1、 1 教学设计模板教学设计模板 放飞梦想，尝试创业放飞梦想，尝试创业 教学设计教学设计 课程名称： 职业生涯规划 、 经济政治与社会整合拓展课课程名称： 职业生涯规划 、 经济政治与社会整合拓展课 类别：德育类别：德育 时间：时间：2015 年年 12 月月 17 日日 地点：地点：A103 班级：电脑二（班级：电脑二（2）班）班 广州市电子信息学校广州市电子信息学校 20 15 年年 12 月月 8 日日 2 一、 【学情分析】一、 【学情分析】 14 级电脑 2 班是网络维护与管理专业，该班同学入学时成绩较好，有比较 扎实的文化基础；该班及班风学风好，纪律严明，上课的配合度高，部分同学思
2、维活跃，上课的参与积极性颇高。职一上学期他们已经对职业生涯规划这门 课程做过一个相对比较系统的学习， 而且每个同学都对自己未来的职业生涯做出 了规划，部分同学的职业理想就是创业做老板，但学生普遍对职业生涯规划不是 很重视，做完规划就拉倒。长此以往，其结果往往是理想得不到实现，当初制定 的职业生涯规划只能成为空话。现在他们已经是职二，距离当初的规划已经过了 一年，为了唤起大家的职业理想，唤起大家对职业生涯的思考，同时也是为了贯 彻职业生涯教育的延续性，加之本学期他们学习了经济政治与社会的内容， 对中国的经济现状有了一定的了解，所以依据该班学生特点，对职业生涯规划和 经济常识的内容进行整合拓展，唤
3、回大家当初的职业理想，重新审视自己的职业 生涯规划， 虽然并不是每个同学都想创业当老板， 但大家都一定会参与经济生活， 做职业人，其实工作的过程就是参与创业的过程，因为创业不仅是创立企业，更 是把企业做大做强， 所以整合职一职业生涯教育中的创业教育和职二的经济常识 中的提高企业经济效益的内容，对学生进行创业方面的教育意义重大。 二、 【教材分析】二、 【教材分析】 1本节课所采用的教材本节课所采用的教材 本课内容采用的是高等教育出版社出版的职业生涯规划和北京师范大学 出版社出版的经济政治与社会 。 2本节课的作用和地位本节课的作用和地位 本课内容是职业生涯规划第四单元第 3 课“创业是就业的重
4、要形式”和 经济政治与社会第一单元第 2 课“企业的生产与经营” 的内容整合。学生 已在职一职业生涯规划和职二的经济政治与社会课程学习中对这部分内 容有所了解，但学生大多只停留在意识层面而很少进入实践层面。因此，本课重 点在于理论知识在模拟场景中的应用，以帮助唤醒学生的创业意识，坚定他们的 创业梦想，粗线条的学会简单的创业操作，让他们能够在日常的学习中关注生活 关注社会关注创业，提高捕捉商机的意识与能力，将会对学生职业理想的实现有 重要意义。 3 3本节课的主要内容及处理方式本节课的主要内容及处理方式 本课的主要内容是强化创业意识、 掌握创业的基本知识及初步掌握经营企业 的几个关键因素。因此本
5、课处理方式如下：学生通过小组合作探究活动，有助 于发挥集体的力量，形成头脑风暴，让大家充分感受到团队合作的重要性，这也 是对真实创业团队的一个模拟过程。学生通过课堂讨论分享交流，能够增长见 识，增加社会经验，为日后踏入职场，顺利实现“学校人”到“职业人”的角色 转变，真正的成功创业做一个经验性的铺垫。通过学长的分享交流，让同学们 真正的认识到理想跟现实的差距，从而奠定心理基础，脚踏实地的一步步为实现 自己的创业梦想而努力。 三、 【教学目标】三、 【教学目标】 1认知目标 了解创业的基本知识，明确创业的基本要求。 2运用目标 学会捕捉市场上的商机，能够掌握成功创业的基本方法。 3情感态度价值观
6、 培养创业意识，增强理性创业的意识。 四、 【教学重点、难点】四、 【教学重点、难点】 1.市场商机的捕捉。 2.创业的基本要求。 五、五、 【教学、学法】【教学、学法】 1、学法方面： 讨论探究法。学生通过对话、讨论、探究等一系列活动，逐渐对创业的过程 有一个较为明晰的认知。 榜样学习法。通过学长的分享讨论，提升学生对创业的综合认知。 2、教法方面： 课堂讨论教学法。通过讨论，学生学会解决问题，学会陈述、倾听、分析、 评价。师生间是平等的对话关系，教师在营造民主和谐的课堂氛围中，要充当好 组织者、指导者、促进者、激励者的角色。 4 六、六、【计划学时】【计划学时】50 分钟。分钟。 七、 【
