1、七年级语文(下)第五单元教案 写作 勤于修改主备课人 审核人课型写作课上课时间 教学目标1、了解作文中语言的重要性,掌握常用的修改作文语言的方法,提高作文的质量。2、学习修改自己的习作。教学重点通过老师的指导与启发,掌握常用的修改作文语言的方法。教学难点:运用修改作文语言的方法修改作文,使文章诗意飞扬。教法学法:练习法教学课时:二课时教学过程一、导入1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载,增删五次”。请问这位作家是谁?这部作品又叫什么?2、“鸟宿池边树,僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话,你能说出有关的两个人物吗?答案: 1、“披阅十载,增删五次” 曹雪芹-红楼梦2、“鸟宿池边树,
2、僧敲月下门” -贾岛、韩愈得出启示:文章不厌百回改,字斟句酌出佳作。郭沫若的历史剧屈原上演后,大获成功。可是,他在台下看演出时,总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够,没有把戏中人物的情绪充分表达出来。于是,他将这句话加上“无耻的”三个字,改为“你是没有骨气的无耻的文人”,还是觉得不“够味”。后来,演员张逸生建议郭沫若将这句里的“是”改为“这”,顿时令他拍手称妙。后来,他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”,还特意写了一篇文章,将张逸生称作自己的“一字之师”。俄国作家列夫托尔斯泰写小说,也经常反复修改,像复活里女主人公的肖像描写,甚至修改了二十多遍。我们写
3、作文,应该向这些大作家们学习,勤于修改,精益求精。二、作文中存在的问题(一)、语言表达有误1.错别字或粗心导致的各种笔误。如将“棘手”写成“辣手”,“克服”写成“刻服”等。2.用词不当。可是现在,母亲的手不再白皙嫩滑,不会再有纤纤的玉指。我责怪自己:我是多么狠毒地吞吞噬着母亲啊!作者想表达自责的心情,可是“狠毒”“ 吞噬”用词太重,用词不当。沿着阴森森的柏油路,我们一路快乐地骑行。“阴森森”与这里的语境明显不合。字的修改“嶙峋”写成“磷询”“克服”写成“刻服”“棘手”写成“辣手”“贫穷”写成“贪穷”“士兵”写成“土兵”3.病句。我们之前学习过如何修改病句,看看你的作文中,会不会有类似的病句出现
4、。例如:通过老师的教育,使我明白了学习的重要性。成分残缺,缺少主语。“通过使”掩盖了主语。他想了半天,拿不定主意,最后决定到离她家不远的王阿姨家去,让她陪她一同回家。“她”指代不明。到底是谁呢?从本意看应该是“王阿姨陪她”。我国有世界上没有的万里长城。前后矛盾,既然是世界上所没有,为何我国又有呢?如何发现作文中存在的语言表达上的问题呢?有效的办法是自己读一读,也可以请同学读给自己听。一般来说,听起来顺口入耳的多半是好的,反之则不好,就需要做出修改。练习他认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。那件往事又徘徊在我的脑海里。 通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动,让我领会了“同舟共济”的精神内涵。
5、最后一天的劳动是最紧张、愉快、最有意义的一天。看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 (二)、作文内容单薄,读起来干巴巴的,难以打动人。比如记叙文,如果只是平铺直叙,粗线条勾勒,自然不能出彩。应当考虑补充一些细节描写,如描写人物的动作、语言、表情、心理等;或者增添新的描写角度,如写了视觉,还可以从嗅觉、听觉等方面加以描写,以增加描写对象的立体感;还可以运用一些修辞手法,如比喻、拟人等,使文章更加生动形象。文章内容的修改 增: 1.增加细节描写 2.增加感官角度 3.增加修辞手法删: 1.删去内容重复的。2.删去空洞的议论和抒情。3.删去与主题无关的内容。(三)、“枝大于干”写作文
6、时,我们容易对自己熟悉的事物写得更投入、更详细,等到写完才发现,某些不该过多展开描述的却写得太详细了,就像是树枝长得比树干还粗壮。怎么办?这时就必须进行删减或精简,否则就犯了详略不当,中心不突出的毛病三、写作实践(一) 、夸父逐日这篇课文短小精炼,叙述了夸父逐日的主要经过和结果。不过,关于这个故事,你是不是还觉得有点儿意犹未尽?发挥你的想象力,展开合理联想与想象,用现代汉语扩写这个故事,使其内容更加丰富,人物形象更加丰满。【提示】1.扩写可以主要从两方面入手:一是补充故事情节,如夸父为什么逐日,逐日过程中的其他故事,逐日失败后又发生了什么二是加强细节描写,如夸父逐日时的心理活动、旁观者的反应,
7、等等。2.想象的内容要合情合理,符合人物的个性特征和时代特点。(二 )、 从你近期的作文中选出一篇,认真读一读,自己先看看存在哪些问题。附:学生习作(三 )、 将前一题中已经确定了修改思路付诸行动,动笔修改作文,修改后誊抄一遍,对比看看较之前有哪些进步。【提示】1.可以先进行整体修改,如调整文章中心,选择更合适的素材,加强前后连贯等;再修改细节,如改正错别字,通顺语句等。2.再原稿上进行修改时,注意使用正确的修改符号。【个性修改】板书设计 写作指导 勤于修改 一、语言表达有误 作文中存在的问题 二、作文内容单薄 三、“枝大于叶” 作业布置 1、 改写夸父逐日。2、修改自己近期的习作一篇。课后反思2