1、初中信息技术初中信息技术教材与教法教材与教法 课程设置依据课程设置依据 教学目标与定位教学目标与定位 教学内容与要求教学内容与要求 新教材教学建议新教材教学建议 教学过程实施建议教学过程实施建议 教学质量评价教学质量评价 新教材实施中的问题新教材实施中的问题一、课程设置依据一、课程设置依据 湖南省教育厅决定：湖南省教育厅决定：从从2001年年9月月1日起，全省普通高中、大中城日起，全省普通高中、大中城市初中开设信息技术必修课；市初中开设信息技术必修课；2003年新学年开始，经济发达地区初中开设年新学年开始，经济发达地区初中开设信息技术必修课；信息技术必修课；2005年新学年开始，全省所有初中以
2、及城市年新学年开始，全省所有初中以及城市和经济较发达的地区小学开设信息技术必修课，和经济较发达的地区小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全省并争取尽早在全省90%以上的中小学开设信息以上的中小学开设信息技术必修课。技术必修课。中小学教育信息化工作包含：中小学教育信息化工作包含：信息技术课程开发工作 校校通工作 信息技术与课程整合工作教育思想教育思想 教学体系向注重现代社会所必须的信息教学体系向注重现代社会所必须的信息获得、处理、传递能力的转变。获得、处理、传递能力的转变。注重知识的传授转向重视创新精神和实注重知识的传授转向重视创新精神和实践能力的培养。践能力的培养。教学要求教学要求 发挥学生的
3、主动性，体现个性化教学发挥学生的主动性，体现个性化教学 发挥学生的积极性、创造性、竞争力发挥学生的积极性、创造性、竞争力 培养学生主动学习和自学能力培养学生主动学习和自学能力 体体 会会 计算机学科是一门新兴学科，发展速度极快计算机学科是一门新兴学科，发展速度极快 中小学的计算机教育是一门启蒙性教学中小学的计算机教育是一门启蒙性教学 培养学生正确的学习方法，为今后学习打好基础。培养学生正确的学习方法，为今后学习打好基础。体体 会会 教师作为知识的传授者教师作为知识的传授者 改进教学方法改进教学方法 ，提高教学质量，提高教学质量 把学生看作教育的主体把学生看作教育的主体 促进学生的自主学习促进学
4、生的自主学习 激发学生的学习动机激发学生的学习动机 让学生自己去发现规律，进而认识规律让学生自己去发现规律，进而认识规律 二、教学目标与定位二、教学目标与定位1、教学目标教学目标 “信息技术教育是现代社会全面素质教育的一个重要组成部分，其目标是培养现代社会接班人的信息素质”。所谓信息素质是指学生的信息意识、所谓信息素质是指学生的信息意识、信息伦理道德修养和主动高效地获取信信息伦理道德修养和主动高效地获取信息与处理信息的能力。息与处理信息的能力。2121世纪对人才素质提出的重要内世纪对人才素质提出的重要内容是容是 “吸引、处理、创造信息和组织利吸引、处理、创造信息和组织利用、规划资源的能力用、规
5、划资源的能力”；“善于适应环境、改造环境和开拓善于适应环境、改造环境和开拓进取的应变能力进取的应变能力”；“既讲竞争，又善合作、协调共进既讲竞争，又善合作、协调共进的组织能力的组织能力”；但无论哪一种能力都应从青少年开但无论哪一种能力都应从青少年开始培养。始培养。2 2、教学任务、教学任务 信息技术基础知识、操作技能教育；信息技术基础知识、操作技能教育；信息意识和信息伦理道德教育；信息意识和信息伦理道德教育；信息接收、处理、表达应用能力教育；信息接收、处理、表达应用能力教育；3 3、学科特点、学科特点 发展性特点发展性特点 （日新月异（日新月异 ）综合性特点综合性特点 （涉及众多学科）（涉及众
