1、第1课 大青树下的小学 坪坝坪坝(b(b ) ) 摔摔( ( i)i)跤跤( ( io) io) 凤尾竹凤尾竹(f(f ) ) 飘扬飘扬(y(y ) ) 洁白洁白( ( i ) i ) 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） j j j j shushu nn nn 早晨早晨 绒球绒球 汉族汉族 服装服装 打扮打扮 读书读书 安静安静 停下停下 粗大粗大 影子影子 鲜艳鲜艳 3.3.四字词语。（补充词语，并试着说说四字词语。（补充词语，并试着说说 词语的含义）词语的含义） 绚丽（
2、 ）（ ） 4.4.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 多多 彩彩 4 4 5.5.全文感知。全文感知。 景色美丽景色美丽 问好敬礼问好敬礼 认真读书认真读书 快乐游戏快乐游戏 让人留恋让人留恋 6.6.尝试解决。尝试解决。 （1）从第1自然段的描写中可以看出这是一所怎 样的学校? _ （2）课文是按怎样的顺序来记叙的?体现了大青 树下的小学怎样的特点? _ 默读课文,关注重点 是一所美丽的、有各个民族的小学生在这儿读书的学校。是一所美丽的、有各个民族的小学生在这儿读书的学校。 时间顺序时间顺序 大青树下的小学团结、快乐。大青树下的小学团结、快乐
3、。 7.7.我的疑问。我的疑问。 例：孩子们在大青树下的小学里收获了怎样的快乐? 默读课文,关注重点 想一想哦 第2课 花的学校 衣裳(sh_) 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 落叶落叶 荒野荒野 口笛口笛 罚站罚站 放假放假 互相互相 所以所以 能够能够 猜想猜想 扬起扬起 狂舞狂舞 手臂手臂 ng 3.3.多音字。（给多音字组词）多音字。（给多音字组词） 4.4.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 9 9 真假真假 假日
4、假日 5.5.全文感知。全文感知。 轰响轰响 走过荒野走过荒野 雨雨 天上天上 五颜六色的五颜六色的 衣裳冲出来衣裳冲出来 6.6.尝试解决。尝试解决。 （1）读了课文,你知道这些花是一群怎样的孩子吗? _ （2）课文中的哪些地方体现了花儿是有灵性的? _ 默读课文,关注重点 他们是一群活泼、爱母亲的孩子。他们是一群活泼、爱母亲的孩子。 他们听到风声、雨声就冲了出来他们听到风声、雨声就冲了出来,他们要到天上去找妈妈。他们要到天上去找妈妈。 7.7.我的疑问。我的疑问。 例：花的学校放假后,花儿们有着怎样的心情? 默读课文,关注重点 想一想哦 第4课 古诗三首 朗读课文，积累字词 1. 1. 会
5、认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 寒冷寒冷 石径石径 斜斜 赠送赠送 刘刘 盖子盖子 菊花菊花 残残 君主君主 橙子橙子 霜叶霜叶 3.3.多音字。（给多音字组词）多音字。（给多音字组词） 挑战挑战 挑担挑担 4.4.全文感知。全文感知。 寒山寒山 石径石径 白云白云 枫林枫林 人家人家 霜叶霜叶 热爱秋天热爱秋天 荷尽荷尽 菊残菊残 橙黄橘绿橙黄橘绿 秋天秋天 秋风吹动梧桐叶秋风吹动梧桐叶 篱落一灯明篱落一灯明 儿童挑促织儿童挑促织 忧伤忧伤 5.5.尝试解决。尝试解决。 （1）苏轼在赠刘景文中表达出一种
6、怎样的 情趣或情感? _ （2）夜书所见中作者明明是写自己,为什么 不用“我”,偏偏用“客”? _ 默读课文,关注重点 对好朋友的期望对好朋友的期望, ,对秋天美景的喜爱。对秋天美景的喜爱。 因为此时诗人远在他乡因为此时诗人远在他乡, ,自称为“客”自称为“客”, ,这样更能表达出这样更能表达出 对家乡的思念之情。对家乡的思念之情。 6.6.我的疑问。我的疑问。 例：这三首诗的作者是怎样抓住重点景物描写出 秋天的特点的? 默读课文,关注重点 想一想哦 第5课 铺满金色巴掌的水泥道 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读
