1、 南京市鼓楼区 XX 小学集体备课 202020202022021 1 学年度第学年度第 一一 学期学期 数学数学 学科教学计划学科教学计划 年级 二 备课组长 制定日期 2020.9 总课时总课时 99 周课时周课时 5 教教 学学 对对 象象 分分 析析 经过一年的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。掌握 了一定的基础知识和基本技能，主动探索、合作的精神也得到培养。但还有少数学生 由于年龄小或家庭方面等原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本 学期要加强对他们的指导，培养他们学习数学的兴趣。从整体上看，低年级学生年龄 小，有意注意力占主要地位，以形象思维为主
2、，大多数学生上课基本上能够跟上教师 讲课的思路，学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意 听讲，我行我素，本学期还要注意课堂常规的训练。 本本 册册 教教 材材 分分 析析 本册教科书的教学内容， 是依据数学课程标准中第一学段的课程内容和具体目标， 在统筹规划第一学段教科书内容的基础上确定的。选择教学内容时，还充分考虑了小 学二年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向全体学生，兼顾不同的学 习需要，以便教师全面落实本学期数学教学的各项目标。 数与代数：在学生已经认识 100 以内的数，并初步掌握了 100 以内加、减法的口 算和笔算后，教学 100 以内的连加、连
3、减、加减混合运算，乘、除法的认识，探索并 理解乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法和相应的除法，用学过的运算解决求比一个 数多(少)几的数是多少、求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。 图形与几何： 本册教科书-共安排了三个单元。 第二单元是在学生直观认识长方形、 正方形和三角形的基础上，继续直观认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形。 第五单元先让学生直观认识线段，再认识长度单位厘米和米，学习用厘米和米作单位 测量、估计物体(或线段)的长度。第七单元教学从前面、后面、左面、右面等不同位 置观察同一物体，辨认从不同位置观察到的物体的形状。通过这些内容的教学，能使 学生进一步丰富对简单
4、平面图形的认识， 获得一些测量、 图形变换、 观察物体的经验， 为进一步学习图形与几何方面的知识奠定必要的基础。同时，还有利于学生感受图形 与几何部分的内容与现实生活的联系，激发学习兴趣，发展初步的形象思维和空间观 念。 综合与实践：教科书注意结合上述教学内容，让学生在活动中进一步加深对有关 数学知识和方法的理解，了解数学在日常生活中的应用，培养合作交流的意识和能力， 获得积极的数学学习情感。 教教 学学 目目 标标 一、知识技能方面 1.能正确地计算 100 以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步 认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能 联系
5、四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行 四边形等平面图形;初步认识线段，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，会用厘米和米 作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时， 初步体会从不同位置看到的物体 的形状有时是不同的。 二、数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及 计算 100 以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进步丰富对 100 以内数的认识， 感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中
6、，感受简单平面图形的特征，初 步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数 多(少)几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体(或线段)长度 的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推 理能力。 三、问题解决方面 1.在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境 中提出并解决一些简 单的实际问题，发展初步的数学应用意识。 2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆 学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根
7、据要解决的问题选择合适的已 知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体(或线段) 长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量 长度的经验，初步建立长度观念。 3.在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会-一些简单的图形变换 方法，感受平面图形和立体图形之间的联系;进一步学会与同伴合作，学会与他人交流 自己的想法和做法。 4.初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。 四、情感态度方面 1.在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、 测量物体或线段的长度等活动，获得些学 习成功的体验
8、，感受乘法口诀的工整与简洁 美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。 2.在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受 数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。 3.在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、 自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点：教学重点： 1. 正确计算 100 以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多(少)几的 数是多少的实际问题的数量关系。 2. 认识四边形和平行四边形。 3. 理解乘法的含义；编制并熟记的乘法口诀，并能正确、熟练地
9、进行表内乘、除 法计算；理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系；能用所学知识解决一 些简单的乘、除法实际问题。 4. 理解除法的含义和口诀求商。 5. 认识线段，初步感知线段的基本特征，建立正确而清晰的表象；初步建立 1 厘 米、1 米的长度观念。 教学难点：教学难点： 1. 根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比-一个数多(少) 几的数是多少的实际问题的数量关系。 2. 在折、剪、拼等活动中感受相关平面图形之间的联系。 3. 理解乘法的含义；熟记的乘法口诀。 4. 理解除法的含义和口诀求商。 教学进度表教学进度表 周次周次 日期日期 教学内容教学内容 课时课时 备注备注 第
10、 1 周 9.19.4 一、100 以内的加法和减法（三）1-3， 机动 1 4 第 2 周 9.79.11 一、100 以内的加法和减法（三）4-7， 机动 1 5 第 3 周 9.149.18 一、100 以内的加法和减法（三）8，二、 平行四边形的初步认识 1-2，机动 1 5 第 4 周 9.219.25 二、平行四边形初步认识 4-5，有趣的 七巧板，机动 2 5 第 5 周 9.279.30 三、表内乘法（一）1-2 4 中秋节 第 6 周 10.910.10 三、表内乘法（一）3，机动 1 2 国庆节 第 7 周 10.1210.16 三、表内乘法（一）4-7，机动 1 5 第
11、8 周 10.1910.23 三、表内乘法（一）8-11，机动 1 5 第 9 周 10.2610.30 三、表内乘法（一）12-13，四、表内除 法（一）1-2，机动 1 5 5. 建立正确的 1 厘米、1 米的长度观念，测量和估计线段或物体的长度。 教教 学学 措措 施施 对学生的个性化指导：对学生的个性化指导： 1.学期一开始就严格要求，改变暑假的松散状态，训练课堂常规，加强学习习惯 的培养。 2.针对二年级孩子年龄特点，积极学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的 效率，例如教学认识图形时，利用直观教具进行演示，帮助学生掌握所学知识。 又如教学厘米和米时，利用我们身体上的“尺” ，进一
12、步建立长度观念。 3.做好个性化辅导工作。采用教师辅导和学生互助等形式进行，注意将培养学生 的自信心和严格要求相结合，力保让每个学生都不落人后。 4.注意和学生家长联系，密切注意学生表现，将学校教育的作用延伸到校外，将 学校教育和家庭教育结合起来。 作业布置的优化方案：作业布置的优化方案： 课堂上精心设计形式多样、有针对性、有层次的习题，巩固所学知识。也可以设 计思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。 第 10 周 11.211.6 四、表内除法（一）3-6，机动 1 5 第 11 周 11.911.13 四、表内除法（一）7-9，机动 2 5 第 12 周 11.1611.20
13、五、厘米和米 1-3，机动 2 5 第 13 周 11.2311.27 五、厘米和米 4-5，我们身体上的“尺” ， 机动 2 5 第 14 周 11.3012.4 六、表内乘法和表内除法（二）1-3，机 动 2 5 第 15 周 12.712.11 六、表内乘法和表内除法（二）4-7，机 动 1 5 第 16 周 12.1412.18 六、表内乘法和表内除法（二）8-10， 机动 2 5 第 17 周 12.2112.25 六、表内乘法和表内除法（二）11-14， 机动 1 5 第 18 周 12.2812.31 七、观察物体 1-3，机动 2 4 元旦 第 19 周 1.41.8 八、期末复习 1-4 5 第 20 周 1.111.15 总复习 5 第 21 周 1.181.22 期末考试 5
