1、 【导语】计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应该具 体明确,有的还要定出数量、质量和时间要求。制定计划前,要分析研究工作现状,充分了 解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划。下面是无忧考网为您整 理的青年骨干教师培养计划 ,仅供大家查阅。 一、指导思想 以新课改纲要为指导,以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的, 提升学校教育教学质量。透过强化培训、检查和指导,使他们彻底转变教育教学观念,熟练 应用现代信息技术,全面提高专业知识技能,不断深化新课程改革,成为新一轮课改的主力 军。 二、培养对象:青年教师、骨干教师、学科带
2、头人 三、培养目标:师德修养高,业务水平高,创新潜力强,具备必须教育科研潜力,用心投身 课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。 四、培养资料:学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜 力、教育科研的潜力。 五、培养策略及具体安排: 1、注重师德建设,倡导诚信教育。 师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。 坚持学习, 认真贯彻 公民基本道德纲要 和 师 德规范 ,立足学校实际,努力成为“对教育忠诚,对工作热忱,对家长真诚,诚心诚意服务 每位学生。扎扎实实工作,实实在在育人,真真实实提高,打造学校优良教育形象”的排头 兵,成为对家长、对社会实现“诚信教育,礼貌育
3、人”承诺的带头人。比工作,比奉献,求 发展,尽早成长,成为学校发展的中流砥柱。 2、突出阶段性培养重点,循序渐进、逐步发展。 青年教师从中师、专(本)科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师,大体经过三个阶段,每个 阶段都有个重点: (1)入门期(教龄 03 年)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手,使青年教师掌 握教育教学的常规要求和教学技能。 (2)成才期(教龄 45 年)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就 方向发展,在这个阶段能够培养更多的教学能手或教坛新秀。 (3)发展期(教龄 68 年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的趋势,进行分类 培养。具体分
4、成四种类型:一是培养有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格 的学术型教师, 使这部分青年教师向学科带头人、 名师方向发展;二是培养有正确的办学思想、 科学的管理方法、 渊博知识的学者型管理人才;三是培养有超前的教育理念、 全面的教育理论、 很强的科研潜力的研究型教师;四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教 师群体成员。 青年教师根据自己的教育教学潜力发展状况,找准目标,快速发展。 【篇二】 青年教师是学校的生力军,为促使青年教师构成个人教学特色,培养更多适应基础教育课程 改革的教师中坚力量,丰富学校文化,提升学校品味,给青年骨干教师队伍的建设带给宽阔 的平台和丰富的实践
5、锻炼机会,特制定本培养计划。具体措施: 1、思想上用心引导,重视青年教师的思想政治工作,使他们热爱教育事业、教书育人,为人 师表。利用各种形式,组织他们学习文件、提高认识, 、以先进教师的事迹,教育、激励他们, 使他们真正具有乐于奉献的精神。 2、 继续实施 “青蓝工程” , 让新教师与老教师 “师徒结对” , 使青年教师在指导老师的带领下, 言传身教,健康成长。每学年初都要举行“拜师会” 。每一位新进门的青年教师都要制定自己 的三年发展规划,担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带” ,督促青年教师在业务上尽快 成熟。 3、搭建一个舞台。教师的成长需要有锻炼的机会、表演的舞台,学校的重要任务就
6、是为他们 搭好台子。 实验课程的教师均由青年教师担任。一方面,实验教师在真切触摸和感受到教改最前沿的理 念和信息的同时,自我的学习和领悟潜力也随着实验的深入推进而在不断提升,从而为今后 个人的自主学习和持续发展打下了坚实的基础。另一方面,学校每个实验学科系列性的专题 式实践和研讨活动,使实验教师的教育理念逐步内化为具体的教育教学行为,其具有个性特 色的教育教学风格也在不断的实践和体悟中逐渐构成。 4、 给予一付重担。 各级各类公开课让青年教师上;重点课题让青年教师参与;各类竞赛让青年 教师参加;重要岗位让青年教师担任。 采用 “压担子” 的方法锻炼青年教师, 提高他们的师能。 5、继续实施“走
7、出去,请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座,学习 外地的先进经验,组织有关领导、专家来校讲学,给青年教师指供各种教学信息。 6、抓教学基本功和教育常规,透过组织三字一话(粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话)竞赛, 以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的热潮,同时,透过听课、评课、写课等活动,全方位 提高青年教师的教学潜力。 【篇三】 为进一步提青年教师教学水平,使青年教师成长更快,加大对彭文梅老师的传帮带力度,加 强对她的业务指导,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点,以及彭文梅老师 的实际状况,我制定如下指导计划: 一、指导备课方面 由于我与被指导老师的任教年级不一样,就
8、计划每月指导彭文梅老师进行一次常规备课。在 备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学 生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,透过这个活动来提高她对教材的 理解驾御潜力。 二、常规教学方面 每月互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学潜力。指导老师利用 多媒体设计一节公开课,突出科研课题的主题,培养与挖掘学生的主体体验。 三、教育科研方面 1、 每月一次进行校本研修学习, 在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习, 抄写笔记, 谈体会,写反思,交流感受。共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。 2、指导青年教师撰
9、写教育教学论文,争取在市、省级获奖。 四、课外辅导方面 学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校的教育特色,让教师充分在活动中得以锻炼, 我将指导彭文梅老师,根据其自身的优势,来辅导学生,一齐完成各项教育辅导工作,参加 区、市举办的各种活动,在活动过程中共同进步,共同提高。 五、摄像、新闻报道等 由于工作之需,我还将指导彭文梅老师新闻报道等工作。从摄像的注意事项、资料的修改和 保存、新闻稿件的报送、网站的维护等方面,培养她业务潜力的提高,更好的做好学校宣传 工作。 总之,作为指导教师我要认真负责,透过相互启发,相互学习,相互切磋,到达共同提高的 目的,使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。