7、拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 铺满铺满 紧张紧张 水晶水晶 水泥水泥 小院小院 规则规则 排列排列 脚印脚印 乱乱 棕色棕色 迟到迟到 3.3.四字词语。四字词语。 ( (补充词语补充词语, ,并试着说说并试着说说 词语的含义词语的含义) ) 4.4.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 1111 （ ） （ ）发光）发光 闪闪 闪闪 5.5.全文感知。全文感知。 潮湿潮湿 铺上一块彩色的地毯铺上一块彩色的地毯 很快乐很快乐 秋景很美秋景很美 6.6.尝试解决。尝试解决。 （1）作者为什么把法国梧桐树的落叶比作“金 色的小巴掌”,表达出
8、作者怎样的感情? _ （2）课文的结尾有什么作用? _ 默读课文,关注重点 因为法国梧桐树的落叶是金色的因为法国梧桐树的落叶是金色的, ,像人的手掌像人的手掌, ,表达出作表达出作 者对落叶的喜爱、赞美之情。者对落叶的喜爱、赞美之情。 赞美秋景赞美秋景, ,点明中心。点明中心。 7.7.我的疑问。我的疑问。 例：课文从哪些方面展现了秋风秋雨后景色的美? 默读课文,关注重点 想一想哦 第6课 秋天的雨 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 盒子盒子 飘扬飘扬 票票 颜料颜料 争斗
9、争斗 好闻好闻 油亮油亮 仙女仙女 梨树梨树 勾起勾起 一曲一曲 丰收丰收 3.3.四字词语。四字词语。 ( (补充词语补充词语, ,并试着说说并试着说说 词语的含义词语的含义) ) 4.4.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 5 5 ( ( )()( ) )缤纷缤纷 频频频频( ( )()( ) ) 舒舒舒舒( ( )()( ) ) 五五 彩彩 服服 服服 点点 头头 5.5.全文感知。全文感知。 把秋天的大门打开把秋天的大门打开 五彩缤纷的颜料五彩缤纷的颜料 非常好闻的气味非常好闻的气味 金色的小喇叭金色的小喇叭 丰收的歌丰收的歌 欢乐的歌欢
10、乐的歌 6.6.尝试解决。尝试解决。 （1）本课的题目是秋天的雨,那么作者仅仅 是在赞美秋天的雨吗? _ （2）联系实际说一说,秋天的雨给小朋友们带来 了哪些欢乐? _ 默读课文,关注重点 不是的不是的, ,作者通过赞美秋天的雨作者通过赞美秋天的雨, ,来表达出对秋天的喜爱、来表达出对秋天的喜爱、 赞美之情。赞美之情。 孩子们捡落叶孩子们捡落叶, ,帮着大人收割庄稼等帮着大人收割庄稼等, ,从中感受到快乐。从中感受到快乐。 7.7.我的疑问。我的疑问。 例：作者从哪几个方面赞美了秋天的雨? 默读课文,关注重点 想一想哦 第8课 卖火柴的小女孩 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生
11、字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 火柴火柴 破旧破旧 冰冷冰冷 围裙围裙 可怜可怜 饿饿 蜡烛蜡烛 火焰火焰 似乎似乎 丰富丰富 诉说诉说 离去离去 3.3.多音字。多音字。( (给多音字组词给多音字组词) ) 挣扎挣扎 挣脱挣脱 几个几个 几乎几乎 摇晃摇晃 明晃晃明晃晃 喷泉喷泉 喷香喷香 6.6.全文感知。全文感知。 大火炉大火炉 烤鹅烤鹅 圣诞树圣诞树 奶奶奶奶 跟着奶奶飞走跟着奶奶飞走 浏览课文，感知文本 5.5.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 1111 6.6.尝试解决。尝试解决
