1、授课 教师 unit1 教学 内容 Unit 1 Hello! 教学 目标 1.让学生能听懂会说 Hello./Hi 并能在实际情境中运用。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学 重点 能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介 绍自己的名字； 教学 难点 准确的发音及实际灵活的运用 教学 准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 过 :热身 1、 lets sing 听磁带唱歌曲 Hello Hello 新知呈现 1. Warm-up Activities 教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生， 然后放录
2、音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone! 2. Look and listenP1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前， 并用 Im 作自我介绍. 3. Listen and say 教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”, 鼓励和引导学生用 Im 有意识的来介绍自己，通过与全体， 小组，个别学生打招呼，反复练习 Im 的用法 设计意图 活跃课课堂 教师走近学 生， 容易让学 生融入课堂 程 （在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确 的纠正） 教学 反思 课题 Mo
3、dule1 Module1 unit2 教学 内容 Unit 2 How are you ?Unit 2 How are you ? 教学 目标 让学生能听懂会说 Hello./How are you ? Im fine,how are you? 并能 在实际情境中运用。 教学 重点 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学 难点 准确的发音及实际灵活的运用 教学 准备 单词卡片 录音机和磁带 教 Step1: 热身、复习 1、lets sing stand up ,lets dance! Step2 新知呈现 1. 师生间的对话，运用所学知识 Hello./Hi 进行打招呼
4、设计意图 可以增加学 生学习的兴 趣 学 过 程 引出新句型 How are you ? Im fine,how are you? Step3 趣味操练 1. 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 Hi ,how are you? Im fine .Hi how are you? Step4 巩固 1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调 2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演 使操练不枯 燥， 学生主动 投入到学习 中 教学 反思 设计 理念 遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语, 满足不同类型和不同学生的需求
5、,为学生提供自主学习 和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间. 一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is 的学习. 二 教学难点 :Whats your name? My name is中 name 的发音。 三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候 Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. He
6、llo, Im Mary. b. Hi! Im Peter. (设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说 Hello! Im Miss/Mr. 然后用 My names. 反复说 三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。 接着教师对一名学生发问 What s your name? (用清晰、 缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names. 教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力 模仿教师说的新句型。 用类似的方法在教室里与
7、学生进行问答练习,注意引导学生用 My name s.回答问题。 (2) 跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name 一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读 (设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练 (Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上 Lets talk 的对话。 (2)Lets play 中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。 每位迎宾者用 Hello! What s your name? 进行发问后,嘉宾须用 My name s.答出自己的名字, 方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用
8、 Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分 发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩 子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通 过问 Whats your name? 其他同学回答 My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头 饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。 (4
9、) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花 朵涂色进行自我评价。 5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用 (打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话 双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 板书设计 : Unit 1 Hello! Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名) 知识拓展: 帮助学生理解。please，以表
10、示礼貌。(Whats your name? 一般在登记，注册，执 行公务， 教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈， 将被英美等外国人视为十分不礼貌。 授课教师: 第 1 课时 教学内容 module3 Unit 1 How many?module3 Unit 1 How many? 教学目标 1、 熟练掌握本课对话， 并学会使用数量的询问方法。 学说句子： How many? 3、会听说单词：oneten 教学重点 用 How many?提问 教学难点 Listen，point and say. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step
11、1. 1. Warm-up 2. 复习歌曲 Hello 3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码， 如 120， 114，110，119 等，考考学生，看他们是否知道这些 都是一些什么号码。 这样， 既增加了学生的生活常识， 又能激发他们的学习兴趣。 设计意图 贴切近生活， 容易加深学生 的记忆 教 学 过 程 Step2. 1.调动起学生的情绪后，可以教他们用英文读这些号 码。数字“0”的发音可以读成“O”的发音。 1） 请 10 名学生上台来， 排一横排， 报数从 110。 2） 播放歌曲 1 2 3 4 5 6让学生反复听。 3）教师向学生提问：How many? 教学反思 教学内容 U
12、nit 2 How many girls?Unit 2 How many girls? 教学目标 学说句子：How many? 会听说单词：oneten, 会唱歌曲 教学重点 Listen，point and say. 教学难点 Listen，point and say. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 过 程 Step1. 1. 唱歌曲 Step2. 教授单词 ： 1、齐读单词（ oneten） 2. 单词抢答竞赛。 （ 教师出示一幅图片，：Whats missing ? 1. 看图，根据问题回答 How many girls?让学生回答 Step3. 活动： 、 Draw fac
13、es on your fingers,then practise. 、 Listen and repeat . a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出 说话的人，以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色朗读。 、 Listen and find . a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每 句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以 以竞赛的形式进行） 设计意图 b、学生两人一组进行对话找图操练。 、 Game . 根据课文第四部分，做游戏 游戏可以激起 学生的兴趣， 使学习不枯燥 教学反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 Unit Unit 1 Its red.1 I
