1、浣溪沙浣溪沙古诗词诵读古诗词诵读导入新课导入新课 “一门父子三词客，千古文章一门父子三词客，千古文章八大家八大家”，“三词客三词客”“”“八大家八大家”分别指的是谁，大家知道吗？分别指的是谁，大家知道吗？导入新课导入新课“三词客三词客”：苏洵、苏轼、苏辙；：苏洵、苏轼、苏辙；“八大家八大家”：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。导入新课导入新课 苏轼（苏轼（1037103711011101）字子瞻，号）字子瞻，号“东坡居东坡居士士”，世称，世称“苏东坡苏东坡”。北宋著名文学家、书画北宋著名文学家、
2、书画家，家，豪放派豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称合称“三苏三苏”，散文与欧阳修合称，散文与欧阳修合称“欧苏欧苏”，诗，诗与黄庭坚合称与黄庭坚合称“苏黄苏黄”，词与辛弃疾合称，词与辛弃疾合称“苏苏辛辛”。主要作品：江城子水调歌头念奴主要作品：江城子水调歌头念奴娇水龙吟赤壁赋等。娇水龙吟赤壁赋等。初读古诗初读古诗 认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆。认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆。浣溪沙浣溪沙 宋宋 苏轼苏轼游游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧
3、萧暮，萧萧暮雨子规啼。雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。西！休将白发唱黄鸡。hunhunq q初读古诗初读古诗听范读，给这首诗划分节奏：听范读，给这首诗划分节奏：浣溪沙浣溪沙 宋宋 苏轼苏轼 游游/蕲水蕲水/清泉寺，寺临清泉寺，寺临/兰溪，溪水兰溪，溪水/西流。西流。山下山下/兰芽兰芽/短浸溪，松间短浸溪，松间/沙路沙路/净净/无泥无泥，萧萧萧萧/暮雨暮雨/子规子规/啼。啼。谁道谁道/人生人生/无无/再少？再少？门前门前/流水流水/尚尚能西能西！休将！休将/白发白发/唱唱/黄鸡。黄鸡。初读古诗初读古诗u对照注释，理解重点字词的意思。对照注释，
4、理解重点字词的意思。子规：杜鹃鸟。子规：杜鹃鸟。白发：代指老年人。白发：代指老年人。黄鸡：代指时光流逝。黄鸡：代指时光流逝。初读古诗初读古诗 词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生需乐观的词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生需乐观的哲理。这首诗主要描述了春日游园所见清泉寺幽雅的哲理。这首诗主要描述了春日游园所见清泉寺幽雅的风光和环境，词人即景抒怀，展现了自己不服老、豁风光和环境，词人即景抒怀，展现了自己不服老、豁达乐观的性情。达乐观的性情。u朗读诗歌，说一说这首诗的主要内容。朗读诗歌，说一说这首诗的主要内容。再读古诗再读古诗山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮萧萧暮雨
5、子规啼。雨子规啼。再读古诗再读古诗 词中有画，让我们轻轻地读读这句，你仿佛看到词中有画，让我们轻轻地读读这句，你仿佛看到了怎样的画面？了怎样的画面？山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中，松林间山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中，松林间的沙路干净没有泥土。傍晚，的沙路干净没有泥土。傍晚，细雨萧萧，细雨萧萧，寺外传来杜寺外传来杜鹃的啼叫声。鹃的啼叫声。再读古诗再读古诗优美的风光和环境优美的风光和环境。这几句话写出了清泉寺怎样的特点？这几句话写出了清泉寺怎样的特点？作者当时的心情是怎样的？作者当时的心情是怎样的？哀怨惆怅哀怨惆怅。教师结语：上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，教师结语：上片以淡疏的笔墨
6、写景，景色自然明丽，雅淡凄美。雅淡凄美。再读古诗再读古诗谁道人生无再少？门前流水尚能西！谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。再读古诗再读古诗 “谁道人生无再少？谁道人生无再少？”这句话运用这句话运用了什么修辞手法？了什么修辞手法？“白发白发”“”“黄鸡黄鸡”比喻什么比喻什么？反问反问。积极向上的人生态度积极向上的人生态度。再读古诗再读古诗 这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的向上，对人生充满信心。尤其当
7、我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，乐观面对。我时候，应该保持一个平和的心态，乐观面对。我们还应抓紧时间努力学习。们还应抓紧时间努力学习。总结诗歌总结诗歌u读了这首诗，你有什么感受？读了这首诗，你有什么感受？这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，词人即景抒怀，展现了自己不服老、豁达乐观词人即景抒怀，展现了自己不服老、豁达乐观的性情。的性情。总结诗歌总结诗歌 上阕写自然景色，描写生机盎然的早春景象。下上阕写自然景色，描写生机盎然的早春景象。下阕笔锋一转，不再陷于子规啼叫声带来的愁思中，阕笔锋一转，不再陷于子规啼叫声带来的愁思中，而是振作起精神。岁月正如同
8、东去的流水一般无法挽而是振作起精神。岁月正如同东去的流水一般无法挽留。然而，人世间总有意外，留。然而，人世间总有意外，“门前流水尚能西门前流水尚能西”，这表现了词人旷达的人生观。这表现了词人旷达的人生观。检测巩固检测巩固1.把词语和相应的意思用线连把词语和相应的意思用线连起来起来【浣溪沙浣溪沙】【蕲水蕲水】【短浸溪短浸溪】【潇潇潇潇】【子规子规】杜鹃鸟。杜鹃鸟。词牌名。词牌名。这里形容这里形容雨声。雨声。在今湖北浠水一带。在今湖北浠水一带。指初生的兰芽浸润在溪水中。指初生的兰芽浸润在溪水中。检测巩固检测巩固1.把词语和相应的意思用线连把词语和相应的意思用线连起来起来【无再少无再少】【休休】【白发白发】【唱黄鸡唱黄鸡】不能再回到少年时代。不能再回到少年时代。老年。老年。感慨时光的流逝。因黄鸡可感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。以报晓，表示时光的流逝。不要。不要。布置作业布置作业1.背诵并默写本诗。背诵并默写本诗。2.全词情景理交融，充分体现了苏轼积极全词情景理交融，充分体现了苏轼积极向上的人生态度，给我们以生活的启示。向上的人生态度，给我们以生活的启示。给了我们哪些生活启示呢？课下结合自己给了我们哪些生活启示呢？课下结合自己的学习和生活，写一写。的学习和生活，写一写。敬请各位老师提出宝贵意见！
