1、 特别说明：本资源来源于网络、一线教 师分享及优翼编辑研发，经过统一整理免费 分享给老师们做教学参考之用。疫情期间， 无法统一校对，难免有错漏之处。老师们在 使用资源时需要自行审查取舍，给您带来的 不便，敬请谅解!感谢您一如既往的支持与信 赖! 常见考点常见考点 1 、对说明对象及说明特征理解。、对说明对象及说明特征理解。 2 、对说明方法辨识与理解。、对说明方法辨识与理解。 3 、对说明顺序的分析与理解。、对说明顺序的分析与理解。 4 、对文章段落结构特点的分析。、对文章段落结构特点的分析。 5 、对文意、层意、段意的概括。、对文意、层意、段意的概括。 6 、对关键词语、重点句子含义及其表达
2、作用的评析。 、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7 、对说明语言准确性的体会。、对说明语言准确性的体会。 8 、其它（指示代词“这”“此”的作用、其它（指示代词“这”“此”的作用、 揣摩词语的语境义及其作用、揣摩词语的语境义及其作用、 归纳题目的作用、归纳题目的作用、 创新意识创新意识 , , 答好开放性试题答好开放性试题 . . 开阔视野开阔视野 , , 关注材料的价值取向关注材料的价值取向 . ） 说明文知识点及答题技巧说明文知识点及答题技巧 说明文是以说明文是以 说明说明 为主要为主要 表达方式表达方式 的一种文章的一种文章 体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、体裁，它
3、通过客观地解说事物的形貌、构造、 性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、 功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规 律，使人获得有关知识。律，使人获得有关知识。 文体常识文体常识 说明文知识点说明文知识点 说明文分类： 说明文分类： 从内容角度，根据说明的对象和目的从内容角度，根据说明的对象和目的 ： 事事 物说明文物说明文 （着眼于客观解说事物的）、（着眼于客观解说事物的）、 事事 理说明文理说明文 （着眼于阐明抽象的事理）。（着眼于阐明抽象的事理）。 从语言表达角度从语言表达角度 ： 平实说明文平实说明文
4、 、 生动说明生动说明 文文 。 1 、 、 平实性说明文平实性说明文 ：多用说明的表达方式，语言朴：多用说明的表达方式，语言朴 实简明。如数学、自然教科书，科技资料，实验报实简明。如数学、自然教科书，科技资料，实验报 告，说明书等。告，说明书等。 2 、 、 生动说明文：生动说明文： 也叫文艺性说明文，除采用说明也叫文艺性说明文，除采用说明 外，辅以叙述、描写、抒情，并借助修辞，语言生外，辅以叙述、描写、抒情，并借助修辞，语言生 动形象。如知识小品，科学小品等。动形象。如知识小品，科学小品等。 说明类型说明类型 1 1 、中国的石拱桥中国的石拱桥 2 2 、故宫博物院故宫博物院 3 3 、苏
5、州园林苏州园林 4 绿色蝈蝈绿色蝈蝈 辨析说明文类型辨析说明文类型 事物事物 说明文说明文 事物事物 说明文说明文 事物事物 说明文说明文 事物事物 说明文说明文 辨析说明文类型辨析说明文类型 事理事理 说明文说明文 事理事理 说明文说明文 事理事理 说明文说明文 5 5 、大自然的语言大自然的语言 6 6 、奇妙的克隆奇妙的克隆 7 7 、生物入侵者生物入侵者 8 8 、看云是天气看云是天气 事理事理 说明文说明文 说明对象说明对象 说明对象说明对象 说明对象说明对象 是一篇文章所要介绍的事物或事是一篇文章所要介绍的事物或事 理，一般是一个名词或名词短语理，一般是一个名词或名词短语 。 1
6、、 看标题看标题 ：事物说明文一般标题就是说明的对：事物说明文一般标题就是说明的对 象象 。如 中国石拱桥中国石拱桥 2 、 看首尾段看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。总结句。 3 、 、 看关键词句看关键词句 （如：总说句（如：总说句 / 分说句分说句 / 过渡句）过渡句） 4 、 、 看材料看材料 （逐段分析作者介绍了有关事物的哪一（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）方面的特征，然后归纳小结。） 什么是说明对象的特征什么是说明对象的特征 ? 所谓特征，就是一事物所谓特征，就是一事物 区别于其他事区别于其他事 物的标