12、。 （1）从小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象中，你体会 到了什么？ _ （2）小女孩从最初不敢擦燃火柴，到最后擦着了一大把 火柴，为什么会有这样的变化？ _ _ _ 默读课文,关注重点 体会到小女孩又冷又饿，渴望得到快乐，渴望得到疼爱。体会到小女孩又冷又饿，渴望得到快乐，渴望得到疼爱。 每一次擦燃火柴看到的幻象，都能给小女孩带来片刻的每一次擦燃火柴看到的幻象，都能给小女孩带来片刻的 幸福和欢愉。所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴。她渴幸福和欢愉。所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴。她渴 望幻象中的一起成为现实，永不消失。望幻象中的一起成为现实，永不消失。 7.7.我的疑问。我的疑问。 例：作者为
13、什么把故事的发生安排在一个特定的 时间大年夜？ 默读课文,关注重点 想一想哦 第10课 在牛肚子里旅行 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 旅行旅行 拼命拼命 打扫打扫 胃口胃口 不管不管 救命救命 咱们咱们 等号等号 计算计算 流泪流泪 刚才刚才 4.4.四字词语。四字词语。( (补充词语补充词语, ,并试着说说词语的含义并试着说说词语的含义) ) ( )( )嚼嚼( )( )咽咽 答应答应 回答回答 应该应该 回应回应 骨碌骨碌 骨头骨头 3.3.多音字。多音字。 细细
14、慢慢 6.6.全文感知。全文感知。 5.5.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 21 慌乱慌乱 牛嘴里牛嘴里 第一个胃第一个胃 第二个胃第二个胃 牛嘴里牛嘴里 激动、快乐激动、快乐 7.7.尝试解决。尝试解决。 （1）牛共有几个胃,分别有什么作用? （2）红头是怎样在青头的帮助下脱险的? 默读课文,关注重点 四个四个, ,前三个胃是贮藏食物的前三个胃是贮藏食物的, ,第四个胃是管第四个胃是管 消化的。消化的。 青头先是鼓励在牛肚子里的红头青头先是鼓励在牛肚子里的红头, ,当红头回到当红头回到 牛嘴里时牛嘴里时, ,青头爬到牛鼻子上青头爬到牛鼻子上
15、, ,用它的身体在牛鼻孔用它的身体在牛鼻孔 里蹭来蹭去里蹭来蹭去, ,让牛打喷嚏让牛打喷嚏, ,红头从牛嘴里出来了。红头从牛嘴里出来了。 8.8.我的疑问。我的疑问。 例：红头脱险后,见到青头为什么哭了? 默读课文,关注重点 想一想哦 第12课 总也倒不了的老屋 同学们同学们, ,本单元我们将学习一种阅读策略本单元我们将学习一种阅读策略 预测。学会了预测预测。学会了预测, ,我们的阅读之旅将会变得更有我们的阅读之旅将会变得更有 趣味哟趣味哟! ! 我们在读书的时候我们在读书的时候, ,有时会不由自主地猜有时会不由自主地猜 想接下来会发生什么想接下来会发生什么, ,这就是预测。这就是预测。 我在
16、读我在读 这本书时这本书时, ,曾猜曾猜 想过接下来会发生什么。想过接下来会发生什么。 海的女儿海的女儿 一天一天, ,一只野猪不知怎的闯进了农民的猪圈。野猪一只野猪不知怎的闯进了农民的猪圈。野猪 看见猪圈里躺着的几只家猪看见猪圈里躺着的几只家猪, ,不禁诧异地问道不禁诧异地问道: :“看你们看你们 的样子多么像我的样子多么像我, , ” 一只家猪打了个呵欠一只家猪打了个呵欠, ,懒洋洋地回答说懒洋洋地回答说: :“是啊是啊, ,我我 们都是猪。这点还用怀疑吗们都是猪。这点还用怀疑吗? ?”野猪说野猪说: :“你们怎么变得你们怎么变得 这样懒懒散散这样懒懒散散, ,无精打采的无精打采的, ,丝
