1、苏教版小学科学一年级下册 第二单元水苏教版 一年级下册 水单元 6.盐和糖哪儿去了 教学设计及反思单元水课题6.盐和糖哪儿去了课时1核心 概念2.物质的变化与化学反应学习内容及要求2.2 物质的溶解和溶液12年级知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解 在水中，如沙和食用油等。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道溶解现象科学思维知道有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解探究实践1.举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解
2、在水中；2.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识；态度责任养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 教学 准备教师：尝味棒1根，盐水1杯（可食用），红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件，板书。学生：分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份；分组材料二：面粉2份，水2杯，搅拌棒2根；分组材料三：加了面粉的水1杯，盐水1杯，搅拌棒2根，过
3、滤装置2个（一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸）；教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。从今天开始，我们将要一起探索盐和糖哪儿去了。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入1出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴知道大自然中的水是普遍存在的。2组织学生说说生活中哪里需要用到水。认识到水对生活的重要性。3明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）明确本课要研究的问题。本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。二、探索（一）用感官观察，认识水的基本特征。1出示四杯液体，让学生找出哪一杯
4、是水。学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除盐水。2带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。（二）将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。1出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？观察三个瓶子，找出它们的不同形状不同。2教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔
5、画出来。3带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。水没有固定的形状这个问题对于一年级学生来说有点抽象，通过玩一玩、画一画的活动，形象感知水倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。三、研讨小结讨论后得出：水没有固定的形状。四、拓展1.说说水在大自然中是怎样流动的。生汇报.观看水在自然界流动的视频。2.请学生在水龙头下面握一握水。通过“手握水”和“在手背上滴水”活动，细致感知水具有流动性，从高处往低处流，完善对水的基本特征的认识。五、练一练4. 盐和糖哪儿去了一、选择题1.下列哪个不需要用到水( )A.洗衣服 B.浇花 C.扫地2.水的颜色是( )A.无色的 B.白色的 C.蓝色
6、的3.在( )中没有水的存在A.剪刀 B.小猫 C.地下4.下列不能溶解于水的是( )A.糖B.味精 c.油5.下列可以溶解于水的是( )A.食盐B.豌豆C.芝麻酱二、判断题1.溶解到水中的物质是消失不见了2.面粉、沙子、泥土、味精都不能溶解到水中3.搅拌可以加快溶解4.冰化成水的过程叫做溶解5.在油里滴几滴水，水会溶解在油里参考答案1. C 2.A 3.A 4.C 5.A1.X 2.X 3. 4. X 5. X六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计盐和糖哪儿去？八、课堂反思我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对五年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。6