7、志物的标志 ，是某一事物所具有而，是某一事物所具有而 别的事物别的事物 不具有的特点不具有的特点 。 具体表现为：事物的具体表现为：事物的 构造构造 （内、外）、（内、外）、 形态形态 （大、小）、（大、小）、 功用功用 （广、狭、反、正）、（广、狭、反、正）、 性质性质 （冷、热、软、硬）、（冷、热、软、硬）、 变化变化 （动、静、快、慢）、（动、静、快、慢）、 成因成因 （简、单、复、杂）、（简、单、复、杂）、 如何把握说明对象的特征？如何把握说明对象的特征？ （ 1 ） 从标题着眼：从标题着眼： （ 2 ） 从材料入手：从材料入手： A 、找关键句、中心句。、找关键句、中心句。 【注意准
8、确、完整】【注意准确、完整】 例如：例如：生物生物 入入 侵侵 者者、 万紫千红万紫千红 的花的花、 自给自给 自足自足 的人体生物能发电的人体生物能发电 B 、逐段分析，抓中心词、关键句加以提炼。、逐段分析，抓中心词、关键句加以提炼。 例如：例如：中国石拱桥中国石拱桥 例如：例如：苏州园林苏州园林 “ 务必使游览者无论站在哪个务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的图画。”点上，眼前总是一幅完美的图画。” 概括了苏州园概括了苏州园 林的“图画美”。林的“图画美”。 “ 这种桥不但形式优美，而且结构坚固”这种桥不但形式优美，而且结构坚固” “ 我国的石拱桥有悠久的历史”我国的石拱桥有
9、悠久的历史” 石拱桥的特点石拱桥的特点 中国石拱桥的特点。中国石拱桥的特点。 说明方法说明方法 说明文中说明文中 常用常用 说明方法说明方法 六种常用方法六种常用方法 分类别、下定义、举例子分类别、下定义、举例子 作比较、列数字、打比方作比较、列数字、打比方 四种补充方法四种补充方法 作诠释、摹状貌、引用、列图表作诠释、摹状貌、引用、列图表 列数字列数字 作用：作用： 具体准确具体准确 地地 说明了说明了 校园里有一棵很高校园里有一棵很高 很高树。很高树。 校园里有一棵高达校园里有一棵高达 12.56 米的树米的树 作比较作比较 作用：作用： 突出强调突出强调 了了 校园里有一棵校园里有一棵
10、很高很高的树。很高很高的树。 校园里有一棵树，校园里有一棵树， 比它旁边的四层楼比它旁边的四层楼 还高出一点。还高出一点。 民用飞机民用飞机 军军 用用 飞飞 机机 分类别分类别 作用： 条理清晰条理清晰 地说明了 飞机有很多种，飞机有很多种， 根据它们根据它们 的用途不同的用途不同 ，大致可以分，大致可以分 为两类：一类是民用飞机，为两类：一类是民用飞机， 一类是军用飞机。一类是军用飞机。 飞机的种类很多，民用飞机的种类很多，民用 飞机，军用飞机等等。飞机，军用飞机等等。 举例子举例子 后汉书后汉书中有造纸术的记载中有造纸术的记载 我国造纸术历史悠久我国造纸术历史悠久 作用：作用： 具体直观
11、具体直观 地说明了地说明了 我国造纸术历史悠久。比我国造纸术历史悠久。比 如早在几千年前的如早在几千年前的后汉后汉 书书中就已经有了造纸术中就已经有了造纸术 的详细记载。的详细记载。 打比方打比方 作用：作用： 生动形象生动形象 的说明了的说明了 它的速度它的速度 非常快。非常快。 它就快得它就快得 像一支离像一支离 弦的箭，弦的箭， 飞向前方。飞向前方。 摹状貌摹状貌 积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇， 耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底 慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整
12、座云山崩塌了，慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了， 乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就 会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙 卷风。”（节选自卷风。”（节选自看云识天气看云识天气） 作用：使得作用：使得 更加更加 形象可感、具体生动形象可感、具体生动 积云慢慢变积云慢慢变 成积雨云，成积雨云， 积雨云变厚积雨云变厚 会形成降水。会形成降水。 打比方与摹状貌的区别打比方与摹状貌的区别 摹状貌与打比方的区别：从本质上来区摹状貌与打比方的区别：从本质上来区 分，分， 打比方打
