一年级语文教师工作计划怎么写.doc

1、 【导语】由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作 的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。本文一 年级语文教师工作计划怎么写由无忧考网为您整理，仅供参考！ 本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实 地完成本学期的语文教学工作。具体计划如下： 一、学生状况分析： 全班共 36 人， 学生通过上一学期的学习， 已养成了基本的学习习惯， 形成了基本的学习能力。 能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书， 但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反馈情

2、况来看，学生的语言表达能力 还需要不断训练，写话能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习 惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 （2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 （3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 （4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。 2、课本内容： （1）准确认读 483 个生字。 （2）掌握课本安排的 76 个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字 298 个。 （4）理解课文内容。 （5）正确、流利地朗

3、读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。 （6）背诵指定的课文。 3、 “文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地 书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。 4、口语交际： （1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、写话： （1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。 （2）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。 6、加强背诵 （1）完成 10 句名言的背诵任务。 （2）完成

4、 8 首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。 （3）完成 80 条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。 7、阅读： （1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的 语文能力。 （2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。 8、积累：本学期尝试写日记、积累本。 三、具体措施： 1.根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活 页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。 2.利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实 际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法

5、，把 轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 3.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。 4.利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣； 定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性。 5.建立班级小书库，让学生有书可读。 6.利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。 7.利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。 8.关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 9.争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。 四、教研课题 如何有效激发学生的阅读兴趣 【篇二】 本学

6、期的工作中，我除了担任一年级学生的语文教学外，我还是他们的班主任，这就决定了 我的工作将是比较繁琐的，但是我喜欢这种状态，忙碌的工作可以使我在生活中更充满着信 心，我可以帮助更多的学生健康的成长！ 一、指导思想 以小学德育纲要为依据，以“三个代表”精神和教育法规为指导，以爱国主义教育为中 心，以养成教育为基本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强“三结合” 教育，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。 二、学生基本情况分析 本班共有学生 61 人，其中男生 x 人，女生 x 人。通过一年级上学期的学习。同学们养成了爱 学习认真听讲等好学习习惯，也学会了汉语拼

7、音，会认会写要求掌握的生字。但后进生学习 极其困难，需要本学期给予更多关注。 三、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会 250 个生字，认识 550 个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在 语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、 离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁， 尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指

8、定的 课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句 号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话 中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿 意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 7、 在教学中注意用中华民族的优秀文化， 增强学生的民族自尊心， 培植学生的爱国主义情感。 四、教学措施 1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口

9、，做课堂的小主人，以充分 调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还 要会学，及时让学生学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 五、教材分析 本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩 的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都 有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知 识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每个单元包括 1 课“识字” 、45 篇课文和 1 个“语

10、文园地” ，各部分相互联系，构成一个有 机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。 课文共 3、4 篇，内容丰富多彩。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发 现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优 秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提 供展示学习所得的舞台。 【篇三】 在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯， 对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。在一年级下学期的语文教学中，我 制定了以下计划： 一、指导思想 以全新的语文课程标准

11、教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高 学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自 主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级学生情况分析 在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯， 对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢 固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面 对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样 的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课

12、积 极回答问题，加强书写上的指导。 三、教学分析 （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设 8 个专题，分为 8 组：多彩 的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都 有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而 且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语 文素养。每组包括 1 课“识字” 、4-5 篇课文和 1 个“语文园地” 。各部分相互联系，构成一 个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组

13、成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜 语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共 34 篇 （其中两篇连环画形式的课文） ， 内容丰富多彩。 “语文园地” 包括四个栏目： 我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累 引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交 际能力；展示台给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇 选读课文。最后是两个生字表。 （表一是要求会认的字，表二是要求会写的字） 。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字， 会写 250 个在本课

14、或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此 外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 5、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学目标及重难点 （一）教学目标 1.认识 550 个常用字，会写 250 个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的 字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求 写的字，要了解字义，能口头或书面组

15、词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、 写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这 是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与 人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练 过程。 5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、 段。 6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

16、 （二）教学重点 1、会写 250 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确 书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 2、认识 550 个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 （三）教学难点 1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。 2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓 励探究学

17、习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不 仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最 习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促 进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩 的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中 学语文、用语文。

18、 7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文 基本功的训练是不可忽视的。 【篇五】 新学期即将开始，作为一年级的语文教师，我对新学期的语文教学有自己的一个计划： 一、学生现状分析： 通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成 各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多 指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也 有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。 自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导

19、。 二、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩 的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都 有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知 识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括 1 课“识字” 、56 篇课文和 1 个“语文园地” ，各部分相互联系，构成一个有机的 整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 42 篇，内 容丰富多彩。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导

20、学生掌握学 习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际 与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞 台。 八组之后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 490 个常用字，会写 290 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里 也安排了少量要求认识的字。 三、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 2、学会 290 个生字，认识 490 个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在 语言环境中的意思，

21、大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、 离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁， 尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。 4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的 课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句 号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话 中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出

22、问题、回答问题。 愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 7、 在教学中注意用中华民族的优秀文化， 增强学生的民族自尊心， 培植学生的爱国主义情感。 四、教学重点、难点： 1、进行字、词、句的训练。 2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。 3、进行正确的写字训练。 五、主要的教学措施和建议： 教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图， 又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备， 教师要做到心中有数。 （一）识字写字教学。 1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初

23、步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己 喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当 小老师，等等。 2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、 要加强写字指导， 不但要写对， 更要写好。 每节课都让学生写几个字， 切实保证写字质量。 （二）阅读教学。 1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽 量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以 采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质 疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。 3、 还要重视课外阅读的指导， 引导学生选择好的读物， 给他们创造交流课外阅读成果的机会。 （三）口语交际教学。 1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置 准备工作。 2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主 动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。