14、ts red. 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。 2、学说句子：Its 教学重点 使用 Its.说颜色 教学难点 注意 red 中摩擦辅音的发音 大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 1. 唱歌曲 12345 设计意图 教 学 过 程 2. 开展师生间的对话 Step2. 1. Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英 语说法 2. 课前请学生自带水彩笔。 和同学一起完成彩虹得 画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语. 3. 教授新单词： red,yellow,blue,white,black,
15、green pink ,purple,orange 4. 对所学的单词进行反复的操练 a) 师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给 他。 b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。 c) What color is it?引导学生用 its回答 Step3. 1. Game : 根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏 使学生在学 习中玩耍，在 玩耍中学习 教学反思 课题 Module 4Module 4 第 2 课时 教学内容 Unit 2 How many green balls?Unit 2 How many green balls? 教学目标 熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话 学
16、说句子：How many? 教学重点 将数字与颜色联系起来，会说短语 yellow ball歌曲教学 教学难点 将数字与颜色联系起来，会说短语 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 过 程 Step1. 1. 复习学过的表示颜色的词语 2. 词 1-10 3. 听歌曲 I can sing a rainbow Step2. 1. Listen and learn 2. 听录音说本课词语，看图片理解词义 3. Listen,point and chant 听录音 4. Count 复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之 间建立联系 Step3. 1. 学唱 I can sing a
17、rainbow 学生能唱出后， 可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。 然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱 red and yellow . 教师唱 purple and orange其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组， 分男女同学对唱。 设计意图 有激发学生学 习动力的作用 教学反思 课教师: 第 1 课时 教学内容 mobule5 Unit 1 Sit down!mobule5 Unit 1 Sit down! 教学目标 熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令 学说：Sit down! Stand up! 教学重点 使用 Stand up!/ Open the wind
18、ow./ Open the door. /Sit down 教学难点 Listen and say 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 Step1. 1.sing a song 2 play the game.快速说出相应的数字. Step2. 教授新短语 ： 1、 齐读短语 Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door. 2 学生相互发出指令,练习短语. 3、 发指令竞赛。 （教师向学生发指令，学生快速做动作。） 4、活动： 、 Stand up!/ Sit down! 设计意图 激发学生的 学习兴趣,复 习旧的知识. 从游
19、戏中体 验学习的乐 趣,并且巩固 学习的新知 识. 注重学生的 过 程 、 Open the window./ Open the door . a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出 说话的人，以培养听力。 b、听音跟读。 c、分角色发指令。 、 Listen and find . a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每 句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以 以竞赛的形式进行） b、学生两人一组进行对话找图操练。 、 Listen and act . 先进行小组表演， 后请学生上讲台表演， 并予 以掌声鼓励。 发音.练习 教学反思 课题 Module 5Modul
20、e 5 第 2 课时 教学内容 Unit 2 Point to the window.Unit 2 Point to the window. 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。 2、学说：Sit down! Stand up! 教学重点 使用 Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down 歌曲 1、2、3、4、5stand up 教学难点 Listen and say 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 过 程 Step1. 1. 复习上节课的指令， 并请同学上台示 范，并告诉学生 今天我们要学习新的指令
21、 （come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范 2用手指着窗户，说 Its the window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor.并反复练习 Step2. 活动： 1. Stand up!/ Sit down! 2. Open the window./ Open the door . 3. Point to the window/ Point to the door. Point to the ceiling./ Point to the floor. 4. 分角色发指令。 Step3
22、. 1. 歌曲教学 听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作 2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓 励。 设计意图 复习旧引出新 的单词,短语. 知, 3 让学生发挥自己的想像， 运用自己的独特的方法上 表演唱歌。 Step4. 1. homework 复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看 教学反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 Unit 1 This is my teacher.Unit 1 This is my teacher. 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。 2、学说：This is 教学重点 This is/Pleased to meet yo
23、u./Good boy. 教学难点 Listen ,point and find . 使用 This is 教学准备 单词卡片 一顶帽子 录音机和磁带 教 Step1. 1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作 2.请自愿上台表演的小朋友上以表演 3. 师生进行口语交流 Step2. 1 利用教室中得物品,引出本课得句子, 设计意图 烘托气氛, 让孩子尽早进 入学习氛围. 学 过 程 教授新短语及新句子:齐读短语 This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher. 2.学生之间相互练习. 3
24、 发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动 作。 运用所学过的指令） Step3. 活动： 1教师向学生介绍 This is our classroom. This is my desk 2放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说 话的人，以培养听力。 3听音跟读。 4分角色发指令。 Step4 Listen and find . a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后 停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞 赛的形式进行） b、学生两人一组进行对话找图操练。 让学生习惯认 真用耳听，并 且回答问题 教学反思 课题 Module 6Module 6 第 2 课时 教学
25、内容 Unit 2 That is a cat.Unit 2 That is a cat. 教学目标 学说：That is a cat 会听说短语：. That is 教学重点 Listen and say . 使用 That is 教学难点 Listen point and say. 教学准备 单词卡片 一顶帽子 录音机和磁带 教 学 过 程 Step1. 1.唱歌曲，并加以动作 2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进 行介绍，用所学过的单词 This is my classroom. This is our teacher . This is my desk. Step2. 1.
