1、常见的动物说课稿【新】【新】青岛版小学科学一年级下册青岛版小学科学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学一年级下册第二单元 第一课常见的动物。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学一年级下册第二单元 第一课常见的动物。本节课主要内容是 旨在对于本单元后面三课的学习具有指导作用。在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好
2、的一次情感、态度、价值观的教育。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。二、说学情 一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问
3、题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。三、说教学目标【科学概念】：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。2.知道不同的动物生活在不同的环境中。【科学探究】：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。【科学、技术、社会与环境】：增强学生对动物及其生活环境的保护意识。四、说教学重难点 知道常见动物的外部特征
4、，知道它们的生存环境。【教学重点】认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。【教学难点】：五、说教法学法 本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。六、说教学过程【器材准备】【器材准备】学生准备：常见小动物的图片、活动手册。学生准备：常见小动物的图片、活动手册。教师准备：课件教师准备：课件（一）、导入新课（一
5、）、导入新课 1.PPT 1出示出示出示课题：常见的动物出示课题：常见的动物2.PPT 2出示出示活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。教师指导学生提前做好活动准备。教师指导学生提前做好活动准备。3.PPT3、4、5出示出示小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。教师指导学生观察三种动物。教师指导学生观察三种动物。交流自己的发现，班内汇报。交流自己的发现，班内汇报。教师板书课题：常见的动物。教师板书课题：常见的动物。（二）、探究新知（二）、探究新知活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。活动一：说一说它们的名称，找一找它们的
6、特征。1.PPT 6出示出示五种动物的图片。五种动物的图片。教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。动物的外部特征。指名学生说一说这些动物的名称。指名学生说一说这些动物的名称。观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。学生小组交流，班内汇报。学生小组交流，班内汇报。PPT 7出示出示观察结果。观察结果。教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。PPT 8出示出示更多动物的图片。更多动物的图片。学生分组讨论
7、它们的名称和外部特征。学生分组讨论它们的名称和外部特征。班内汇报。班内汇报。2.PPT 9出示出示常见动物特征小结。常见动物特征小结。大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪都是动物，不同的都是动物，不同的动物有不同的外部特征；动物属于生物。动物有不同的外部特征；动物属于生物。3.PPT 10出示出示法治在线。法治在线。师：各种小动物都是我们的朋友，我们应该爱护它们。我国法律规定：任何组师：各种小动物都是我们的朋友，我们应该爱护它们。我国法律规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。学
8、生读法律内容，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息学生读法律内容，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息地的意识。地的意识。4.PPT 11出示出示出示活动手册。出示活动手册。教师指导学生将自己认识的动物用教师指导学生将自己认识的动物用“”选出来。选出来。学生勾选。学生勾选。活动二：说一说，这些动物生活在哪里？活动二：说一说，这些动物生活在哪里？1.PPT 12出示出示出示兔子、鱼等六种动物的图片。出示兔子、鱼等六种动物的图片。观察图片，说说图中你最熟悉的一种动物。观察图片，说说图中你最熟悉的一种动物。学生介绍一种动物的特征和生活环境，甄别还有什么动物生活在这种学
