1、2.固体、液体的体积和质量固体、液体的体积和质量 教学目标：教学目标： 1.知道固体、液体有固定的体积和确定的质量。 2.在探究固体、 液体的体积和质量过程中， 乐于表达自己的观点， 愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。 3.能对液体、固定占据空间大小是否是固定的表现出探究兴趣。 4.了解到所学的科学知识在日常生活中的应用。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 教师准备一个烧杯，装满水，向水中放小螺母(或者曲别针)，提 问:“不断放螺母、会发生什么现象？”引起学生的探究兴趣。 二、探究过程二、探究过程 （一）液体、固体占据空间吗? 1.教师提问:“向杯子中装水，装满了还能装吗?”
2、 2.教师准备两个相同的杯子，提间:“其中一个装满水，然后把水 倒向另一个空着的杯子中，另一个杯子能被装满吗?” 3.学生分组探究，观察、记录 4.学生交流观察到的现象、总结 4 学生交流观察到的现象，总结。 5.准备两个相同的杯子，一个装满水，另一个放进一个小石块， 教师提问： “把满杯水倒向有石块的杯子中，有什么现象? 6.学生分组探究 7.师生交流现象，总结:固体、液体都会占据空间。固体、液体所 占空间的大小叫体积。固体，液体都有固定的体积 （二）固体、液体有确定的质量吗? 1.教师引导学生测量小石块、橡皮、木块等物体的质量，其间注 意指导学生使用天平。 （左物右码左物右码） 2.学生分组活动，记录。 3.交流测量的结果。 4.师生总结:石块、木块、橡皮等固体，都有一定的质量。 5.教师演示:测量一个订书钉的质量。 6.师生研讨测量办法。 7.测量橡皮泥形状变化后的质量。 8.学生测量，总结。 9.测量牛奶、果汁等液体的质量。 10.师生研讨测量方法，总结。 11.师生共同总结:通过以上测量可以得出:固体液体都有确定的 质量。 三、拓展活动三、拓展活动 取一块冰，先称一称它的质量，等它融化后再称一称，比较前后 质量是否有变化 1.教师提示学生，一块冰融化前后质量是否变化，提示学生课下 进行探究。 2.学生自主实施探究活动
