1、初中语文八年级下册第一单元口语交际应对班级_ 姓名_学习目标1了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。课前学习任务当我们在不同的场合与人交流时，我们应该怎样巧妙地应对呢？当我们面对调侃、质疑或是刁难时，应该采取怎样的应对办法呢？想一想，同桌之间互相分享自己的应对策略。课堂学习任务一、基本知识1结合课件内容，了解“应对”的基本概念。如果有疑问，可以提出。2结合课件内容，了解“应对”的种类和策略。3结合课件内容，了解“应对”的基本要求。二、典例欣赏阅读周恩来总理的两则经典应对案例，说说周总理的应对有哪些巧妙之处。（先自主思考，然后同桌之间交流。注
2、意体会周总理的言外之意。）1一个美国记者采访周恩来总理时，看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔，便问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后微笑着说：“谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。2美国代表团访华时，曾有一名官员问周总理：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”三、常用技巧阅读
3、下面的案例，分析其运用的应对方法。（同桌之间交流，尝试分别用一个词概括每个案例中的应对方法，然后结合案例分析这种方法的使用方式。）1相传，古希腊哲学家苏格拉底有一次正在与朋友们高谈阔论，他的妻子早就对此不满意了，便开始唠唠叨叨，指东骂西，后来干脆把一盆水泼到苏格拉底的头上，朋友们看到后不禁愕然。苏格拉底却说：“我早就料到，雷声过后，一定是倾盆大雨。”朋友们听后纷纷大笑。2一个年轻的科学工作者希望加入爱迪生实验室。他诚恳地对爱迪生说：“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶解剂它能溶解一切物质。”“万能的溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那么，你打算把它放到什么容器里？”3周总理举行记者招待会，介绍我
4、国建设成就。一个国外记者提出这样的问题：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫马路呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”4丹麦童话作家安徒生很俭朴，常常戴着一顶破旧的帽子在街上行走。有个路人嘲笑他：“你脑袋上面那个破玩意儿是什么？能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”5三国演义中，曹操想试探刘备是否有争霸的野心，便在一次饮酒时让刘备列举天下英雄，但刘备列出的人物均被曹操否定。曹操说：“当今天下的英雄，只有你和我。”刘备吓得筷子落在地上。恰逢雷声大作，刘备捡起筷子说：“雷声真大，吓得我筷子都掉了。”曹操因此不疑刘备。四、口语
5、实践1阅读下面几则应对案例，简要分析、评价其中所采用的应对技巧。（1）魏晋文人刘伶身材瘦小，其貌不扬。有一次喝醉酒后，与人发生冲突，那人捋起袖子伸出拳头准备动手，刘伶也把衣服撩起来，却露出一排排干瘦的肋骨。刘伶说：“你看看，我这肋骨上有您放拳头的地方吗？”那人听后大笑着离开了。（2）萧伯纳为庆贺自己一个新剧本的演出，特发电报邀请丘吉尔看戏：“今特为阁下预留戏票，敬请光临指教，并欢迎带友人来，如果你还有朋友的话。”丘吉尔立即复电：“鄙人因故不能参加首场公演，拟参加第二场公演，如果你的剧本能公演两场的话。”2以小组为单位，针对下面的情境，自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。（注意结合“提示”信息把控交流方向。）情境：随着电子设备和网络的逐渐普及，电子阅读现已成为一种主要的阅读方式，有人甚至认为纸质阅读已经过时。本学期，我校将邀请本市多位作家就“应该如何选择阅读方式”这个话题来与同学们面对面交流，并回答大家的问题。提示：1自主准备与情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。2活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。3要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。本课小结
