1、课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室 统编新版必修上册课件 统编新版必修上册第一单元 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽 莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与 天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输 文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天
2、骄，成吉思汗，只 识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 文学常识词 定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或 “曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称 为“诗余”。 词牉和词的标题的区别：词牌是一首词词 调的名称。词的标题是词的内容的集中体 现，它概括了词的主要内容。长沙，作为 这首词的标题，揭示这首词的主要内容均 与诗人当年在长沙求学时有关。 文学常识词 特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词 牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在沁园春长沙里 面，“沁园春
3、”就是词牌。 词的分类：按字数的多少分小令（58字 以内）、中调（5990字）、长调（90字 以上）。词分段，称为片、阕、叠。单调 词不分段；双调词分片；此外有三叠四叠。 按流派分豪放派和婉约派。 文学常识词 沁园春词牉：相传东汉明帝有个女儿名 沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园 被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这 件事，“沁园春”词牌由此得名。 朗诵欣赏 沁园春（qn） 百舸（g） 峥嵘（zhng rng） 廖廓（lio ku） 挥斥方遒（qi） 浪遏飞舟（） 沁园春长沙 独独立立寒秋，湘江北去，橘子洲头。寒秋，湘江北去，橘子洲头。看看万山红遍，层林尽万山红遍，层林尽 染；漫江碧透，百舸染；
4、漫江碧透，百舸争争流。鹰流。鹰击击长空，鱼长空，鱼翔翔浅底，万类浅底，万类 霜天竞自由。霜天竞自由。怅怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华 正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪粪 土土当年万户侯。曾记否，到中流当年万户侯。曾记否，到中流击击水，浪水，浪遏遏飞舟。飞舟。 你能感受到这是一首什么风格的词？你能感受到这是一首什么风格的词？ 乐观豪迈、开阔大气 你感受到了诗人哪些方面的大气？ 我们可以感受到诗人卓然而立、中流
5、砥柱的英气。孤独的诗人最见个性。 李白“独坐敬亭山”，闲适；柳宗元 “独钓寒江雪”，隐逸；晏殊“独上 高楼，望尽天涯路”，超脱；诗人 “独立”，表现出爱秋而不畏寒的卓 然而立的形象和中流砥柱的气概。 我们可以感受到诗人问江山问大地的情 感大气；特别是“怅”领起的三句。 我们可以感受到诗人写景视野的 开阔豪气。比如“看”领起的七 句，远观近看，仰视俯视，大开 大合，开阔大气。 我们可以感受到诗人藐视权贵改 造旧世界的凌云壮气！从“为有 牺牲多壮志，敢叫日月换新天” 到“萧瑟秋风今又是，换了人 间”，诗人的凌云壮志得以实现。 你感受到了诗人哪些方面的大气？ 如果说豪迈气派反映的是毛泽东精神世界的质
6、地，那么宏大气象说的就 是他精神世界的容量。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，一座座 顶天立地的磅礴大山蜿蜒起伏，犹如温顺细碎的浪花、轻轻一握的泥 丸这是他精神世界的空间包容度。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗 宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕”这是他精神世界的 时间包容度。30岁离开湖南、奔向革命风暴中心的时候，他就写下了 “要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”， 以这样的决绝气势抒写自己 改造旧中国的信念意志。从此，诸如昆仑、寰宇、四海、五洲、汪洋、 北国、长城之类的宏大词汇就成了他诗作中最常见的意象关键词。 你感受到了诗人哪些方面的大气？ 本词无一例外的使用了大美的宏大意象。这首 词
7、作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五 卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等 地农民运动日益高涨。1925年春,他回湖南老家 指导农民运动。同年秋,毛泽东自韶山赴广州接 办农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲、岳 麓山, 面对如画的秋景，追怀在长沙的求学生 活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写成这首 境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。 上、下片主要写什么内容? 上片：上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图。 下片：下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒情，借回忆青年时代的革命活动 抒发革命豪情。抒发革命豪情。 诗眼 看看 忆忆 四幅画面 寒秋独立图 湘江秋景图
8、峥嵘岁月图 中流击水图 看：统领到哪一句？ 万类霜天竞自由 （万）山（万）山红遍红遍 （层）林（层）林尽染尽染 （漫）江（漫）江碧透碧透 （百）舸（百）舸争流争流 鹰鹰击（长空）击（长空） 鱼鱼翔（浅底）翔（浅底） 湘江 秋景 图 绿色给人以活力 竞争给人以动力 领字 这七句的视角变化和写景顺 序是怎样的？ 由远及近由远及近 由上自下由上自下 由静到动由静到动 远眺远眺山上山上:万山红遍万山红遍,层林尽染层林尽染 近看近看江中江中:漫江碧透漫江碧透,百舸争流百舸争流 仰望仰望天空天空:鹰击长空鹰击长空 俯瞰俯瞰水底水底:鱼翔浅底鱼翔浅底 小组交流 在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？
