1、演示文稿巧播放演示文稿巧播放 教学设计教学设计 一、 教材分析； 演示文稿巧播放 取材于人民教育出版社出版的 信 息技术义务教育小学教科书； 二、学情分析 任教班级是小学四年级段的学生，学生已经学习过了 PowerPoint 的 一些基本操作，基本上都对 PowerPoint 已经有了一定的了解。所以 我在教学过程中注重学生的探索性操作，充分发挥学生自主学习、探 究的能力，并且重视即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。 三、教学目标；知识与技能：掌握演示文稿放映方式的设置；掌握放 映演示文稿的基本操作，了解演示文稿的作用，认识演示文稿软件， 会使用放映笔，了解演示文稿在学习、生活中的应用；过程
2、与方法： 通过提出问题、讨论问题、解决问题的过；情感、态度和价值观：培 养学生主动思考、积极探究、 ； 四、教学重点、难点；重点：掌握演示文稿的放映 五、课前准备 课件、优秀的欣赏作品、任务素材 六、教学过程 【课间播放】喀喇沁旗风景秀.PPT 设计意图：采用 PPT 特殊效果作品展示，吸引学生的眼球，集中注意 力；激发学生学习的兴趣，从而引起学生学习的自主性。 师： （行上课礼）大家好！让我们一起愉快的共度这 40 分钟吧！ （简 要实录： 教师引起话题课间我们播放的喀喇沁旗风景秀这些美丽的地 方你去过吗？学生比较热情， 纷纷讨论， 气氛活跃。 ） 生 1： 听说过， 但是没去过?生 2：我
3、去过? 师： （情景过渡）刚才给大家展示的就是老师用 PPT 做的一个简单的 喀喇沁旗风景秀浏览，大家觉得怎么样？老师也有发到你们的“桌面 学生学件”里了，大家可以自己打开浏览一下，感觉怎样？（教师 也再次打开“喀喇沁旗风景秀.ppt” ） 生： （质疑）我的魔方怎么只转一遍就停了？ 师： （引出课题）同学们观察的非常仔细，都发现了一个问题：为什 么同样的一个 PPT 文件， 放映的效果却不同呢？如何去实现和老师同 样的放映效果呢？这就是我们这节课要一起探讨的内容： 演示文稿放 映方式的设置及控制。 设计意图：引导学生自主发现问题和讨论问题，从而引出课题，加深 学生对课题的理解，并激发了学生的
4、求知欲。 （二）初级问题的解决，使学生熟悉设置窗口，初步区别不同设置的 不同效果 师：同学们，放映幻灯片是 PowerPoint 幻灯片制作中的最后一个环 节，同时也是一个重要的环节，我们不可以忽视它。因为幻灯片设计 的最终目的是希望借助这个媒介来影响观众，实现预期的效果。通过 幻灯片的放映，可以将精心创建的演示文稿展示给观众或客户，以正 确表达自己想要说明的问题。就像刚刚那个“魔方” ，在老师这里是 一直连续翻转的，而你们那里只翻了一次就停了。这说明放映的方式 有所区别。那么，我们应该在哪个菜单下进行放映方式的设置呢？请 大家现在动手解决一下刚刚遇到的这个问题吧。 图 1 （简要实录：学生在
5、教师的引导下，自主尝试寻找解决问题的方法。 基本上都能想到“幻灯片放映”“设置放映方式”菜单。教师一边 巡视，一边简单引导学生对于设置放映方式，可以从放映类型、放映 幻灯片、放映选项、换片方式、多监视器等方面入手，鼓励学生自主 尝试各种设置，观察放映效果，发现不同设置的区别效果。 ） 教师请同学简单描述如何实现和老师一样的放映效果， 并且进行其他 选项的讲解； 设计意图：通过学生亲自实践和对比，学生容易理解效果的区别，并 能够深刻体会设置方法。 （三）中级问题的解决，使学生理解自定义放映，运用自定义放映， 突破难点 利用传奇软件的播放功能，教师展示“让地球快乐起来.ppt” ，一边放 映幻灯片