17、毫没有猪的气势和精丝毫没有猪的气势和精 神。神。” “我们在山林里并不是这样的呀我们在山林里并不是这样的呀! !”家猪道家猪道, ,“我们在我们在 这儿这儿, ,吃了睡吃了睡, ,睡了吃睡了吃, ,有人伺候我们有人伺候我们, ,舒服极了。还要舒服极了。还要 到山林里去干吗到山林里去干吗? ? ” 野猪听了野猪听了, ,叹息道叹息道: :“哦哦, ,原来如此原来如此! !我得赶快离开这我得赶快离开这 儿儿, ,不然我也要变成和你们一样的懒货了不然我也要变成和你们一样的懒货了! !” 根据第根据第1 1自然段中野猪问题的前半部分和第自然段中野猪问题的前半部分和第2 2 自然段中家猪的回答自然段中家
18、猪的回答, ,可以预测第可以预测第1 1自然段中野猪自然段中野猪 的后半部分问题可能是的后半部分问题可能是: : _ _ _ _ 你们也是猪吗？你们也是猪吗？ 你觉得第你觉得第3 3自然段中画线的部分应该填自然段中画线的部分应该填( ( ) )。 A.A.你看你看, ,我们的生活是不是很舒服我们的生活是不是很舒服? ? B.B.朋友朋友, ,你也留在这儿享福吧你也留在这儿享福吧! ! C.C.你们真是傻你们真是傻, ,在山林里受罪。在山林里受罪。 D.D.你带我们到山林里去吧你带我们到山林里去吧! ! 我是根据我是根据_选出答案的选出答案的, , 我觉得这是一种预测的好方法。我觉得这是一种预测
19、的好方法。 B B 上下文的内容上下文的内容 第15课 搭船的鸟 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 搭船搭船 响声响声 羽毛羽毛 翠鸟翠鸟 悄悄悄悄 长嘴长嘴 捕鱼捕鱼 吞下吞下 沙啦沙啦 父亲父亲 3.3.多音字。多音字。( (给多音字组词给多音字组词) ) 好啦好啦 沙啦沙啦 浏览课文，感知文本 4.4.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 5 5 5.5.全文感知。全文感知。 看到船头小鸟看到船头小鸟 美丽美丽 灵活灵活 一只翠鸟一只翠鸟 6
20、.6.尝试解决。尝试解决。 （1）从哪些地方可以看出这是一只美丽的鸟? _ _ （2）你是怎样理解课文题目搭船的鸟的? _ 默读课文,关注重点 它的羽毛是翠绿的它的羽毛是翠绿的, ,翅膀带着一些蓝色翅膀带着一些蓝色, ,还有一还有一 张红色的长嘴。张红色的长嘴。 写的是翠鸟搭“我们”的船捕鱼吃。写的是翠鸟搭“我们”的船捕鱼吃。 7.7.我的疑问。我的疑问。 例：课文表达出“我”对鸟儿怎样的感情? 想一想哦 第16课 金色的草地 1.1.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 蒲公英蒲公英 喊叫喊叫 哈欠哈欠 钓鱼钓鱼 观察观察 而且而且 有趣有趣 合拢合拢 玩耍玩耍 盛开盛开 朗
21、读课文，积累字词 睡觉睡觉 喜爱喜爱 2.2.四字词语。四字词语。( (补充词语补充词语, ,并试着说说词语并试着说说词语 的含义的含义) ) 一本一本( ( )()( ) ) 引人引人( ( )()( ) ) 正正 经经 注注 目目 浏览课文，感知文本 3.3.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 4 4 4.4.全文感知。全文感知。 感受到快乐感受到快乐 绿色绿色 金色金色 绿色绿色 蒲公英的花瓣早晚合拢蒲公英的花瓣早晚合拢, ,中午张开。中午张开。 5.5.尝试解决。尝试解决。 （1）蒲公英给“我们”带来了怎样的快乐? _ （2）“我”发现了草地的变化情况及变化