9、 为什么？ 层林尽染 写出了色彩浓烈写出了色彩浓烈 百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面写出了千帆竞发的热烈场面 鹰击长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状 鱼翔浅底 突出了鱼儿自由轻快之态突出了鱼儿自由轻快之态 竞自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力 独独立立寒秋寒秋 独立不仅表明是一个人，而且显示独立不仅表明是一个人，而且显示 了诗人中流砥柱的气概。了诗人中流砥柱的气概。 联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身 处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从 容！容！ 怅、问对祖国命运的
10、关注 怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的 思绪。思绪。 作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍 茫大地，谁主沉浮？茫大地，谁主沉浮？ “谁主沉浮”的意思是？谁主沉浮”的意思是？ 谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁。谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁。 恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞
11、舟？ 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何? 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运， 针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 担负起主宰国家前途命运的豪情壮 志和革命情怀，所抒乊情慷慨激昂 恰同学少年，风华正茂；恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何? 刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他 们风华
12、正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视 权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。 1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗： 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 想其人忆其事，我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤 书”，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”，倒令我们想起顾宪成“家事 国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕” 的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”“为中华之崛起而读书”的崇高理想。 中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是 在20岁以前就立下了自己的志向。 自古英雄出少年 人情味缺
13、乏、惰性十足、不善坚持、不爱吃苦、缺乏钻劲、好吃零食、没有 规划、不重积累、缺乏诚信、沉迷网络等并不少见。另外，还有性别错位： 男生比较伪娘，女生比较威武等等不一而足。 当代缺乏大气格局的青少年 作者笔下的秋景不古人有什么丌同，为什么？ 杜甫杜甫万里悲秋常作客万里悲秋常作客 屈原屈原哀秋冬之绪风哀秋冬之绪风 杜审言杜审言独怜京国人南窜独怜京国人南窜, ,不似湘江水北流不似湘江水北流 自古逢秋悲寂寥 诗人笔下的秋：数量诗人笔下的秋：数量( (万、百万、百) )、范围、范围( (遍、遍、 漫漫) )、程度、程度( (尽染、碧透尽染、碧透) )、力度、力度( (争、击、争、击、 竞竞) )；色彩斑斓
14、、生机勃勃、美不胜收，扫；色彩斑斓、生机勃勃、美不胜收，扫 尽千古悲秋之气；感情基调：热爱、积极。尽千古悲秋之气；感情基调：热爱、积极。 表达革命乐观主义 为什么毛泽东笔下的 秋如此绚丽多彩、充 满生机？这不一个人 的哪些方面有关？观 看视频诗人毛泽东 后谈谈自己的看法。 诗人毛泽东（视频欣赏） 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这不一个人的 哪些方面有关？ 与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东 是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。 他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那 些多愁善感的纤弱文人。所以，他的诗词 也不同凡响，充满豪情壮志。 联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样
15、的大志和怎 样的大局意识？应该如何去实现大志、树立大局意识？ 学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的 英雄主义豪气。面对“敌军围困万 千重”的险恶局面，是“战地黄花 分外香”的迷人味道；在突破敌军 围追堵截的长征路上，是“更喜岷 山千里雪、三军过后尽开颜”的热 烈景象；面对“高天滚滚寒流急” 的形势，诗人感受到的却是“大地 微微暖气吹”的气息！ 现实中有很多人延续继承了毛泽东的 这种精神，一群青年学子，他们崇尚 行胜于言，选择到祖国最需要的地方 去，或奔赴西部，燃烧激情；或扎根 基层，放飞梦想；或携笔从戎，筑我 长城；或投身主流，谱写青春；或创 新创业，乘风破浪他们将自身命 运与时代和祖国的命运牢牢系
16、在一起， 选择了更加厚重的人生。 奋斗精神永不过时，历史的接力棒传到了我们手里，我们更要以大无畏的 精神面对高中三年，书写下人生最光辉的一页。 造像写意，我们看到的是一个有大气的游人； 借景抒情，我们看到的是一个有大美的诗人； 深沉发问，我们看到的是一个有大志的哲人； 怀人忆事，我们看到的是一群有大局的斗士。 课后作业：在如今多 元化的社会中，有的 人追求立大志成大业 的人生，也有人欣赏 生活中的小确幸、个 人的快乐和随意。你 对于人生的大与小有 什么看法和思考呢？ 请同学们课下写一篇 不少于800字的文章。 播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。 让我们从现在开始，拥 有一颗积极的心态，树立 理想，掌控命运,让中国 梦从我们这里起航！ 课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室课件制作：湖南省芙蓉教学名师杨华当工作室 温 馨 提 示 1.本课件为免费赠送，目的只是给大家提供备课参考。 2.为了便于修改，课件内容比较详细，您可以根据自己需要和课堂实际情况进行增删更改。 3.课件部分材料如图片音频视频等来源于网络，由于涉及情况比较复杂，未能一一注明出处， 敬请理解。 4.本课件仅做教学参考，丌得用于各种商业行为。 5.谢谢您的理解支持。