6、多学科）应用性特点应用性特点 （应用性学科（应用性学科 ）工具性特点（知识、工具、应用于一体工具性特点（知识、工具、应用于一体 ）实验性特点实验性特点 （精讲多练）（精讲多练）趣味性特点趣味性特点 三、教学内容与要求三、教学内容与要求1编写思想编写思想 根据根据20002000年国家教育部颁布的年国家教育部颁布的中小学信息技术中小学信息技术课程指导纲要（试行）课程指导纲要（试行）的精神，本套教材的编的精神，本套教材的编写以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握写以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣
7、，提高学生收集、处理和应用信息的技术的兴趣，提高学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力，能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。活打下必要的基础。2教材特点教材特点（1）教材结构模块组织（2）教学活动任务驱动（3）呈现方式图解过程（4）编写体例方便教学（1）教材结构教材结构模块组织模块组织 本套
8、教材根据本套教材根据中小学信息技术课程指中小学信息技术课程指导纲要（试行）导纲要（试行）中的中的“课程教学内容课程教学内容安排安排”所列的知识内容，按实际完成任所列的知识内容，按实际完成任务的需要进行整合，以模块化结构设计。务的需要进行整合，以模块化结构设计。体现在每一册教材上，是按章节编写。体现在每一册教材上，是按章节编写。（2）教学活动教学活动任务驱动任务驱动 本套教材克服了以往计算机教材从软件本套教材克服了以往计算机教材从软件说明到软件说明，只重视叙述的严密性、说明到软件说明，只重视叙述的严密性、软件说明的系统性，忽视学生生理心理软件说明的系统性，忽视学生生理心理特点、认知能力和解决问题
9、的需要的弊特点、认知能力和解决问题的需要的弊端，从完成具体真实的端，从完成具体真实的“任务任务”出发，出发，引导学生在完成任务过程中学习相应的引导学生在完成任务过程中学习相应的知识或技能。这样学生既掌握了计算机知识或技能。这样学生既掌握了计算机的操作技能，又提高了利用信息技术解的操作技能，又提高了利用信息技术解决实际问题的能力。决实际问题的能力。（3）呈现方式呈现方式图解过程图解过程 本套教材摒弃了过去教材从文字到文字本套教材摒弃了过去教材从文字到文字的软件使用说明书式的冗余的表达形式，的软件使用说明书式的冗余的表达形式，大多数内容以形象直观的图解形式出现，大多数内容以形象直观的图解形式出现，
10、把实际操作的、屏幕显示的与书上见到把实际操作的、屏幕显示的与书上见到的完全统一了起来。这样，既有利于学的完全统一了起来。这样，既有利于学生自学，又有利于专职教师和非专职教生自学，又有利于专职教师和非专职教师根据教材进行教学。师根据教材进行教学。（4）编写体例编写体例方便教学方便教学 本套教材精心设置了本套教材精心设置了“学习目标学习目标”、“知识内容知识内容”、“扩展知识扩展知识”、“操作操作练习练习”等栏目。其中，等栏目。其中，“学习目标学习目标”使使学生明确所要掌握的知识，使教师了解学生明确所要掌握的知识，使教师了解这一节知识与这一节知识与指导纲要指导纲要中的有关内中的有关内容要求的对应关
11、系。这样，既方便了教容要求的对应关系。这样，既方便了教师把握教学的内容，又方便学生明确学师把握教学的内容，又方便学生明确学习的进程和目标。习的进程和目标。3内容安排内容安排 考虑到各地区、各学校的条件差异，为考虑到各地区、各学校的条件差异，为了方便学校合理地组织教学，本套教材了方便学校合理地组织教学，本套教材可根据可校的师资、设备、课时等条件可根据可校的师资、设备、课时等条件灵活选择或组合使用灵活选择或组合使用。内容安排内容安排 第一册第一册 第一章第一章 信息与信息技术信息与信息技术 第二章第二章 Windows操作系统操作系统 第三章第三章 系统资源管理系统资源管理 第四章第四章 计算机安