13、比方 可以看作是一种修辞，本质可以看作是一种修辞，本质 上是比喻，强调相似点，有本体和喻体。上是比喻，强调相似点，有本体和喻体。 一般来讲，单一的比喻句在说明文中就一般来讲，单一的比喻句在说明文中就 算是打比方。算是打比方。 摹状貌摹状貌 ，不是修辞，虽然，不是修辞，虽然 也强调相似，但更多的说明趋势、状态也强调相似，但更多的说明趋势、状态 具有什么特征等，相当于描写。（具有什么特征等，相当于描写。（ 摹状摹状 貌就是描绘事物的特征貌就是描绘事物的特征 ） “ 纯净水”纯净水” 是指通是指通 过蒸馏、去离子化、过蒸馏、去离子化、 反渗透或其他适当反渗透或其他适当 的过程生产出来的的过程生产出来
14、的 瓶装水。瓶装水。 下定义下定义 作用：作用： 科学准确科学准确 地介绍了地介绍了 的本质特征的本质特征 纯净水，指的是不纯净水，指的是不 含杂质的含杂质的 H 2 O 。 。 纯净水是不含任何必要杂纯净水是不含任何必要杂 质、品质纯净，无毒无菌、质、品质纯净，无毒无菌、 可直接饮用，也可煮沸饮可直接饮用，也可煮沸饮 用的瓶装水。但是“纯净用的瓶装水。但是“纯净 水”在滤去各种有害物质水”在滤去各种有害物质 的同时，也将人体所需的的同时，也将人体所需的 微量元素淋洗出去。人们微量元素淋洗出去。人们 长期饮用会减弱人体的免长期饮用会减弱人体的免 疫力，以至引发某些疾病。疫力，以至引发某些疾病。
15、 作诠释作诠释 作用：作用： 通俗易懂通俗易懂 地解释了地解释了 的的 特征，使得说明特征，使得说明 更加直观。更加直观。 作诠释与下定义的区别作诠释与下定义的区别 （ 1 ）从形式上看，）从形式上看， 下定义下定义 在说明在说明 事物本质特征事物本质特征 时，时， 常用判断句式常用判断句式 表述概念，而表述概念，而 作诠释可用多种句式作诠释可用多种句式 来表来表 述。述。 （ （ 2 ）从特点上看，）从特点上看， 下定义要准确简明，概括性较强下定义要准确简明，概括性较强 ； 作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性。作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性。 （ 3 ）从内容上看，）从内容上
16、看， 下定义着眼于事物的本质属性 下定义着眼于事物的本质属性 ， 作诠释注重于外观的表象、性质和特点。作诠释注重于外观的表象、性质和特点。 （ （ 4 ）从严密程度来看，）从严密程度来看， 下定义下定义 要揭示事物的本质特要揭示事物的本质特 征，说明的征，说明的 内涵和外延与事物相等内涵和外延与事物相等 ， 说明的对象与说说明的对象与说 明的内容可交换位置，意义不变；明的内容可交换位置，意义不变； 而而 作诠释作诠释 对说明的对说明的 对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说 它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而它的构造、成因、功用等非本
17、质的因素，因而 说明的说明的 内容不能与被说明的对象变换位置内容不能与被说明的对象变换位置 。 下定义下定义 VS 作诠释作诠释 二者的区别可用图示表示：二者的区别可用图示表示： 下定义下定义 ：甲是乙，乙是甲；：甲是乙，乙是甲； 作诠释作诠释 ：甲是乙，乙是甲。：甲是乙，乙是甲。 人是能制造工具并使用工具进行劳动人是能制造工具并使用工具进行劳动 的高等动物。的高等动物。 笑是一种复杂的神经反射作用。笑是一种复杂的神经反射作用。 运用 仔细辨别下列句子使用了下定义和做诠释两仔细辨别下列句子使用了下定义和做诠释两 种说明方法中的哪一种？种说明方法中的哪一种？ 保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场