22、的原因 ,这给了我们什么启示? _ 默读课文,关注重点 在草地上玩耍的快乐在草地上玩耍的快乐; ;观察所得的快乐。观察所得的快乐。 给我们的启示是只有仔细观察给我们的启示是只有仔细观察, ,才能有收获。才能有收获。 6.6.我的疑问。我的疑问。 例：我”为什么能发现草地颜色的变化? 想一想哦 第17课 古诗三首 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 中断中断 孤帆孤帆 楚江楚江 饮饮 未来未来 铜镜铜镜 当初当初 磨刀磨刀 遥远遥远 银盘银盘 至此至此 3.3.多音字。多音字。
23、( (给多音字组词给多音字组词) ) 抹布抹布 涂抹涂抹 磨刀磨刀 石磨石磨 4.4.全文感知。全文感知。 中断中断 开开 东流至此回东流至此回 相对出相对出 日边来日边来 水光潋滟水光潋滟 浏览课文，感知文本 山色空蒙山色空蒙 西子西子 湖光湖光 秋月秋月 潭面潭面 白银盘白银盘 青螺青螺 5.5.尝试解决。尝试解决。 （1）望天门山望天门山中中, ,作者是怎样将景物写活的作者是怎样将景物写活的 ? ? _ （2）饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨中诗人是从哪些方面来中诗人是从哪些方面来 描写西湖美景的描写西湖美景的? ? _ _ 默读课文,关注重点 长江水把天门山劈开长江水把天门山劈开, ,当孤
24、舟从日边而来当孤舟从日边而来, ,天门山张开双臂欢迎。天门山张开双臂欢迎。 从晴天和雨天两方面写出了西湖景色的美丽。从晴天和雨天两方面写出了西湖景色的美丽。 6.6.我的疑问。我的疑问。 例：望洞庭表达出作者怎样的思想感情? 想一想哦 第18课 富饶的西沙群岛 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 淡水淡水 优美优美 浅水浅水 岩石岩石 虾虾 挺立挺立 鼓起鼓起 数不清数不清 厚厚厚厚 宝贵宝贵 交错交错 3.3.多音字。多音字。( (多音字组词多音字组词) ) 参加参加 海参
25、海参 4.4.四字词语。四字词语。( (补充词语补充词语, ,并试着说说词语的含义并试着说说词语的含义) ) 风景风景( )( ) ( )( ) 物产物产( )( ) ( )( )( )( ) ( )( )不平不平 五五( )( )十十( ) ( ) 各各( )( )各各( ) ( ) 成成( )( )结结( )( ) ( )( )( )( )辈辈辈辈 优优 美美 丰丰 富富 高高 低低 光光 色色 种种 样样 群群 队队 祖祖 祖祖 6.6.全文感知。全文感知。 风景优美风景优美 物产丰富物产丰富 五光十色五光十色 物产丰富物产丰富 鸟的天下鸟的天下 5.5.标清段落。全文共（标清段落。全文
26、共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 变得更加美丽变得更加美丽, ,更加富饶更加富饶 6 6 7.7.尝试解决。尝试解决。 （1）西沙群岛一带的海水为什么呈现不同的颜色? _ _ （2）从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶 ? _ _ 默读课文,关注重点 因为海底高低不平因为海底高低不平, ,有山崖有山崖, ,有峡谷有峡谷, ,海水有深有海水有深有 浅浅, ,从海面看从海面看, ,色彩就不同了。色彩就不同了。 从海水、海底的生物、海岛上的鸟可以看出西沙从海水、海底的生物、海岛上的鸟可以看出西沙 群岛的美丽和富饶。群岛的美丽和富饶。 8.8.我的疑问。我的疑问。 例：课文的结尾有
27、怎样的作用,暗示我们什么? 想一想哦 第19课 海滨小城 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 海滨海滨 灰色灰色 渔船渔船 躺下躺下 满载满载 靠着靠着 栽树栽树 亚亚 夏天夏天 除去除去 遍地遍地 洁白洁白 踩着踩着 3.3.多音字。多音字。( (多音字组词多音字组词) ) 手臂手臂 胳臂胳臂 4.4.四字词语。四字词语。( (补充词语补充词语, ,并试着说说词语的含义并试着说说词语的含义) ) ( )( )( )( )闪闪闪闪 密不密不( )( )( )( ) 银银 光光