12、全计算机安全 内容安排内容安排 第二册第二册 第一章第一章 建立个人文档建立个人文档 第二章第二章 编辑修改文档编辑修改文档 第三章第三章 排版制作文档排版制作文档 第四章第四章 编辑特色文档编辑特色文档 第五章第五章 应用文档制作应用文档制作 内容安排内容安排 第三册第三册 第一章第一章 神奇的因特网世界神奇的因特网世界 第二章第二章 观察世界的窗口观察世界的窗口 第三章第三章 超越时空的信息传递超越时空的信息传递 第四章第四章 建立班级主页建立班级主页 第五章第五章 多媒体作品展示多媒体作品展示 内容安排内容安排 第四册第四册 第一章第一章 建立电子表格建立电子表格 第二章第二章 填写表格
13、数据填写表格数据 第三章第三章 分析表格数据分析表格数据 第四章第四章 图示表格数据图示表格数据 4课时安排课时安排 初中初中12年级四学期年级四学期 每学期一册每学期一册 每周每周24课时课时5设备要求设备要求 奔腾以上型计算机，联网，能上奔腾以上型计算机，联网，能上Internet，硬盘保护卡，多媒体教室（硬盘保护卡，多媒体教室（NEW class,深蓝易思等）深蓝易思等）5设备要求设备要求 关于关于Internet教学设备：教学设备：单机模拟单机模拟 对等局域网模拟对等局域网模拟 拨号上拨号上Internet+Winget（对等网）（对等网）专线上专线上Internet+Windows
14、2000 Server+Exchange 宽带上宽带上Internet+Windows 2000 Server+Exchange四、新教材教学建议四、新教材教学建议1使学生具有较强的信息意识，较深入地了解使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。由由计算机计算机改为改为信息技术信息技术这一过程，并这一过程，并不是简单的教材升级，实际上标志着由纯计算不是简单的教材升级，实际上标志着由纯计算机教学体系向注重现代社会所必须的信息获得、机教学体系向注重现代社会所必须的信息获得、处理、传递能力的转变。处理、传递能力的转变。通过
15、实践，新教材比较注重学生能力的培养，通过实践，新教材比较注重学生能力的培养，学生所学的知识比原教材多，都感到学生的学学生所学的知识比原教材多，都感到学生的学习积极性高，学生兴趣大，学生非常喜欢上计习积极性高，学生兴趣大，学生非常喜欢上计算机课。另外新教材的教学方式是以任务驱务算机课。另外新教材的教学方式是以任务驱务为教学主线，注重培养解决问题的能力。为教学主线，注重培养解决问题的能力。实践实践 信息时代与我们的生活信息时代与我们的生活 实实 践践 目目 标标 实实 践践 概概 述述 工具及资料来源工具及资料来源 了解信息的概念了解信息的概念 了解信息时代的特了解信息时代的特征征 了解计算机在信
16、息时了解计算机在信息时代的作用代的作用n n 学会一般资料的搜集学会一般资料的搜集，整理，整理uu 提高对事物的观察提高对事物的观察能力能力 以以“信息时信息时代与我们的生代与我们的生活活”为主题制为主题制作一份信息技作一份信息技术应用的项目术应用的项目列表列表 n 各类报刊各类报刊读物读物电视新闻电视新闻 其中：为知识目标；n为技能目标；为情感目标其中：为主要的实践内容其中：n为主要的资料来源 谈谈自己的观点：谈谈自己的观点：在我国，虽然互联网刚刚起步，但是，在我国，虽然互联网刚刚起步，但是，你是否注意到互联网给我们的日常生活你是否注意到互联网给我们的日常生活带来了什么变化？互联网使你的生活
17、发带来了什么变化？互联网使你的生活发生了什么变化？你是否认为互联网是你生了什么变化？你是否认为互联网是你每天生活中的不可分割的部分？为什么每天生活中的不可分割的部分？为什么是，或为什么否？是，或为什么否？集体讨论问题集体讨论问题：(1)你喜欢在互联网上做什么事？你喜欢在互联网上做什么事？(2)你多长时间检查一次你的电子邮件？你多长时间检查一次你的电子邮件？(3)在过去几年中，互联网对你家庭的生活方式有任在过去几年中，互联网对你家庭的生活方式有任何影响吗？如果有影响，则有什么影响？何影响吗？如果有影响，则有什么影响？(4)在过去几年中，互联网是否改变了你父母的生活？在过去几年中，互联网是否改变了