18、所。保和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所。 雪是在云中形成的一种固态降水物。雪是在云中形成的一种固态降水物。 铀是银白色的金属铀是银白色的金属 。 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级 动物动物 。 引用的作用引用的作用 A 、 、 引用具体的数据引用具体的数据 B 、 、 引用名言、格言、警句等引用名言、格言、警句等 C 、 、 引用古诗句、神话传说、逸引用古诗句、神话传说、逸 闻趣事等闻趣事等 （作用同列数字）（作用同列数字） （作用：（作用： 增强增强 了了 说明的说明的 说服力说服力 ） （作用：（作用： 增强增强 文章的文学性和文章的文学性和
19、 趣味性趣味性 。）。） 画图表画图表 中新网中新网 1 月月 4 日电日电 据公安部网据公安部网 站消息，站消息， 2008 年，全国共发年，全国共发 生道路交通事故生道路交通事故 265204 起，起， 造成造成 73484 人死亡、人死亡、 304919 人人 受伤，直接财产损失受伤，直接财产损失 10.1 亿元。亿元。 与与 2007 年相比，事故起年相比，事故起 数减少数减少 62005 起，下降起，下降 19% ； 死亡人数减少死亡人数减少 8165 人，下降人，下降 10% ；受伤人数减少；受伤人数减少 75523 人，人， 下降下降 20% ；直接财产损失减少；直接财产损失减少
20、 1.9 亿元，下降亿元，下降 15.8% 。 0 0 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 20072007 20082008 交通事故交通事故 死亡人数死亡人数 受伤人数受伤人数 财产损失财产损失 作用：作用： 直观明了直观明了 地说明地说明 了了 下面这段文字运用了哪些说明方法？下面这段文字运用了哪些说明方法？ 赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长 50.8250.82 米，两端宽米，两端宽 9.69.6 米，米， 中部略窄，宽中部略窄，宽 9 9 米。米。 唐朝的张嘉贞说它是唐朝的张嘉贞说它是“制制 造奇特，人不知其所以为造奇特，人不知其所以
21、为”。这座桥的特点是：。这座桥的特点是： （一）全桥只有一个大拱（一）全桥只有一个大拱 （二）大拱的两肩上，（二）大拱的两肩上， 各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石 料，减轻了桥身的重量，而且料，减轻了桥身的重量，而且 （三）大拱由二（三）大拱由二 十八道拱圈拼成十八道拱圈拼成 （四）全桥结构匀称，和四周（四）全桥结构匀称，和四周 景色配合得十分和谐景色配合得十分和谐 唐朝的张唐朝的张 鷟 鷟 说，远望这座说，远望这座 桥就像桥就像“初云出月，长虹饮涧初云出月，长虹饮涧”。 列数据列数据 引资料引资料 打比方打比方 分类别分类别 作诠释作诠
22、释 注意注意 : 说明方法的综合运用说明方法的综合运用 方法方法 ：注意语言标志 举例子：例如、比如、据说举例子：例如、比如、据说 列数字：数词列数字：数词 ( 与年代区别与年代区别 ) 分类别：一类（种）分类别：一类（种） 一类（种）一类（种） 作比较：也、相对于、较作比较：也、相对于、较 下定义：是、叫下定义：是、叫 （判断句）（判断句） 打比方打比方 : 像、如、仿佛像、如、仿佛 作诠释：是，就是作诠释：是，就是 体现关键词体现关键词 （ 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白 ） 举例子：具体直观举例子：具体直观 列数字：具体准确列数字：具体准
23、确 分类别：条理清晰分类别：条理清晰 打比方：生动形象打比方：生动形象 作比较：突出强调作比较：突出强调 下定义：科学准确下定义：科学准确 作诠释：通俗易懂作诠释：通俗易懂 列图表：直观明了列图表：直观明了 引用：确凿有力、增强趣味性引用：确凿有力、增强趣味性 摹状貌：形象可感、具体生动摹状貌：形象可感、具体生动 归纳答题方法归纳答题方法 特征特征 成因成因 说明了说明了 说明对象说明对象 + 变化变化 发展发展 自身作用自身作用 文中作用文中作用 + 常见的说明方法在文中的作用：常见的说明方法在文中的作用： 举例子举例子 ： 具体直观具体直观 地说明了地说明了 （说明对象）（说明对象） 的的