26、 教师用手式让学生明白 this is 与 that is 的区别 2. 请学生分别用 This is /That is 组句子 Step3. 1.听磁带，学会 chant 2.反复操练，并加以相就的动作 3请同学准备 ，上台表演 设计意图 Step4. 1. 根据课文第四部分要求，做游戏 同学 A 说 This 并指着某一样东西 同学 B 就那一样东西说出 This is a 的句子。 教学反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 Unit 1. Whats this ?Unit 1. Whats this ? 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。 2、学说：Wha
27、ts this? 教学重点 1、Activity 1: Listen ,point and find . 2、使用 Whats this? 教学难点 Activity 2: Listen and say. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 1.请同学上台表演 Chant，选出表演的好的发奖 2.愿上台的同学上台表演唱歌曲 3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好 Step2. 设计意图 烘托课堂气 氛. 对知识的一个 检测，再根据 实际情况进行 教学 教 学 过 程 1. 教师拿出某个学生的包问 Whats this ?引导学 生说出 Its my school bag. 2 让同
28、学运用自己东西进行操练.用这句型反复问， 让 学生利用所学过的单词回答 3. 让两个同学一组到前面进行一问一答 4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行 纠正 5 听课文,回答问题. Step3. 6 教师拿出某个学生的包问 Whats that ?引导学 生说出:Its my school bag. 7. 用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答 8 两个同学一组进行一问一答 9 反复操练， 教师根据学生的情况对学生的错误进 行纠正 教学反思 课题 Module 7Module 7 第 2 课时 教学内容 Unit 2 Its my rulerUnit 2 Its my ruler
29、 教学目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。 2、学说：Its my 教学重点 会听说短语：. Its my 教学难点 Look,ask and answer. 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 过 程 Step1. 1同学上台表演 Chant，选出表演的好的发奖 2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲 3听老师的指令做事，看谁做得又快又好 Step2. 1齐读短语 Amy! Whats this? 1. 发指令竞赛。 教师向学生发指令，学生快速做动作。 Step3. 活动： 1.Whats this?/Its a door. 2.Whats that?/Its a b
30、ook. Step4. 1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请 他们上台拿回自己的物品 Its my book. Its my crayon. Its my eraser. 设计意图 对知识的一个 检测，再根据 实际情况进行 教学 2.听磁带，跟着磁带说 chant 模仿正确的语音语调。 3.根据课文第四部分做一问一答的游戏 请一个同学敲某一物品，并用句子 Whats this?另一个同学把眼睛蒙上，猜 Its a 教学反思 授课 教师 第 1 课时 教学 内容 Unit 1 Is it a dog ?Unit 1 Is it a dog ? 教学 目标 1、认识 fox、monst
31、er、kite 三个单词 2. 学习句子：Is it a ? 教学 重点 新授单词的认读； 学习句子：Is it a 教学 难点 新授单词的认读； 学习句子：Is it a ? 教学 准备 单词卡片 录音机和磁带 Step1. 1.Lets count from 112. 设计 意图 教 学 过 程 2.Look at the picture and answer my questions: (1) Is it a boy? Yes, it is. No, it isnt. (2) Is it a girl? Yes, it is. No, it isnt. 3 .Lets play a ga
32、me. “Is it a boy / a girl ? ” Step2. 1. activity 1 Listen,point and find (1)T:Open your books and look at the picture.（P30） (2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange. 2. activity 3. Practise T: Is it a ? S: Yes, it is ./ No, it isnt. 4. activity Listen and say.” 5. Learn some new words
33、:（出示图片 monster） T: Look, whats this? Oh, Its a snake. T: monster monster monster S: monster monster monster 6.Listen to the tape 7.Read after the tape. 8.Read by themselves. 教学 反思 课题 Mdule 8 Mdule 8 第 2 课时 教学 Unit 2. Its a black cat.Unit 2. Its a black cat. 内容 教学 目标 1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。 2、学说：
34、Its a black cat. 教学 重点 会听说短语：Its a black cat. 教学 难点 1 Listen and repeat. 2、使用 Its a 教学 准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 过 Step1. 1. 复习句型，开展师生之间的对话 T: Is it a ? S: Yes, it is ./ No, it isnt. Step2. 教授新短语 ： 1.齐读短语 Oh! Its a black cat. 2.活动： 、 Whats this?/Its a green book. 、 Whats this?/Its a white cat. Step3. 1. 播放