18、你父母的生活？如果是，则发生了什么变化？如果是，则发生了什么变化？(5)列出互联网给你生活带来的好影响和坏影响。列出互联网给你生活带来的好影响和坏影响。活动活动 1)访问家人或朋友，了解他们使用互联网之前访问家人或朋友，了解他们使用互联网之前和之后的生活。他们是否能够通过互联网做一些他和之后的生活。他们是否能够通过互联网做一些他们以往无法做的事情？这对他们的生活有什么影响？们以往无法做的事情？这对他们的生活有什么影响？为校报写一篇论文或文章，或将你的论文与全班同为校报写一篇论文或文章，或将你的论文与全班同学分享。学分享。2)进行调查，以确定互联网对你们班学生的生进行调查，以确定互联网对你们班学
19、生的生活有什么影响。你可以为你的调查建立一个网上表活有什么影响。你可以为你的调查建立一个网上表格网页，或使用文字处理软件。写下各种问题，以格网页，或使用文字处理软件。写下各种问题，以确定他们在家里或学校中怎样使用互联网。包括关确定他们在家里或学校中怎样使用互联网。包括关于上网时间数量和他们在网上做什么的一些问题。于上网时间数量和他们在网上做什么的一些问题。建立你的调查后，让所有学生都参加这项调查，编建立你的调查后，让所有学生都参加这项调查，编辑数据并向你的全班同学陈述。辑数据并向你的全班同学陈述。2了解计算机基本工作原理及了解计算机基本工作原理及网络的基本知识，能够熟练网络的基本知识，能够熟练
20、地使用网上信息资源，学会地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信获取、传输、处理、应用信息的基本方法。息的基本方法。加大了信息方面的篇幅加大了信息方面的篇幅 重视计算机的基本原理，特别是重视计算机的基本原理，特别是网络方面的基本知识网络方面的基本知识 所有的应用都围绕着学会获取、所有的应用都围绕着学会获取、传输、处理和应用信息。传输、处理和应用信息。3掌握运用信息技术学习其他课掌握运用信息技术学习其他课程的方法程的方法。任务驱动的目的所在任务驱动的目的所在 明确信息技术学科作为一门工具学科，明确信息技术学科作为一门工具学科，只有溶入到学科中才能体现出信息技术只有溶入到学科中才能体现出信
21、息技术学科的重要性学科的重要性 目前的实施体会。结合信息技术讨论学目前的实施体会。结合信息技术讨论学科与其他课程的结合。科与其他课程的结合。4培养学生选择和使用信息培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应的能力，以及在实际生活中应用的能力。用的能力。以学生为主体，教师为主以学生为主体，教师为主导，教师在上课时应有该导，教师在上课时应有该意识意识 关于开展的研究性学习情关于开展的研究性学习情况况5了解程序设计的基本思想，了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力培养逻辑思维能力 新教材力求更好地体现程序新教材力求更好地体现程序设计的思想设
22、计的思想 摆正计算机应用与计算机科摆正计算机应用与计算机科学的关系学的关系6通过与他人协作，熟练运用信通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。信息及创造性地制作多媒体作品。教材的拓展篇、提高篇比较注重这方面教材的拓展篇、提高篇比较注重这方面的问题的问题 在基础篇学完后，要求学生学会制作多在基础篇学完后，要求学生学会制作多媒体作品媒体作品 以小组的形式共同完成一个作品的制作，以小组的形式共同完成一个作品的制作，培养学生的合作精神，充分发挥每个人培养学生的合作精神，充分发挥每个人的特长，以求得共同发展。的特长，以求得共同发展。