24、特点，便于读者理解。特点，便于读者理解。 分类别分类别 ： 条理清晰条理清晰 地说明了地说明了 （说明对象）（说明对象） 的的特点。使说明更有条理性。特点。使说明更有条理性。 列数字列数字 ： 具体准确具体准确 地说明地说明 （说明对象）（说明对象） 的的特点。使说明更有说服力。特点。使说明更有说服力。 作比较作比较 ：把：把和和加以比较，加以比较， 突出强调突出强调 了被了被 （说明对象）（说明对象） 的的特点，特点， 使读者得到具体而鲜明的印象。使读者得到具体而鲜明的印象。 下定义下定义 ：用：用 科学准确科学准确 的语言对的语言对 （说明对象）（说明对象） 加以揭示，从而更科学、更本加以
25、揭示，从而更科学、更本 质、更概括地揭示事物的特征。质、更概括地揭示事物的特征。 打比方打比方 ：把：把比作比作。 生动形象生动形象 地说明地说明 （说明对象）（说明对象） 的的特点，增特点，增 强了文章的趣味性。强了文章的趣味性。 引用引用 ：能使说明的内容更具体、更充实，使：能使说明的内容更具体、更充实，使 确凿有力确凿有力 。引用说明在文。引用说明在文 章开头，还起到引出章开头，还起到引出 （说明对象）（说明对象） 的作用。的作用。 画图表画图表 ：使读者一目了然，非常：使读者一目了然，非常 直观明了直观明了 地说明地说明 （说明对象）（说明对象） 的的特点。特点。 作诠释作诠释 ：对事
26、物的特征：对事物的特征 / / 事理加以具体的解释说明，使事理加以具体的解释说明，使 （说明对象）（说明对象） 更更 通通 俗易懂俗易懂 。 摹状貌摹状貌 ：对事物的特征：对事物的特征 / / 事理加以形象化的描摹，使事理加以形象化的描摹，使 （说明对象）（说明对象） 更更 具体具体 可感、具体生动可感、具体生动 。 例：找出文段中使用的说明方法并分析其作用。例：找出文段中使用的说明方法并分析其作用。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说雨石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说雨 后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国 的诗人爱把
27、拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”，“飞虹”，的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”，“飞虹”， 把水上拱桥形容为“长虹卧波”。把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 打比方打比方 生动形象生动形象 地说明了石拱桥外形美观的特点。地说明了石拱桥外形美观的特点。 说明方法的作用说明方法的作用 具体语境的作用具体语境的作用 引用引用 确凿有力确凿有力 说明了石拱桥形式优美的特点。说明了石拱桥形式优美的特点。 技巧：说明方法技巧：说明方法 说明方法的作用说明方法的作用 具体语境的作用具体语境的作用 答题技巧答题技巧 ： 说明方法及作说明方法及作 用用 分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。分析下列句子所用的说
28、明方法，并说明其作用。 1.1. 这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说 秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十 斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章， 用了三千片竹简。用了三千片竹简。 这里用了举例子的说明方法。这里用了举例子的说明方法。 说明方法、作用分析：说明方法、作用分析： 答题方法：答题方法： 所举的例子的内容所举的例子的内容 举例子说明方法的作用举例子说明方法的作用 作者举秦始皇批阅文书所用竹简作者举秦始皇批阅文书所用竹简 . . 木
29、片之重和东方木片之重和东方 朔给汉武帝写的文章用简之多为例，朔给汉武帝写的文章用简之多为例， 具体直观具体直观 地说明地说明 了简书的笨重和不方便，给读者留下了简书的笨重和不方便，给读者留下 鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象 。 答题技巧答题技巧 ： 说明方法及作说明方法及作 用用 下列语句都运用了什么说明方法？分别具有什么下列语句都运用了什么说明方法？分别具有什么 作用作用 ?(4 分分 ) ( 病毒病毒 ) 且不奢谈“库房”和“车间”，就连作且不奢谈“库房”和“车间”，就连作 为保护外壳的“茅草房”也没有。为保护外壳的“茅草房”也没有。 ( 病毒病毒 ) 变异就像赌博，总是有输有赢，不断地变异