28、 透透 风风 6.6.全文感知。全文感知。 海上海上 海滩海滩 庭院庭院 公园公园 街道街道 5.5.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 美丽美丽 7 7 整洁整洁 7.7.尝试解决。尝试解决。 （1）海滨小城早晨的美体现在哪些地方? _ _ （2）课文从哪些方面写出了海滨小城的美? _ _ 默读课文,关注重点 机帆船、军舰、海鸥、云朵机帆船、军舰、海鸥、云朵, ,都被朝阳镀上了一层金黄都被朝阳镀上了一层金黄 色色, ,渔民和战士们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。渔民和战士们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。 从“庭院里栽了很多树”“公园美”和“街
29、从“庭院里栽了很多树”“公园美”和“街 道美”写出海滨小城的美。道美”写出海滨小城的美。 8.8.我的疑问。我的疑问。 例：课文表达出作者怎样的思想感情? 想一想哦 第20课 美丽的小兴安岭 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 脑袋脑袋 严实严实 挡住挡住 花坛花坛 明显明显 木材木材 松软松软 刮风刮风 宝库宝库 视线视线 3.3.多音字。多音字。( (多音字组词多音字组词) ) 4.4.四字词语。四字词语。( (补充词语补充词语, ,并试着说说词语的含义并试着说说词语的含
30、义) ) 葱葱葱葱( )( ) ( )( ) 严严严严( )( )( )( ) 兴盛兴盛 宿舍宿舍 舍不得舍不得 高兴高兴 茏茏 茏茏 实实 实实 6.6.全文感知。全文感知。 数不清数不清 美丽美丽 树木树木 雪水雪水 小溪小溪 5.5.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 小鹿小鹿 6 6 树木树木 浓雾浓雾 草地草地 鲜花鲜花 白桦白桦 栎树栎树 松柏松柏 物产物产 积雪积雪 紫貂紫貂 黑熊黑熊 松鼠松鼠 美丽的大花园美丽的大花园 巨大的宝库巨大的宝库 7.7.尝试解决。尝试解决。 （1）为什么小兴安岭被誉为“绿色的海洋”? _ _ （2）为
31、什么说小兴安岭“是一座美丽的大花园, 也是一座巨大的宝库”? _ _ 默读课文,关注重点 小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树等小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树等, ,几百几百 里连成一片。里连成一片。 小兴安岭的一年四季风景优美小兴安岭的一年四季风景优美, ,还有丰富的物产。还有丰富的物产。 8.8.我的疑问。我的疑问。 例：小兴安岭一年四季各有怎样的特点? 想一想哦 第21课 大自然的声音 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 美妙美妙 演奏演奏 琴声琴声 感受感受 激动激
32、动 打击打击 乐器乐器 雨滴雨滴 敲打敲打 柔软柔软 鸣叫鸣叫 3.3.多音字。多音字。( (多音字组词多音字组词) ) 4.4.四字词语。四字词语。( (补充词语补充词语, ,并试着说说词语的含义并试着说说词语的含义) ) 呢喃呢喃( )( ) ( )( )( )( ) ( )( )澎湃澎湃 波澜波澜( )( )( )( ) 呢喃呢喃 你呢你呢 细细 语语 汹汹 涌涌 壮壮 阔阔 6.6.全文感知。全文感知。 美妙的声音美妙的声音 音乐家音乐家 演奏手风琴演奏手风琴 音乐家音乐家 玩打击乐器玩打击乐器 5.5.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本
