1、初中语文八年级下册第21课庄子二则（第1课时）班级_ 姓名_学习目标1反复诵读北冥有鱼，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。2借助注释疏通文意，在理解课文大意的基础上熟读成诵。3分析北冥有鱼中的大鹏形象，欣赏庄子中雄奇瑰丽的想象。课前学习任务通过查阅资料了解鲲鹏形象。课堂学习任务一、自主学习1走近作者。庄子（约前369前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，_学派的代表人物。继承和发展了老子“道法自然”的观点，与老子并称“老庄”。他的主要思想是“天道无为”，认为一切事情都在变化，主张“无为”，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。2知识链接。（1）庄子。
2、庄子又称南华经，是庄子及其后学的著作，道家经典著作之一。其文想象丰富，善用寓言和比喻，汪洋恣肆，极富浪漫主义色彩。文中蕴含着庄子的哲学思想，且对后世文学的发展也有着深远的影响。庄子现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。北冥有鱼节选自内篇中的_，庄子与惠子游于濠梁之上节选自外篇中的_。（2）逍遥游。北冥有鱼节选自庄子的逍遥游，是该篇的开头部分。道遥游主要阐发作者追求绝对精神自由的思想，而开头的这一段，作者通过雄奇的想象，塑造了“鲲鹏”这样一个超现实的形象，浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直士九万里，从北海飞往南海的壮丽图景，富有浪漫色彩。二、合作探究1掌握文言文的朗读节奏。
3、听北冥有鱼的范读音频，注意生僻字的读音，把握朗读节奏。可根据范读音频在课本上做标记；自由朗读，注意重音、节奏、停顿的调配，如顶真句应读出连绵流畅之感，出现夸张式的描述时要重读等。2疏通文意。（1）理解并掌握北冥有鱼中的重点文言词语、通假字、一词多义、古今异义词、词类活用和特殊句式。（2）再读课文，同桌之间合作，借助注释，翻译课文。如果还有疑难，可以在全班提出，由老师或其他同学补充。3理清课文的层次，理解庄子创造的大鹏形象。（1）朗读北冥有鱼，说说文中讲了哪几层意思。（结合译文为课文划分层次，抓住描写对象形态的变化来思考问题，与同桌交流，共同梳理答案。）（2）作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？（3）文中引用齐谐的文字有什么作用？（抓住引用部分中的关键词，独立思考问题，如有疑惑，向老师或其他同学提出。）4感悟庄子的人生观，体会庄子的写法特色。从大鹏展翅奋飞的磅礴气势中，你能体会到作者怎样的思想感情？（想象大鹏从北海飞往南海的壮丽图景，结合画面内容和庄子的思想思考问题。）本课小结课后任务1反复朗读北冥有鱼。2朗读李白的上李邕，结合课本上的注释，查阅工具书，说说诗人借大鹏的形象表达了怎样的情感。
