1、苏教版小学科学一年级下册 第一单元石头与泥土苏教版 一年级下册 石头与泥土单元 3.沙子与黏土 教学设计及反思单元石头与泥土课题3.沙子与黏土课时1核心 概念1.物质的结构与性质10.地球系统学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能12年级观察并描述物体的轻重、 薄厚、颜色、 表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 10.3岩石和土壤12年级知道土塘为众多动植物提供了生存场所。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道沙子、黏土与
2、石头一样，都属于岩石，都是组成地球的重要物质。科学思维知道沙子和黏土的用途，了解渗水性在生活中的应用。探究实践在生活中找到沙子和黏土，观察并描述沙子和黏土的特征，并做类似的对比试验态度责任从实验过程中，体会到小组合作的重要性。知道做类似的对比试验要保证公平性。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。能够指出什么是沙子，什么是黏土。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？应用分析、推理等思维形式，能够举例说出沙子和黏土的用途。教学 准备教师：课件学生：每组干沙子和干黏土若干、放大镜、培养皿（用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养
3、皿）教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们来认识沙子和黏土。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入1谈话：同学们，上节课我们学习了有趣的泥土，知道泥土是自然界必不可少的物质，这节课老师带来到了另外两种非常神奇的物质，同学们你们认识他们吗？2（出示沙子图片）这个是什么？你们在哪里见过沙子？学生谈谈自己的看法。3小结：看来同学们在生活中都很善于观察。跳远的沙坑、公园、海边这些地方我们都能找到沙子。4（出示黏土图片）这个是什么？你知道什么是黏土吗？学生谈谈自己的看法。5讲解：黏土在生活中不容易直接找到，要经过加工才能得到的。师介
4、绍黏土怎么来的。（播放制作黏土的PPT）6这节课我们就来研究沙子与黏土。（板书课题）二、探索一、比较沙子与黏土的不同1谈话：今天老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们，看看干沙子与干黏土有什么不同的地方，大家先猜一猜它们有什么不同？学生进行猜测。2同学们都说出了自己的猜想，那是不是和大家猜的一样呢？我们要实际实验研究。要怎么比较？学生说说自己想怎么研究3讲解：你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法（播放课件）：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有留下的沙子或黏土多不多。（3）捻一捻，向老师这
5、样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。4老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了6个词语，并把它们写在贴纸上，等会你们可以把词语贴在记录单上。在实验过程中大家要互相配合，分工合作，好东西要和好朋友分享，清楚了吗？给大家五分钟时间，（教师用软件呈现五分钟倒数计时）开始吧！学生研究，师巡视指导。学生汇报。5总结：通过观察，我们发现，沙子粗糙，颗粒大，黏土细腻，颗粒小。（板书：粗糙、颗粒大、细腻、颗粒小）三、比较沙子与黏土的渗水性1质疑：沙子与黏土是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。2提示：比如，我这里有一些材料，一个透明塑料杯，一个
6、玻璃杯，我在塑料塑料杯的底被戳了几个小洞，有沙子与黏土，有两杯一样多的水。我把它们像这样组装起来，等会同时分别给两个杯子倒水，会出现什么现象？大家猜一猜。学生进行猜测。3埋疑：是不是就像同学说的那样呢？老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。学生动手操作，师巡视指导学生汇报实验结果。4总结：通过实验，我们发现了沙子渗水性好，黏土渗水性差。（板书：渗水性好、渗水性差）大家猜猜为什么会出现这样的现象？学生进行猜测。5师出示放大沙子与黏土的照片进行解释：观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？学生发言，说说自己的发现（沙子之间的空隙大，黏土之间的空隙小）。6小结：沙子之
7、间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。坏的。在做生态瓶中，教师要学生充分参与教学过程，亲自设计并制作生态瓶，同时制定观察计划，并付诸实施，从而在提高学生探究能力的同时，也培养了学生良好的科学素养。让探究“活动”来贯穿课堂教学的始终，让学生在操作、观察、讨论、思考中去感受，理解科学的产生、发展的过程，在轻松的交流过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，真正提高教学效果。让学生做到像科学家那样自己去探究大自然的秘密，合作构建适应新时代的本领。三、研讨小结3小结：正是因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。课后你们可以继续找一找看看它们还可以
8、用来做哪些事情。4其实，我们这个美丽的地球上，每个物质都有它的特性，只要我们充分了解并用好它们的特性，它们就能给你带来惊喜。四、拓展1谈话：今天，我们学习了沙子与黏土，那它们可以用来做什么呢？下面我们来做一个游戏，猜猜它们是用什么做的。（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壶、沙画等图片）学生猜。2提问：你还知道沙子与黏土可以用来做什么？五、练一练一、选择题1.瓷娃娃是( )做成的。A.沙子 B.黏土 C.水 D.黄泥2.沙子的颗粒( ) 。A.很大 B.很小 C.一样大 D.不确定3.沙子可以用来做( ) 。A.沙堡 B泡菜坛 C.剪刀 D.桌子4. 下列哪个不是沙子的特点( )A.粗糙B.颗粒大
9、C.沾手D.不溶于水5. 沙子的保水性( )A.强 B.弱 C.一般 D.比泥土强二、判断题1.黏土不会沾手。( )2.沙子保水性没有黏土强。( )3.黏土的颗粒小。( )4.沙子和黏土是同一种东西。( )5.沙子的颗粒小。( )参考答案1. B A A 4.C 5.B1. 2. 3. 4.5.六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计3沙子 与 黏土粗糙、颗粒大 细腻、颗粒小渗水性好 渗水性差八、课堂反思本次教学我根据一年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在 积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处:有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富改进措施:我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平，呈现给学生更优质的课堂。8
