1、执教执教百分数整理和复习百分数整理和复习教学反思教学反思 今天执教了百分数整理和复习一课， 颇有感触， 、 知识的梳理。知识的梳理。 百分数的意义，与分数及比的区别，与 分数和小数的互化，百分数应用题分三类： 第一类“求一个数是另一个数的百分之 几” 、第二类“求一个数的百分之几是多少 的应用题” 、第三类“已知一个数的百分之 几是多少，求这个数的应用题”，又有简单 和复杂之分。第一类主要是百分数意义的理 解学生较易掌握。第二类和第三类是学生容 易混淆的，也是复习的重点。 、 沟通联系，沟通联系，“想把书读薄想把书读薄”。 这是我们复习课教学中最欠缺的。分数 应用题，通过条件或问题的变化能变出
2、很多 的类型，在教材中也常常以题组的形式出示， 学生做的“头晕眼花”，我们老师无奈让学 生归类。其实，分数应用题新授时是分类教 学的，而复习课更重要的任务是沟通各种题 型。让学生明白简单和较复杂只是倍数的表 述不同，除法应用题只是乘法应用题的逆运 算，最后归结到最本原的知识点“求一个数 的几分之几是多少，就是求一个数的几倍是 多少，用乘法计算”。（应用题的教学都是 建立在数的计算基础上的） 、 查漏补缺。查漏补缺。 这也是复习课的一项任务，练习设计要 有层次，并及时反馈学生练习中出现的错误 “对症下药”。同时，在练习时通过各种方 式强化。如：找单位 1 的练习时，我就设计 了二种，单位 1 明显的；单位 1 隐藏的。让 学生明确找单位 1 的重要， 也知道了找单位 1 的方法；只列式不计算环节，学生出现了混 淆，这时通过师生共同订正，使学生明确了 等量关系式的重要。