9、生介绍一种动物的特征和生活环境，甄别还有什么动物生活在这种环境中。环境中。小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？师生小结：动物的生活环境是不同的。师生小结：动物的生活环境是不同的。2.PPT 13出示出示观察结果。观察结果。教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。3.PPT 14出示出示活动手册。活动手册。指导学生将观察结果记录在活动手册中。指导学生将观察结果记录在活动手册中。4.PPT 15出示出示你还知道哪些动物生活在水中？你还知道哪些动物生活在水中？教师指导学生说一说，如鲤鱼、鲫鱼、鲳鱼、带鱼、
10、鲨鱼等生活在水教师指导学生说一说，如鲤鱼、鲫鱼、鲳鱼、带鱼、鲨鱼等生活在水中。（三）、拓展活动：它们有哪些不同？（三）、拓展活动：它们有哪些不同？1.PPT 16出示出示绵羊和山羊的图片。绵羊和山羊的图片。引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现它们的不同。它们的不同。有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种动物的各种特征。动物的各种特征。2.PPT 17出示出示活动手册。活动手册。指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来
11、。指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来。5.PPT 7、8 出示出示师：想一想，生活中，你还看到哪些的现象证明？师：想一想，生活中，你还看到哪些的现象证明？生：国旗迎风飘扬。生：国旗迎风飘扬。师：是的，刮风时，飘扬的国旗让我们感觉到了空气在流动。师：是的，刮风时，飘扬的国旗让我们感觉到了空气在流动。生：对着脸扇扇子。生：对着脸扇扇子。师：是的，夏天扇扇子，能感受到空气流动。师：是的，夏天扇扇子，能感受到空气流动。生：倒热水时候，看到上面有白气飘动，也是空气流动。生：倒热水时候，看到上面有白气飘动，也是空气流动。师：你真是生活中的有心人，想到了生活中空气流动现象。师：你真是生活中的有心
12、人，想到了生活中空气流动现象。6.师：现在我们对空气有了更深的认识，知道了空气是流动的，想不想观察师：现在我们对空气有了更深的认识，知道了空气是流动的，想不想观察空气是怎样流动的？空气是怎样流动的？师：可是我们看得见空气吗？师：可是我们看得见空气吗？生：不能。生：不能。师：那我们可以借助什么来看见空气的流动方向呢？开动你的脑筋想一想。师：那我们可以借助什么来看见空气的流动方向呢？开动你的脑筋想一想。生：可以看烟的流动。生：可以看烟的流动。PPT 9 出示出示师：你的方法真不错，老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。想一师：你的方法真不错，老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。想一想，你可以用这些物品，怎样更好
13、的观察空气流动？小组内互相说一说。想，你可以用这些物品，怎样更好的观察空气流动？小组内互相说一说。（小组内交流讨论。）（小组内交流讨论。）师：哪个小组来说一说你们的方案？师：哪个小组来说一说你们的方案？生：点燃蚊香。生：点燃蚊香。师：蚊香可以帮助我们怎样来认识空气呢？师：蚊香可以帮助我们怎样来认识空气呢？生：点燃蚊香，我们观察烟飘的方向，就可以看出空气在动。生：点燃蚊香，我们观察烟飘的方向，就可以看出空气在动。师：这个方法真好，我们眼睛看不到空气，可以借助烟的流动来证明空气的师：这个方法真好，我们眼睛看不到空气，可以借助烟的流动来证明空气的流动。流动。引导：引导：通过观察烟的流动来体会空气的流
14、动情况。通过观察烟的流动来体会空气的流动情况。通过吹点燃的三支蜡烛火焰的变化，观察空气的流动。通过吹点燃的三支蜡烛火焰的变化，观察空气的流动。师：每组选择你们喜欢的实验去研究，有观察就要有记录的，把你观察的师：每组选择你们喜欢的实验去研究，有观察就要有记录的，把你观察的现象记录在活动手册上。现象记录在活动手册上。师：我们开始吧！师：我们开始吧！（师巡视指导）（师巡视指导）师：通过研究我们观察到了空气的流动现象，我们身边的空气一直都在流师：通过研究我们观察到了空气的流动现象，我们身边的空气一直都在流动着，因为它没有颜色、没有气味、没有味道，是透明的气体，所以我们动着，因为它没有颜色、没有气味、没
15、有味道，是透明的气体，所以我们平时看不到，但是我们可以感受的到，也可以借助别的物体观察到空气的平时看不到，但是我们可以感受的到，也可以借助别的物体观察到空气的流动。流动。（三）、课堂小结教师引导学生总结本节课学习到的知识。学生回答。七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。常见的动物板书常见的动物板书 说一说它们的名称，找一找它们的特征说一说它们的名称，找一找它们的特征 大熊猫大熊猫 小鸟小鸟金鱼金鱼 蝴蝶蝴蝶 青蛙说一说，这些动物生活在哪里说一说，这些动物生活在哪里兔子、蝗虫、麻雀：地上兔子、蝗虫、麻雀：地上 鱼、虾、海豚：水中鱼、虾、海豚：水中 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 通过这堂课前前后后的反思提高再反思再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。九、【九、【记录表记录表】我的说课完毕，谢谢各位老师！
