1、初中语文八年级下册第19课登勃朗峰班级_ 姓名_学习目标1了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。2把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3欣赏课文的语言，品味“马克吐温式的幽默”。课前学习任务从网上查找喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉的照片，和同桌分享。课堂学习任务一、自主学习1走近作者。马克吐温（18351910），美国作家。代表作有小说哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记等。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。2知识链接。勃朗峰法语意为“银白色的山峰”。它位于法国和意大利边境，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰。勃朗峰山势陡
2、峻，为欧洲名胜之一，每年都能够吸引大量的游客。3朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语。翌日（）隧道（）辚辚（）俯瞰（）穹顶（）皑皑（）巉峻（）纤指（）蔓延（）缭绕（）妩媚（）拾级（）颠簸（）纷至沓来（）轻歌曼舞：_瞬息万变：_纷至沓来：_名副其实：_和颜悦色：_二、合作探究1理清课文结构，把握主要内容。初读课文，理清课文结构。2了解景物特点，把握作者描写景物的写作技巧。（1）课文第1段描写了什么？有何作用？（2）找出描写所见景物的句子，说说写了何地何景。（从文中找到描写景物的语句，先自行勾画出主要景物，再与同桌交流，梳理汇总出答案。）（3）一切景语皆情语，速读第26段，从文中
3、找出面对景物时作者所产生的独特感受。（小组合作交流讨论，根据景物特点分析作者产生的感受。）（4）作者是如何将景物的特点描绘出来的？3把握作者采用小说笔法描写人物的写作技巧。（1）作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？（先从文中找到描写车夫的语句，再从人物描写角度回答第一问；结合课文情境分析车夫的特点。）（2）写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。（小组合作讨论，可以从人物描写角度具体分析，得出结论后在班级展示，如还有疑问，向其他同学或教师提出。）（3）作者写上山和下山时在笔法的运用上有什么不同？（结合前面问题，从景物描写和人物描写方面思考问题。）4品味语言特色。如何理解这句话所表达的情感？（先读这句话，再感受语言的特点，最后分析其所表达的情感。）如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了。本课小结
