中班音乐游戏《大巨人与小矮人》》（公开课） 教学视频+教案+音乐+教具（一套打包）.rar

中班音乐游戏大巨人与小矮人中班音乐游戏大巨人与小矮人一、活动目标1、感受音乐的渐强与减弱2、大胆创编动作，自由表达3、能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏的快乐二、活动准备1、大巨人与小矮人的音乐2、渐强与渐弱的符号3、小矮人图谱三、活动过程（一）故事导入1、师：小朋友们，今天方老师带来一个好听的故事要和大家分享，请小朋友们仔细听一听。“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动，快乐的生活着，这一天，小矮人准备去森林里打猎。听，小矮人唱着歌出发了。2、教师示范唱：（啦）教师：小朋友们，小矮人上山时唱的歌有什么变化呢？（声音逐渐变强）工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。（啦）教师：小矮人下山时唱的歌又有什么变化呢？（声音逐渐变弱）3、师小结：像这样声音逐渐变强，我们就叫他“渐强”，声音逐渐变弱，我们就叫他“渐弱”。有谁愿意尝试唱一唱？（师幼尝试表演）（二）欣赏音乐，感知渐强与渐弱1、师：小矮人打完猎下了山，高兴地往家回，突然传来了“咚咚咚”的脚步声。“咚”声音越来越强，谁来了呀？（出示大巨人）。来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们猜一猜小矮人会不会害怕呀？小矮人有魔法呢，他没有害怕，那我们来听一听他是怎么变魔法的？2、教师播放音乐的第一句“我变变变成大巨人”。师提问幼儿：魔法的咒语是怎么说的？请几位幼儿讲述。师：那咒语的声音是怎样的？（越来越强）师幼共同说咒语。此环节出示小矮人逐渐变成大巨人的图片。3、师：看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了。越跑越远，声音越来越弱“咚”（渐弱）接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的。教师播放：“我变变变成小矮人”。4、教师：小矮人这次的咒语又是怎么说的？师：咒语的声音呢、怎样变化的？（声音越来越弱）师幼共同说咒语，此环节出示小矮人逐渐变化的图片。5、师：小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？我们一起来变魔法吧。6、教师完整播放大巨人与小矮人，幼儿听音乐。师：咒语师怎么说的？我变变成大巨人，我变变成小矮人。然后呢？变大，变小，变大，变小。变到不见了。（教师变唱边出示图谱）7、师：小朋友们，咒语我们会说了，那老师想请小朋友们想一想表演一下。大巨人可以用什么样的动作来表现？（幼儿创编）小矮人又可以用什么样的动作来表现？那我们跟着音乐表演一下好不好？（此环节播放音乐表演 23 遍）8、师：小朋友们表演的都很棒，今天老师带来了一些乐器，我们用乐器来变现小矮人的魔法好不好？当变成大巨人的时候，声音要渐渐变强，变成小矮人的时候声音逐渐变弱。我们先来试一下。教师边说边带领幼儿表演。9、师：下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧！（师幼表演 23 遍）（三）活动结束：小朋友们，想不想继续变魔法？下面我们带上自己的小乐器一起到户外变魔法吧！跟老师们再见吧！ 小班艺术活动 活动名称：小矮人和大巨人 执 教 人：XXX 单 位：XXXXX幼儿园 魔术导入，激发魔术导入，激发兴趣，流畅引入渐强与渐兴趣，流畅引入渐强与渐弱，出示课题。弱，出示课题。运用渐变的小矮人运用渐变的小矮人与大巨人图片，穿插渐强与渐与大巨人图片，穿插渐强与渐弱的音乐，理解感受渐强与渐弱的音乐，理解感受渐强与渐弱。弱。渐渐 强强渐渐 弱弱 根据渐强与渐弱的根据渐强与渐弱的音乐节奏，想象动物身体的音乐节奏，想象动物身体的大小，模仿动物的动作。大小，模仿动物的动作。拓展思维，迁移知识经验。拓展思维，迁移知识经验。XXXX幼儿园谢谢观看