23、7能够判断电子信息资源的真能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性实性、准确性和相关性 实践活动实践活动 网上信息与纸质信息网上信息与纸质信息 谈谈自己的观点谈谈自己的观点：从网上获得的信息与从纸质信息从网上获得的信息与从纸质信息产品（书、报、杂志等）上获得产品（书、报、杂志等）上获得的信息相比，你认为哪个更可靠？的信息相比，你认为哪个更可靠？为什么？为什么？集体讨论问题：集体讨论问题：(1)网上信息有什么特点？网上信息有什么特点？(2)纸质信息产品有哪些类型？它纸质信息产品有哪些类型？它们各有什么特点？们各有什么特点？(3)网上信息存在哪些出错的可能网上信息存在哪些出错的可能性？性？活动
24、活动 1把班级分成几个小组。让每个小组把班级分成几个小组。让每个小组去不同的网站，看看这些网站提供的去不同的网站，看看这些网站提供的信息是从哪里来的？作者是谁？向全信息是从哪里来的？作者是谁？向全班同学报告各种结果。班同学报告各种结果。活动活动2.报社、杂志社和出版社去调查纸报社、杂志社和出版社去调查纸质信息产品的出版过程，看看这些质信息产品的出版过程，看看这些单位有没有措施来控制纸质产品的单位有没有措施来控制纸质产品的质量，包括产品中所提供的信息正质量，包括产品中所提供的信息正确与否，成品对比原稿是否存在文确与否，成品对比原稿是否存在文字输入错误等。写一篇有关字输入错误等。写一篇有关“不同不
25、同纸质信息产品信息可信度纸质信息产品信息可信度”的报告。的报告。活动活动3.集体讨论有关集体讨论有关“如何保证如何保证网上信息的正确网上信息的正确”的各种的各种措施意见措施意见。8树立正确的科学态度，自觉树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活息技术，进行与信息有关的活动。动。规范的使用计算机（正常关机，不规范的使用计算机（正常关机，不能在上机时偷偷地玩电脑游戏）能在上机时偷偷地玩电脑游戏）不传播病毒，不使用来路不明的软不传播病毒，不使用来路不明的软件件 正确地使用网络，做到不传播不制正确地使用网络，做到不传播不制作反动的，黄色的、
26、暴力的内容作反动的，黄色的、暴力的内容 版权意识版权意识实践3计算机的天敌 病毒病毒 电脑病毒在互联网上会像野火一般电脑病毒在互联网上会像野火一般传遍全世界，使各地的电脑瘫痪，传遍全世界，使各地的电脑瘫痪，阻塞电子邮件服务器。该病毒的各阻塞电子邮件服务器。该病毒的各种拷贝（种拷贝（copy-cat）变形病毒也到）变形病毒也到处出现。你的电脑被感染了吗？你处出现。你的电脑被感染了吗？你关心这类病毒传遍全世界的速度有关心这类病毒传遍全世界的速度有多快吗？多快吗？谈谈自己的观点谈谈自己的观点：你是否关心电脑病毒的破坏能力你是否关心电脑病毒的破坏能力及其传遍全世界的速度？为什么及其传遍全世界的速度？为
27、什么关心，或为什么不关心？关心，或为什么不关心？集体讨论问题集体讨论问题:(1)在你生活周围是否有感染电脑病毒的在你生活周围是否有感染电脑病毒的事例？事例？(2)病毒有哪些传播途径？病毒有哪些传播途径？(3)避免电脑病毒的最佳方法是什么？避免电脑病毒的最佳方法是什么？(4)反病毒软件是否总会拯救你的电脑免受反病毒软件是否总会拯救你的电脑免受病毒感染？为什么会，或为什么不会？病毒感染？为什么会，或为什么不会？(5)应该采取什么措施来对普通大众进行关应该采取什么措施来对普通大众进行关于如何防御各种病毒的教育。于如何防御各种病毒的教育。活动活动 1调查一下，确定是否有挽救病毒造成的调查一下，确定是否