35、课文录音， 每句后停顿， 要求学生跟读模仿正确的语音语调 2听音跟读。 （先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后， 自读一遍。） T: Now , read after it . 设计 意图 程 P: . 3分角色发指令。 4 Listen and say. Then chant . 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式 进行） 5 学生两人一组进行对话操练。 Step4 Game. 先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。 能够 提高 学生 学习 的兴 趣 教学 反思 授课教师 第 1 课时 教学内容 Unit 1 How old are y
36、ou?Unit 1 How old are you? 教学目标 1能听懂会说 How old are you? Im nineten. 2模仿正确的语音语调 教学重点 How old are you? Im nineten. 教学难点 单词和句子的正确发音 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 一、组织教学 师生问候，交谈。 设计意图 教 学 过 程 唱 1,2,3,4,5STAND UP 二、复习 1情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆 工作人员给旅客登记住宿， 等等。 用学过的英语交谈： Hello/Hi! Whats your name? My name is. Goodbye/By
37、e-bye. 会话部分 1教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依 次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮 助他她回答： Nine/Ten. 或 Im nine/ten.演示几 次后， 帮助学生理解会话的意思， 可以鼓励学生猜出。 2看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先 说 how 与 old，然后连起来说 how old。再分别说 are 与 you，然后合起来说 are you。最后说 How old are you? 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困 难。要防止方言音的干扰，例如把 you 发成“油”、 “优”等类音。 若出现此情况， 教师应
38、多作示范朗读， 帮助学生比较一下。 三、家庭作业 教学反思 课题 Module9Module9 第 2 课时 教学内容 Unit 2 Happy birthday!Unit 2 Happy birthday! 教学目标 听懂会说 How old are you? Im nineten. Happy birthday,会唱歌曲 教学重点 歌曲教学 chant 教学 教学难点 句子的正确发音 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 过 Step1. 1.听歌曲 Happy birthday 2.告诉学生同学生日时应该用 Happy birthday Step2. 1.听磁带模仿正确的语音语调 2
39、.两个同学一组进行操练，一问一答 3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演 Step3. 1.听磁带，学习课文中的 chant 2.模仿 chant 中的语音 3.准备一个球，让小朋友边拍边说 Step4 1. 让学生装扮成医生和病人。 交流内容为 the doctor asks, “whats your name?”/How old are you?可进行数次，每次 2 人， 做得 好的发给奖品，如小红旗、红五星等等。 Step5. 1.鼓励学生试编小对话： 1)小孩迷路，民警上前询问。 设计意图 程 2)医生问病人姓名、年龄。 3)新班主任了解学生情况。 能够以所学进 行扩展 教学感受 一、教
40、学目标： A知识技能目标：学会三个介词 on,in,under,并能用 Wheres my/the?去询问 物品在哪。 B运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。 C素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。 二、教学重难点： on,in,under 三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是 个难点。 三、教学过程： I、Warmup 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mis
41、s Chen. T: Say Hello to your parents. Ss: Hello. T: Good! Now, Group 1 and 2, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap. Group 3 and 4, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , hat.(结 合不同的动作，有需要的话，帽子) T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball, twice. ok? (学生看着老师的手，注意速度快慢的变化，
42、让学生边做边说 Chant，两遍) T：Sit down, please. 2、Quick response (PPT 快速出示一些图片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅 速消失，让学生猜) T：Now , look carefully. Whats this? Ss: Its a T: Is it a ? Ss: Yes, it is./ No, it isnt. (先请所有学生回答，再抽学生回答) 3、最后一张呈现一只漂亮的箱子 T: Whats this? Ss: Its a box. T: Yes, its a box.(从讲
43、台桌下拿出一只漂亮的箱子) T: Now, look, its my box. Its so beautiful. I like it very much. Guess, whats IN my box?（摇摇箱子） (课件出示句子“in my box?”) Ss guessing(引导学生猜，a ball? a book? a cat ?.单击出现这些图片) T: Now, who can? Who can touch the box? (请学生摸箱子，猜箱子里的东西) T: Is it a book? Whats this? S1: Its a ball. T: Yes, you are
44、right. Its a ball. II、Presentation 一、IN 1、单击出示 IN 图片，T: A ball in the box. 出示 IN 单词卡片，T: I I-IN, follow me.（先教【I】,再教IN）齐读 抽读 T: in in in the box (一边拿球和箱子做动作示范)（单击出现 ininin the box） 跟读 in in in the box抽读（让他拿球和箱子做动作） T: Now, in in Its in the box.(单击出现“ Its ”,贴好板书 “Its in the box.”) (带领学生边拍手边说 CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然