30、就像赌博，总是有输有赢，不断地 赢下去的几率是微乎其微的。赢下去的几率是微乎其微的。 答案答案 : 生动形象生动形象 的说明了 的说明了 病毒病毒 没有完整的生命结没有完整的生命结 构构 . ( 或生动形象的说明了病毒没有赖以生存的配套或生动形象的说明了病毒没有赖以生存的配套 设施设施 . ） 答案 答案 : 生动形象生动形象 的说明了的说明了 病毒病毒 不会因反复变异而不会因反复变异而 使杀伤力越来越大使杀伤力越来越大 . 答题技巧答题技巧 ： 说明方法及作说明方法及作 用用 说明语言说明语言 说明文的语言说明文的语言 说明文语言特点：说明文语言特点： 准确、严密、简明准确、严密、简明 典型
31、试题：典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。限制性词语可否删除及其作用。 表程度表程度 ： 比较、几乎、相当比较、几乎、相当 表估计表估计 ： 大约、可能、左右、可算大约、可能、左右、可算 表时间表时间 ： 限制性词语：限制性词语： 更、大约、估计、常常、大更、大约、估计、常常、大 约、也许约、也许 等等 限制性词语的作用：体现了说明文语言的限制性词语的作用：体现了说明文语言的 准确、严密、科学准确、严密、科学 的特点。的特点。 当时 当时 说明文的语言说明文的语言 平实（限定词、修饰词）平实（限定词、修饰词） 生动生动 （修辞）（修辞） 例如：例如： 1 、“我、“我 国的石拱国的石拱 桥
32、桥 几乎几乎 到到 处都有”处都有” 分析：“几乎”是接分析：“几乎”是接 近的意思，说明我国近的意思，说明我国 石拱桥分布很广，但石拱桥分布很广，但 不是到处都有。去掉不是到处都有。去掉 后，意思就太绝对了，后，意思就太绝对了， 不够准确。不够准确。 答题技巧：答题技巧： 用词准确用词准确 2 、 大拱的两肩上各有两个小拱。大拱的两肩上各有两个小拱。 “各”字能否去掉？各”字能否去掉？ “两肩”能否换成“两侧”“两端”“两边”等词？两肩”能否换成“两侧”“两端”“两边”等词？ 分析思路分析思路 ：“各”是分别的意思：“各”是分别的意思 （解词）（解词） ，说明大拱的，说明大拱的 两肩上分别有
33、两个小拱两肩上分别有两个小拱 （带词解句）（带词解句） ，去掉后就变成大拱的，去掉后就变成大拱的 两肩上有两个小拱两肩上有两个小拱 （去词解句（去词解句 ) ) , , 不准确。这个字不准确。这个字 体现了说明体现了说明 文语言的准确性文语言的准确性 ，所以不能去掉。，所以不能去掉。 “两肩”说明小拱在大两肩”说明小拱在大 拱之上，若换成“两侧”“两端”“两边”等，就无法确定拱之上，若换成“两侧”“两端”“两边”等，就无法确定 小拱的准确位置“两肩”体现了说明文语言的准确性，所以小拱的准确位置“两肩”体现了说明文语言的准确性，所以 不能换。不能换。 得出技巧：得出技巧： 解词解词带词解句带词解
34、句（去词解句）（去词解句）体现了说明文语言的准确体现了说明文语言的准确 性性 答题技巧：答题技巧： 能否替换某个词能否替换某个词 “至少”至少” 这个词用得准确，它起到这个词用得准确，它起到 限制限制 作用，作用， 强调了经济损失之大，强调了经济损失之大， 如果去掉这个词，如果去掉这个词， 意思变意思变 成“我国每年被污染的粮食合计经济损失成“我国每年被污染的粮食合计经济损失 刚好是刚好是 200200 亿元”，太绝对了，表达就亿元”，太绝对了，表达就 不准确，不严密了。不准确，不严密了。 1 1 、我国每年被污染的粮食合计经济损失至、我国每年被污染的粮食合计经济损失至 少少 200200 亿
35、元。“至少”可不可以去掉？亿元。“至少”可不可以去掉？ 2 2 、月球很可能成为人类远征其他星体的中、月球很可能成为人类远征其他星体的中 转站。“很可能”有何表达作用？转站。“很可能”有何表达作用？ “ 很可能很可能 ”一词表一词表 估计估计 ，它说明月球成为人类 ，它说明月球成为人类 远征其他星体的中转站远征其他星体的中转站 不一定不一定 能够实现，表达能够实现，表达 准确，准确， 严密严密 。 答题技巧：答题技巧： 词语作用词语作用 答题技巧：答题技巧： 词语作用词语作用 “”词好在哪里？词好在哪里？ 答题方式：用了“答题方式：用了“”词，生词，生 动地（准确地）说明了动地（准确地）说明了
