第8课《世说新语二则》ppt课件（含2课时）-（部）统编版七年级上册《语文》.zip

8 世说新语第一课时目录学习目标01重点难点02教学内容03课后练习0401学习目标教教 学学 目目 标1.通过学习陈太丘与友期行，使学生了解古代文人的交往方式和价值观念，培养他们对传统文化的尊重和理解。2.帮助学生理解课文中的人物形象、情节以及作者所表达的思想情感，提升他们的阅读理解能力和审美水平。3.引导学生思考并探讨友谊、忠诚、信任等主题，培养他们积极向上的价值观和品质。02重点难点重重 点点 难 点点1.帮助学生理解帮助学生理解课文中的人物形象、情文中的人物形象、情节以及作者所表达的思想情感，提升他以及作者所表达的思想情感，提升他们的的阅读理解能力和理解能力和审美水平。美水平。2.引引导学生思考并探学生思考并探讨友友谊、忠、忠诚、信、信任等主任等主题，培养他，培养他们积极向上的价极向上的价值观和品和品质。03教学内容新课导入新课导入 谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集，与儿女内集，与儿女/讲论文义。俄而讲论文义。俄而/雪骤，公雪骤，公/欣然曰：欣然曰：“白雪纷纷白雪纷纷/何所似？何所似？”兄子兄子/胡儿胡儿/曰：曰：“撒盐空中撒盐空中/差可拟。差可拟。”兄女兄女/曰：曰：“未若未若/柳絮柳絮因风起。因风起。”公大笑公大笑/乐。即乐。即/公大兄公大兄/无奕女，左将军无奕女，左将军/王凝之王凝之/妻也。妻也。谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日内集内集，与，与儿女儿女讲论讲论文义文义。俄而俄而雪雪骤骤，公欣然曰：公欣然曰：“白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐撒盐空中空中差可拟差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮未若柳絮因因风起。风起。”公大笑公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。把家里人聚集在一起。把家里人聚集在一起。文章的义理。文章的义理。不久，一会儿。不久，一会儿。大体可以相比。差，大体。拟，相比。大体可以相比。差，大体。拟，相比。趁、乘。趁、乘。急急子女，这里泛指小辈，包括子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女侄儿侄女译文：译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟侄儿侄女谈论文章的义理。一会儿雪下得急，太傅跟侄儿侄女谈论文章的义理。一会儿雪下得急，太傅高兴地说：高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥他哥哥的长子胡儿说：的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥他哥哥的女儿谢道韫说：的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风而满天飞舞。不如比作柳絮乘风而满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。女儿，左将军王凝之的妻子。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了：了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了：时间时间 地点地点 人物人物 事件事件寒雪日寒雪日内（集）内（集）谢太傅、儿女谢太傅、儿女讲论文义讲论文义整体感知整体感知 “寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑大笑”等词语营造了一等词语营造了一种怎样的家庭氛围？种怎样的家庭氛围？融洽、欢快、轻松。融洽、欢快、轻松。“撒盐空中撒盐空中”“柳絮因风起柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮柳絮”一喻好就好在有意象，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态；一喻好就好在有意象，它写出了雪花飘舞的轻盈姿态；“撒盐撒盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感，这样一来仅有物却是沉重的颗粒，缺乏美感，这样一来仅有物象而无意蕴。象而无意蕴。柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起飞扬之态飞扬之态轻盈之雅轻盈之雅文学之韵文学之韵形形 神神韵韵文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。你怎样理解你怎样理解“公大笑乐公大笑乐”？（1 1）对两个答案都表示满意。）对两个答案都表示满意。（2 2）“笑笑”前喻，前喻，“乐乐”后喻。后喻。（3 3）为）为“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑乐笑乐”。1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话交代这句话交代了哪些内容？了哪些内容？【答案答案】开头一句话短短十五字，却内容丰富，涵盖了事开头一句话短短十五字，却内容丰富，涵盖了事件发生的时间、环境、人物及主体事件等内容。件发生的时间、环境、人物及主体事件等内容。2.哪些词语可以看出家庭氛围的融洽？哪些词语可以看出家庭氛围的融洽？【答案】【答案】“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑大笑”等词语。等词语。3.对于胡儿和道韫对于胡儿和道韫,你认为谢太傅更欣赏谁的才气你认为谢太傅更欣赏谁的才气?【答案答案】文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从但从“公大笑乐公大笑乐”，以及最后补充交代道韫的身份，可看，以及最后补充交代道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是道韫的才气。出谢太傅更欣赏的是道韫的才气。咏雪通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中 “咏雪”一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。