6、，一边简单讲解内容。 师：同学们，从幻灯片中我们可以 发现地球的快乐需要我们共同的努力。 而我们可以从三个方面进行努 力。现在老师希望同学们思考一个问题：能否实现分站点播放演示文 稿？（问题分解：宣传第一站，PPT 就播放第一站相关内容；宣传第 二站，PPT 就播放第二站相关内容；宣传第三站，PPT 就播放第三站 相关内容； ） 生：参考“学生学件”文件夹中的“技能学习卡” ，学生自主学习、 尝试。 （简要实录：教师巡视，观察，了解学生操作情况，并进行适当的引 导，实现学生自定义放映的运用与掌握。 ） 师： 老师发现许多同学已经完成了分站点演示 PPT 的自定义放映设置， 现在请一位同学上来给
7、大家演示一下自定义放映的设置过程。 教师半屏控制学生机， 在学生演示过程中加以操作讲解， 明确知识点， 并加以评价学生操作。 设计意图：通过问题的提出与分解，明确学生学习任务，落实本课重 点内容：演示文稿自定义放映的设置。 （三）扩展问题的解决，属于分层技能运用，使学有余力的学生有自 主探究、发展的空间 教师巡视， 鼓励帮助未完成的同学； 并且通过 “让地球快乐起来.ppt” 的走马灯效果的演示，教师引导学生学习“技能学习卡”中的“技能 运用提升”部分，进一步完善“让地球快乐起来.ppt”的放映效果， 向学有余力的学生提出扩展任务。 （简要实录：听了老师的讲解后，未完成的同学在相互讨论、相互帮
8、 忙，继续努力着。学有余力的同学一边帮助其他同学，一边也在积极 尝试、探索着。教师指导为主。 ） 设计意图：通过分层技能的要求设置，实现了难点的突破：自定义放 映的运用。并且鼓励掌握好的学生帮助未掌握的学生，增强了学生之 间互助学习！ （四）终极任务：总结经验，归纳知识点，打包上交 教师利用传奇软件电子教室广播学生机， 将学生的注意力集中到一起， 总结经验，进行归纳知识点。 师：同学们，请暂停手头的操作好么？可以看的出来，大家都有非常 认真的学习！这让老师十分欣慰！现在请大家一起回顾一下自己通过 这节课学到了什么。 生 1： （很认真的说）幻灯片放映的方式设置； 生 2： （皱着眉说）还有自定
9、义放映的设置，可惜我掌握的还不是很 好? 学生纷纷讨论，回忆； 教师布置终极任务：今天，我们要采用不同的自我总结和评价方法。 请同学们打开“学生学件”“我学会了.ppt ”演示文稿，利用 “自 定义放映”功能，将自己这节课所学到的知识理出来，让老师可以通 过放映你的演示文稿得知你所学到的东西，然后通过“文件”“打 包到 CD”功能打包成以自己名字命名的文件夹中，上交至教师机。 设计意图：教师通过设置该任务，一方面让学生将本节所学的知识点 很好的加以运用，促进学生对知识点的梳理和总结，并且方便教师了 解学生掌握课堂知识的情况； 另一方面可以将打包演示文稿的知识点 简单介绍给学生，让学生有所了解。 （五）师生共同评价，理清知识点 教师运行学生上交的打包后的 PPT 文件，评价学生打包的文件，以及 与学生讨论打包的好处；一边总结归纳，一边用鼠标右键的指针功能 标出本课重难点， 在归纳的同时展示最后一个需要学生了解的知识点。 设计意图：学生通过亲自总结，可以让学生切实回顾起自己在操作过 程中运用过的知识点，使小结得到有效的知识巩固作用。 七、教学反思： 八、课例点评 落实环保的情感目标，可以将其也作为知识总结里面的内容； 评价过程应选择多个作品进行评价，可以就知识点的掌握进行评价。