36、 事物事物 的的 特征，能够激发读者的兴趣特征，能够激发读者的兴趣 （符合实际情况，具有科学性）。（符合实际情况，具有科学性）。 3 3 、 “ 在我国福建、台湾、广东、海南在我国福建、台湾、广东、海南 部分部分 沿沿 海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔 木。”“木。”“ 部分部分 ”一词能否删去，为什么？一词能否删去，为什么？ 答：不能。“部分”一词是从范围上加以限答：不能。“部分”一词是从范围上加以限 制制 指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区 都能生长红树林，删去不符合实际，表现不都能生长红树林，删去不符合
37、实际，表现不 出说明文语言的准确性、科学性。出说明文语言的准确性、科学性。 答题技巧：答题技巧： 能否删去某个词能否删去某个词 答题技巧：答题技巧： 能否删去某个词能否删去某个词 “”词能不能删掉？词能不能删掉？ 答题方式：答题方式： 不能，用了“不能，用了“” ”词，生动地说明了词，生动地说明了 ， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“不能，删掉“”词，句子的意思就变成词，句子的意思就变成 了了 ，显得太绝对化；用了“，显得太绝对化；用了“”词，准词，准 确地说明了确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，符合实际情况，留有余地， 具有科
38、学性。具有科学性。 方法归纳方法归纳 1 1 、表态：不能删。、表态：不能删。 2 2 、定性（什么上的限制）、定性（什么上的限制） + + （替换法）解（替换法）解 词或解释句子。词或解释句子。 指出作用法指出作用法 指出意义法指出意义法 3 3 、若删去，句子意思成了、若删去，句子意思成了 不符合实际不符合实际 （太绝对了）（太绝对了） 指出删去后会有什么变化指出删去后会有什么变化 4 4 、词体现了说明文语言的准确性、周词体现了说明文语言的准确性、周 密性。密性。 字词作用有以下考查形式：字词作用有以下考查形式： A A 、加点字词有何作用？、加点字词有何作用？ B B 、能否替换为另一
39、个词语？、能否替换为另一个词语？ C C 、加点词语能否删去？、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有这种题目往往要结合说明语言的准确性（有 时是体现语言生动性）的特点答题。时是体现语言生动性）的特点答题。 第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。 第三种题型还要加上“删去后不符合人们认第三种题型还要加上“删去后不符合人们认 识识 客观事物的规律或与客观事实不符合”之类客观事物的规律或与客观事实不符合”之类 的表述。的表述。 方法归纳方法归纳 答题技巧：答题技巧： 指示代词指示代词 指代指代 “这些条件”、“这种现这些条件”、“这种现 象
40、”“同样道理”等在文中具体指代什么。象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，对策：一般指的就是代词前面的那句话， 找最近的一句话。有时要注意可能不是整找最近的一句话。有时要注意可能不是整 句话，而是其中的一部分。句话，而是其中的一部分。 例如：例如：挑战挑战 p94 （一）第（一）第 2 小题小题 挑战挑战 p96 （三）第（三）第 3 小题小题 体现关键词体现关键词 （ 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白 ） 举例子：具体直观举例子：具体直观 列数字：具体准确列数字：具体准确 分类别：条理清晰分类别：条理清晰
41、打比方：生动形象打比方：生动形象 作比较：突出强调作比较：突出强调 下定义：科学准确下定义：科学准确 作诠释：通俗易懂作诠释：通俗易懂 列图表：直观明了列图表：直观明了 引用：确凿有力、增强趣味性引用：确凿有力、增强趣味性 摹状貌：形象可感、具体生动摹状貌：形象可感、具体生动 说明方法的作用说明方法的作用 特征特征 成因成因 说明了说明了 说明对象说明对象 + 变化变化 发展发展 自身作用自身作用 文中作用文中作用 + 说明文的语言说明文的语言 平实（限定词、修饰词）平实（限定词、修饰词） 生动生动 （修辞）（修辞） 修饰限制性词语能否去掉修饰限制性词语能否去掉 / 换成某词换成某词 1 1