本文主旨THANKS“”8 世说新语第二课时目录学习目标01重点难点02教学内容03课后练习0401学习目标教教 学学 目目 标1.通过学习陈太丘与友期行，使学生了解古代文人的交往方式和价值观念，培养他们对传统文化的尊重和理解。2.帮助学生理解课文中的人物形象、情节以及作者所表达的思想情感，提升他们的阅读理解能力和审美水平。3.引导学生思考并探讨友谊、忠诚、信任等主题，培养他们积极向上的价值观和品质。02重点难点重重 点点 难 点点1.帮助学生理解帮助学生理解课文中的人物形象、情文中的人物形象、情节以及作者所表达的思想情感，提升他以及作者所表达的思想情感，提升他们的的阅读理解能力和理解能力和审美水平。美水平。2.引引导学生思考并探学生思考并探讨友友谊、忠、忠诚、信、信任等主任等主题，培养他，培养他们积极向上的价极向上的价值观和品和品质。03教学内容 刘义庆(403444)，南朝宋临川王。世说新语是由他组织编写的志人小说集。世说新语全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈等36个门类，共记载了1130个故事。书中很多故事是我们所作者简介 熟知的，比如：七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦应晒书、还有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管宁割席”；言谈篇里的“小时了了，大未必佳”（孔融）等等。世说新语是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻逸事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。世说新语在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期日中。期日中。过中不至，太丘过中不至，太丘舍去舍去，去，去后后乃至乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不尊君在不?”?”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”相约同行。期，约定。相约同行。期，约定。约定正午时分。日中，正午时分。约定正午时分。日中，正午时分。丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。（友人）才到。乃，才。（友人）才到。乃，才。令尊在不在？令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。尊君，对别人父亲的尊称。不，同不，同“否否”。友人便怒曰：友人便怒曰：“非人非人哉哉!与人期行，与人期行，相委而去相委而去。”元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。是无礼。”友人惭，下车友人惭，下车引引之。元方入门不之。元方入门不顾顾。语气词，表示感叹。语气词，表示感叹。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。对人谦称自己的父亲。对人谦称自己的父亲。拉，牵拉。拉，牵拉。回头看。回头看。丢下我走了。丢下我走了。陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？令尊在不在？”元方回答说：元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：这位朋友便发火骂道：“真真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看。便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看。通假字通假字:尊君在尊君在不不古今异义古今异义:1.1.陈太丘与友陈太丘与友期期 古古:今今:2.2.太丘舍太丘舍去去 古古:今今:3.3.下车下车引引之之 古古:今今:4.4.元方入门不元方入门不顾顾 古古:今今:约定约定离开离开日期日期前去前去,前往前往拉，牵拉拉，牵拉引用引用回头看回头看照顾或顾客照顾或顾客“不不”同同“否否”重点积累重点积累词类活用词类活用:陈太丘与友陈太丘与友期期 约定（动词）约定（动词）名词活用作动词名词活用作动词日期（名词）日期（名词）陈太丘与友期行，期日中。（陈太丘与友期行，期日中。（）过中不至，太丘舍）过中不至，太丘舍去，（去，（）去后（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：客问元方：“尊君在不？尊君在不？”（）答曰：）答曰：“（）待）待君久（）不至，（君久（）不至，（）已去。）已去。”友人便怒曰：友人便怒曰：“（）非人哉！（）与人期行，相委而去。）非人哉！（）与人期行，相委而去。”元方曰：元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。子骂父，则是无礼。”友人惭，（友人惭，（）下车引之。元方入）下车引之。元方入门不顾。门不顾。友友太丘太丘元方元方友友君君家君家君家君家君尊君尊君尊君尊君君君君君友友把文中缺少人称的句子补充完整把文中缺少人称的句子补充完整课文中课文中“君君”“”“尊君尊君”“”“家君家君”的称谓有什么不同？的称谓有什么不同？尊君在不尊君在不君与家君君与家君令尊（对别人父令尊（对别人父亲的尊称）亲的尊称）您（有礼您（有礼貌地称呼貌地称呼对方）对方）我的父亲（对我的父亲（对人谦称自己的人谦称自己的父亲）父亲）讲述了七岁儿童陈元方的故事。赞扬了陈元方的聪明机智，明白事理，同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，有礼貌。本文主旨1故事完整，语言简练。陈太丘与友期行太丘与友期行篇幅篇幅虽短，但却把故事的来短，但却把故事的来龙去脉交代得清清楚去脉交代得清清楚楚。以楚。以陈元方的一句元方的一句话作作为故事的主旨句，由此前后故事的主旨句，由此前后辐射，将射，将这则故事故事写得波写得波澜起伏。起伏。2通过对话来刻画人物形象。陈太丘与友期行太丘与友期行主要主要记述述陈元方和来客的一段元方和来客的一段对话。对话以以责备客客“无信无信”“”“无礼无礼”为核心，既表核心，既表现了了陈元方懂礼元方懂礼识义的品的品质，又，又说明明了了“信信”和和“礼礼”的重要性。的重要性。THANKS“”