28、有挽救病毒造成的破坏的任何方法。给你们学校的网络管理人员破坏的任何方法。给你们学校的网络管理人员写一封电子邮件，告知他写一封电子邮件，告知他/她你的调查结果。她你的调查结果。2制作一张海报，放在电脑室内，告诉大制作一张海报，放在电脑室内，告诉大家防御各种病毒的方法。家防御各种病毒的方法。3为你们的校报写一篇文章，或者，为你为你们的校报写一篇文章，或者，为你们学校的网站制作一个网页，讨论各种病毒和们学校的网站制作一个网页，讨论各种病毒和防御它们的方法。防御它们的方法。五、教学过程实施建议五、教学过程实施建议1教学建议教学建议以任务为驱动，不必一定要求其软件使用以任务为驱动，不必一定要求其软件使用
29、的完整性。的完整性。要让学生通过学习能举一反三。要让学生通过学习能举一反三。力求知识的准确，叙述的通俗，对概念不力求知识的准确，叙述的通俗，对概念不轻易下定义。轻易下定义。体现以学生为本的思想，使学生会灵活应体现以学生为本的思想，使学生会灵活应用计算机。用计算机。每章的教学活动建议每章的教学活动建议 章节安排的建议章节安排的建议。2 2学生作品范例学生作品范例 电子演讲稿作业电子演讲稿作业 版报制作作业版报制作作业 EXCEL作业作业 网页制作作业网页制作作业六、教学质量评价六、教学质量评价1学校评价学校评价 学生学习过程的评价学生学习过程的评价 学习的主要过程学习的主要过程（在一个章节结束后
30、，可分组完成一个大型作（在一个章节结束后，可分组完成一个大型作业）业）结合学生作品（结合学生作品（EXCEL，网页），网页）2地区的评价地区的评价 结合本地的情况，介绍计算机等级考的结合本地的情况，介绍计算机等级考的方法、内容。方法、内容。一试：一试：基础知识。基础知识。WINDOWS98的使用，的使用，二试：文档编辑排版二试：文档编辑排版 三试：网页的制作（没有标准的答案）三试：网页的制作（没有标准的答案）四试：多媒体作品制作四试：多媒体作品制作 五试：电子数据表的操作五试：电子数据表的操作七、新教材实施中的问题七、新教材实施中的问题 1教学是门实践性很强的工作，目前教学是门实践性很强的工作
31、，目前计算机教师青年有具多数，所以青年教师计算机教师青年有具多数，所以青年教师的培养是当务之急。的培养是当务之急。2计算机教师的工作量普遍较计算机教师的工作量普遍较重。教学任务，学校行政任务，虽重。教学任务，学校行政任务，虽然计算机教师在学校中往往得到重然计算机教师在学校中往往得到重视，如承担了许多现代化管理和现视，如承担了许多现代化管理和现代化教学的工作，但不能不看到这代化教学的工作，但不能不看到这些教师忽略了本身计算机学科的教些教师忽略了本身计算机学科的教学教法的研究。计算机是一门新学学教法的研究。计算机是一门新学科，知识更新很快，教师往往较重科，知识更新很快，教师往往较重视自身的专业业务
32、进修，对教学过视自身的专业业务进修，对教学过程研究较少。程研究较少。3.新教材的编写思想，还会有一大批新教材的编写思想，还会有一大批教师比较习惯旧的教学内容和教学模式。教师比较习惯旧的教学内容和教学模式。如对新教材的如对新教材的“任务驱动任务驱动”认识不一。认识不一。有的把原来教学中的例题改为任务；有有的把原来教学中的例题改为任务；有的认为任务驱动在体系结构上不够严谨，的认为任务驱动在体系结构上不够严谨，表现在教学中就补充许多知识点；有的表现在教学中就补充许多知识点；有的在教学上沿用过去应试教育的老方法，在教学上沿用过去应试教育的老方法，对要完成的任务，定下一种框框，束缚对要完成的任务，定下一种框框，束缚了不少的手脚。了不少的手脚。4计算机的知识更新速度比任何计算机的知识更新速度比任何学科都快，专业业务进修工作量大，学科都快，专业业务进修工作量大，通过宣传，要使各级的领导认识到通过宣传，要使各级的领导认识到这一点。给予计算机教师一些特殊这一点。给予计算机教师一些特殊的政策。如在计算工作量时，参照的政策。如在计算工作量时，参照语数外的标准、为每位计算机配备语数外的标准、为每位计算机配备一台备课专用电脑、为计算机教师一台备课专用电脑、为计算机教师的业务进修创造条件。的业务进修创造条件。
