我国，课程的具体表现形式主要有三种，即课程计划、学科课程 标准和教材。79.C教育法对学生权村的现定包指，(1)参加教育教学计则会排的各 种活动，使用教育教学设施，设 备、国书贵料的权利。(2)接膜国军的 有关规定获得员学金、资学金、出学金的权村。(3)在学业成结和出付上 我得公五评音，光成规定的学业后很得相监的等业证书、事社证书的权村。(4)对学技格子的楚分不服，的有关 称日提出中路；时学校、技厚 侵犯其人身权，时产权等合法权监提出中游反者依法提起请论的权料。 (5)法肆、 法规规定的其他权利。也括：受教育权、姓名权、荣碧权， 隐私权和健政权。80.D本题考查意志品质的特征