33、 歌手歌手 4 4 不同的声音不同的声音 7.7.尝试解决。尝试解决。 （1）为什么说“风,是大自然的音乐家”? _ （2） “大自然有许多美妙的声音”体现在哪些 方面? _ _ 默读课文,关注重点 体现在风、水和不同的动物身上。体现在风、水和不同的动物身上。 不同的风翻动树叶不同的风翻动树叶, ,会发出不一样的声音。会发出不一样的声音。 8.8.我的疑问。我的疑问。 例：课文表达出作者怎样的情感? 想一想哦 第22课 父亲、树林和鸟 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 朝着
34、朝着 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子鼻子 总是总是 抖动抖动 露珠露珠 沉重沉重 湿湿 呼吸呼吸 翅膀翅膀 猎人猎人 3.3.四字词语。四字词语。( (补充词语补充词语, ,并试着说说词语的含义并试着说说词语的含义 ) ) 凝神凝神( ) ( )( ) ( ) 静静 气气 5.5.全文感知。全文感知。 树林树林 歌唱的鸟歌唱的鸟 动静动静 鸟的气味鸟的气味 鸟歌唱鸟歌唱 4.4.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 快乐快乐 2323 危险危险 6.6.尝试解决。尝试解决。 （1）课文的第1自然段有怎样的作用? _ （2）你从哪些地方知道父亲对鸟很了解? _
35、_ 默读课文,关注重点 点明中心。点明中心。 父亲看动静、闻气味就知道林中有鸟父亲看动静、闻气味就知道林中有鸟, ,知道鸟知道鸟 何时爱唱歌何时爱唱歌, ,何时最容易受到伤害。何时最容易受到伤害。 7.7.我的疑问。我的疑问。 例：“我真高兴,父亲不是猎人”表达出一 种怎样的情感? 想一想哦 第23课带刺的朋友 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语） 刺刺 红枣红枣 一颗一颗 黑暗黑暗 伸手伸手 忽然忽然 弯腰弯腰 偷偷偷偷 聪明聪明 追赶追赶 水沟水沟 匆匆匆匆 3.3.多音字
36、。多音字。( (多音字组词多音字组词) ) 扎针扎针 挣扎挣扎 4.4.四字词语。四字词语。( (补充词语补充词语, ,并试着说说词语的含义并试着说说词语的含义) ) 一一( ( ) )一一( ( ) ) 恍然恍然( ( )()( ) ) 举举 动动 大大 悟悟 6.6.全文感知。全文感知。 让人眼馋让人眼馋 摇掉枣摇掉枣 归拢枣归拢枣 把枣扎上背把枣扎上背 本事高明本事高明 5.5.标清段落。全文共（标清段落。全文共（ ）个自然段。）个自然段。 浏览课文,感知文本 1212 7.7.尝试解决。尝试解决。 （1）作者为什么称偷枣的刺猬“聪明的小东西”? _ （2）简单说一说刺猬是怎样偷枣的。 _ _ 默读课文,关注重点 因为作者目睹了刺猬偷枣的全过程因为作者目睹了刺猬偷枣的全过程, ,觉得它很聪明。觉得它很聪明。 它先爬上枣树它先爬上枣树, ,用力摇晃用力摇晃, ,成熟的枣落地后成熟的枣落地后, ,刺猬把散刺猬把散 落的红枣归拢在一起落的红枣归拢在一起, ,然后打个滚儿把枣扎在身上然后打个滚儿把枣扎在身上, ,跑走了。跑走了。 8.8.我的疑问。我的疑问。 例:课文流露出作者对小刺猬怎样的感情? 想一想哦 第24课 司马光 朗读课文，积累字词 1. 1. 会认字。（给下面生字补全音节）会认字。（给下面生字补全音节） 2.2.会写字。（读拼音，写词语）会写字。（读拼音，写词语）