42、、表态：不能删、表态：不能删 / / 换。换。 2 2 、定性（什么上的限制）、定性（什么上的限制） + + （替换法）解（替换法）解 词或解释句子。词或解释句子。 指出作用法指出作用法 指出意义法指出意义法 3 3 、若删、若删 / / 换去，句子意思成了换去，句子意思成了 不符合实不符合实 际（太绝对了）际（太绝对了） 指出删去后会有什么变化指出删去后会有什么变化 4 4 、词体现了说明文语言的准确性、周词体现了说明文语言的准确性、周 密性。密性。 解词解词带词解句带词解句（去词解句）（去词解句） 体现了说明文语言的准确性体现了说明文语言的准确性 答题技巧：答题技巧： 表达效果表达效果 说
43、明顺序说明顺序 常见的说明顺序常见的说明顺序 1 1 时间顺序：时间顺序： 即即 以事物发生、发展的时间先后来安排说明以事物发生、发展的时间先后来安排说明 顺序顺序 ，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人 物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展 或制作过程一类的说明文。或制作过程一类的说明文。 2 2 空间顺序：空间顺序： 即即 按照事物的空间存在形式按照事物的空间存在形式 ，或从外到内，或从外到内， 或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种或从上到下，或从前
44、到后，或由远及近依次进行说明。这种 说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。 3 3 逻辑顺序：逻辑顺序： 即即 按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别 到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质， 或由原因到结果等等一一介绍说明的顺序或由原因到结果等等一一介绍说明的顺序 。事物的内部联系包。事物的内部联系包 括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等；括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等； 认识事物或事理的过程则指
45、由浅人深、由具体到抽象等。认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。 空间顺序：近空间顺序：近 远、前远、前 后、左 后、左 右、南 右、南 北、低 北、低 高 高 （表方位、立足点、行踪变化等词语）（表方位、立足点、行踪变化等词语） 原因原因 结果结果 现象现象 本质（结果本质（结果 原因）原因） 逻辑顺序逻辑顺序 概括 概括 具体具体 主要主要 次要次要 整体整体 局部局部 时间顺序：时间顺序： 年代：古年代：古 今；今； 季节：春季节：春 冬；冬； （程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、（程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、 “蚕茧到成虫的过程”等）蚕茧到成虫的过程”等） 理清说明顺序理清说明顺序 说明顺序举例分析：说明顺序举例分析： 1 、旅人桥（、旅人桥（ 282 年）年） 赵州桥（赵州桥（ 605 年） 年） 卢沟卢沟 桥（桥（ 1189 年）年） 长虹大桥（长虹大桥（ 1961 年）年） 2 、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥 赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥 3 、光辉成就、光辉成就 首先首先 其次其次 再其次再其次 4 、船头坐三人、船头坐三人 东坡东坡 鲁直鲁直 佛印佛印 5 、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）
