1、教材分析 【教材中的地位和作用】 本课是新目标人教版 七 年级上册第 4 单元 Section A（ 1a-2d） 第一课时。本 部分 的话题是谈论物品的位置，这一 话题贴近学生日常生活。本节课 我对 A部分的教材进行了整合，旨在让学生掌握本课的生词，学会运用 Where 引导 的特殊疑问句及其答语询问物品的位置，区分单复数的问答形式，并能正确使用 含有方位介词 in、 on、 under 的陈述句来描述物品 所在 的位置。 同时鼓励学生相互交流，大胆表达自己的看法 。 本 节 课承上启下 ， 起着 至关重要的作用。 【 教材内容分析 】 Section A 中 1a-2d 主要 通过视，听、
2、说、读、写等教学活动来展开。 本课section A 部分为三 部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维（ 1a）、听力（ 1b）、会话 (1c)三方面对 wheres/where are? 句型进行训练。我根据教材特点，将一些内容进行整合，把 1b、 1c 合起来训练学生的听力及口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。 第二部分整合 2a 和 2b 的听力，然后以此为载体让学生学会用 on、 in、 under 的陈述句来描述物品的位置。第三部分 2d 呈现了一个丢三落四的小男孩 Jack 和他妈妈的对话，目的是让学生在 一个相对完整的语境中进一步熟悉回答物品位置的目标语言。这一部
3、分主要 训练学生的听说能力，模仿语音语调 。 Section A 部分的教学重点是使用 on、 in、 under 三个介词准确表述物品在空间位置上的关系。因为这三个介词所表达的位置关系和汉语是一致的，所以只要在语境中运用，学生就不难掌握其用法。这个部分的教学难点有三个： 1）名词单复数 问题。 2）代词 it 和 they 的正确使用。 3）主谓一致。学生要通过大量的练习，建立主语和谓语在单复数上的联系，比如 key 对应的是 is 和 it，而 keys对应的是 are 和 they。 【 教学建议 】 从 知识的角度来看，本节课要求学生学能正确运用 Where 引导的特殊疑问句及其答语询
4、问物品的位置，区分单复数的问答形式，并能正确使用含有方位介词in、 on、 under 的陈述句来描述物品所在的位置。所以这节课，要让学生先熟悉新词汇，然后利用图片实物反复操练新句型，使学生熟练掌握目标语言。 2a， 2b的处理，让学生听听力为物品编号，然后在图中找到物品，利用图引入陈述句，教授过程中注意强调单复数。 2d 既是对前面所学主要语言知识的集中呈现，这需要引导学生在语境中进行相对综合的语言输出。 从学生能力上看，本节 课要求学生能熟练运用目标语言，通过听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的语言综合运用能力。在教学过程中我穿插各种形式的任务型教学活动，如个体独立完成听力、全班一起模音，小组合作探究等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使 学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。最后通过写作训练进行提升 . 学生互相帮助、协作完成，共同完成任务。体现学以致用的目的，最终实现语言的输出。