7、教学过程】七、 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 前置任务 布置学生课前准备： 1学生参与学校创业 网上的学习。 2.给四个小组设置一 个背景，让各小组根据 背景材料去捕捉里面 的商机。 1.学生根据自己小组捕捉 到的商机， 完成一份简单的 创业计划书， 内容包括公司 的名称、类型、规模、主营 业务、 并就公司的营销策略 及经营过程中可能遇到的 困难进行思考。 2.各小组组长负责记录成 员在计划书中所起到的作 用。 设置一定的场景和任 务，驱动学生参与积 极性，让学生进行合 作探究，在探究中完 成初步的创业计划 书。通过学校创业网 的学习，对创业知识 有一定的了解
8、。 创设情境 激发兴趣 （时间： 3 分钟） 1.引入“创客”这一名 词，让学生尝试去分析 其含义。 2、简述含义并结合当 前社会背景和所学经 济常识阐述创业的重 要性。 1. 各小组讨论后发言，谈 谈他们对创客这一名词的 理解。 通过 “创客” 的引入， 引起学生的兴趣，激 发学生的创业热情， 关注本课的学习。 分享展示 讨论探究 （时间： 40 分钟） 课堂活动： 创业秀之寻找投资人 活动一：创业梦想秀： 组织各组选派代 表分享自己小组的创 业计划。 活动二：一锤定音。 1、 四个小组讨论后投 1.各小组选派代表展示分 享创业计划。 2.小组互评讨论后进行投 票并质疑。 3.围绕创业主题进
9、行分享 讨论。 通过创业计划的分享 交流，让学生认识到 捕捉商机的重要性。 通过质疑讨论，引发 学生对创业相关问题 的思考，互相促进， 提升认识。通过学长 的点评及与学生的互 动讨论，解决同学们 5 票选出认为最具可 行性的方案。 2、 学长做出自己的最 终选择。 活动三：集思广益 落选的小组对胜出小 组的方案进行质疑。 1、 对于疑问，由获胜 小组成员释疑。 活动四：前辈引领 1、学长代表简单点评。 2、同学向学长提问、 与学长交流。 活动五：大浪淘沙 由投资人对落选方 案进行点评（时间允许 的前提下） 对创业的一些疑惑， 提升对创业的综合认 知。 总结评价 内化提升 （时间： 6 分钟）
10、1.学长寄语： 2.教师点拨提升，升华 认识，并提出对学生的 寄望。 （每个教学环节都进行对应的 发展性评价。 ） 感悟分享，升华认识。 通过课堂分享及课后 作业， 增强创业意识， 增长见识与社会经 验，锻炼提升职业素 养， 为日后踏入职场， 顺利完成“学校人” 到“职业人”的角色 转变奠定基础。 拓展延伸 学以致用 （时间： 1 分钟） 课后作业： 1、各小组完善自己的“创业计划书”并放上学校的创业网，让大家充分讨 论，不断完善。 2、完成相关的“课堂评价记录表” 。 3、关注职人圈微信公众号，丰富自己的创业知识。 6 八、 【教学评价】八、 【教学评价】 （与教学过程融合） 九、 【教学板
11、书】九、 【教学板书】放飞梦想，尝试创业 1.创客 2.创业秀 3.教师寄语 4.评价总结 评价表格： 一、成果展示评分表 评价项目 评价内容 评 定 等 级 优 良 中 差 内容充实 创业计划的内容充实，可行性和可操作性 强。 40 30 25 20 表达流畅 结合展示的内容表达流畅、清晰。 20 16 14 12 课堂效果 能调动同学的听课积极性， 课堂气氛活跃融 洽。 20 16 14 12 使用课件 课件中内容充实，版面布局合理，有创意。 10 8 7 6 参与人数 至少 4 人上台参与为优，3 人为良，2 人为 中，1 人为差。 10 8 6 5 组评合计 评价等级 师生点评 二、课堂表现评价记录表二、课堂表现评价记录表 评价指标评价指标 权重权重 自评自评 他评（组长）他评（组长） 7 组织纪律 上课认真、思考积极；没有打瞌 睡、 玩游戏机或手机等违纪现象； 具有团队合作意识。 20% 参与活动 能积极参与组内或课堂各项学习 活动，乐于倾听或表达意见。 40% 完成任务 能根据学习要求自觉参与完成各 项任务，质量较高。 40% 评价结果： 评价等级： 注：采用四级制评价等级：A（10080 分） 、B（7970 分） 、C（6960 分） 、D（59 分以下） 。
