1、专题13：古诗词鉴赏期末专题复习：期末专题复习：2023202420232024学年统编版语文七年级上册学年统编版语文七年级上册部编教材七年级语文上册12首古诗鉴赏考点示例一览表（一）考点题目解答示例炼字 请从炼字角度分析请从炼字角度分析“海日海日生残夜，江春入旧年生残夜，江春入旧年”的的妙处妙处“生生”“入入”采用拟人手法，将采用拟人手法，将“海日海日”“江春江春”人格人格化，赋予它们人的意志和情思。作者无意说理，却在描化，赋予它们人的意志和情思。作者无意说理，却在描写景物节令中蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理，写景物节令中蕴含着新事物必须取代旧事物的生活哲理，表现了诗人乐观、积极向上的
2、思想感情。表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。描绘画面描述描述“日月之行，若出其日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里中；星汉灿烂，若出其里”在头脑中呈现的画面。在头脑中呈现的画面。火红的太阳和皎洁的月亮，每天仿佛从宽广无垠的大海火红的太阳和皎洁的月亮，每天仿佛从宽广无垠的大海上冉冉升起，傍晚时分又缓缓落入到大海的怀抱；星光上冉冉升起，傍晚时分又缓缓落入到大海的怀抱；星光灿烂的银河，横贯在深蓝的夜空中，它那远远的一端垂灿烂的银河，横贯在深蓝的夜空中，它那远远的一端垂向海面，也仿佛发源于大海之中。向海面，也仿佛发源于大海之中。表现手法江南逢李龟年运用了江南逢李龟年运用了对比反衬手法，请加以赏对比
3、反衬手法，请加以赏析。析。以对开元盛世以对开元盛世“岐王宅里岐王宅里”“”“崔九堂前崔九堂前”的美好回忆与的美好回忆与“落花时节落花时节”的现实形成鲜明对比，反衬眼前的凋零与的现实形成鲜明对比，反衬眼前的凋零与衰颓，寄寓了诗人对世运衰颓、社会动乱和自己衰病漂衰颓，寄寓了诗人对世运衰颓、社会动乱和自己衰病漂泊的无限感慨。泊的无限感慨。修辞手法请你从请你从修辞修辞手法的角度谈手法的角度谈谈谈“我寄愁心与明月，随我寄愁心与明月，随君直到夜郎西君直到夜郎西”的妙处的妙处这两句诗运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，无情之这两句诗运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，无情之月化为了善解人意的知心人，表达了诗人对
4、朋友的无限月化为了善解人意的知心人，表达了诗人对朋友的无限思念、牵挂之情。意境新颖，令人回味无穷。思念、牵挂之情。意境新颖，令人回味无穷。部编教材七年级语文上册12首古诗鉴赏考点示例一览表（二）考点题目解答示例人物形象结合次北固山下中结合次北固山下中的关键词，试分析该诗的关键词，试分析该诗中作者是一个怎样的人中作者是一个怎样的人物形象。物形象。从首联从首联“客路客路”“”“行舟行舟”，末联的，末联的“乡书乡书”“”“归归雁雁”，可看出诗歌中的作者是一个漂泊他乡，思，可看出诗歌中的作者是一个漂泊他乡，思念家乡的游子形象。念家乡的游子形象。诗歌哲理“海日生残夜，江春入海日生残夜，江春入旧年旧年”蕴
5、含怎样的生活蕴含怎样的生活哲理？哲理？揭示了新事物必将代替旧事物的哲理（或新旧交揭示了新事物必将代替旧事物的哲理（或新旧交替的哲理）。替的哲理）。词语含义品味江南逢李龟年品味江南逢李龟年中中“落花时节落花时节”有哪些有哪些含义？含义？落花落花”暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，既有个人身世之悲，也有对一个繁华衰病漂泊，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。时代落幕的慨叹。句子赏析请赏析请赏析“河流大野犹嫌河流大野犹嫌束，山入潼关不解平束，山入潼关不解平”。运用拟人的修辞手法，生动形象地写出黄河奔腾运用拟人的修辞手法，生动形象地写出黄河奔
6、腾怒吼、一往无前，华山突兀峥嵘、耸入云天的磅怒吼、一往无前，华山突兀峥嵘、耸入云天的磅礴气势；表现了诗人豪迈奔放的激情和冲决封建礴气势；表现了诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。束缚、追求思想解放的愿望。部编教材七年级语文上册12首古诗鉴赏考点示例一览表（三）考点题目解答示例事物形象 请你概括秋词中请你概括秋词中“鹤鹤”这一形象的特点。这一形象的特点。孤独却气势非凡。孤独却气势非凡。观点态度 秋词秋词表达了诗人怎表达了诗人怎样的人生态度？样的人生态度？全诗表达了诗人一种激越向上、全诗表达了诗人一种激越向上、积极乐观的人生态度。积极乐观的人生态度。思想感情 品全诗抒发了诗人怎样
7、品全诗抒发了诗人怎样的思想感情？的思想感情？抒发了作者忧国忧民，想要上战抒发了作者忧国忧民，想要上战场杀敌，报效祖国的爱国主义感场杀敌，报效祖国的爱国主义感情。情。对比阅读 次北固山下和行次北固山下和行军九日思长安故园表军九日思长安故园表达的思想情感有什么异达的思想情感有什么异同？请简要分析。同？请简要分析。同：都表达了思乡之情。异：甲同：都表达了思乡之情。异：甲文只写了思乡之情，而乙文还有文只写了思乡之情，而乙文还有对战乱中人民的同情与对和平的对战乱中人民的同情与对和平的渴望。渴望。部编教材七年级语文上册12首古诗手法主旨一览表（一）古诗词古诗词手法手法主旨主旨观沧海虚实结合、想象、借景抒情
8、这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表现了诗人的博大胸襟和统一天下的远大抱既刻画了高山大海的壮阔，更表现了诗人的博大胸襟和统一天下的远大抱负。负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄借景抒情、拟人全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象,以奇特的想象力编织出一个朦以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境胧的梦境,通过对景物的描写通过对景物
9、的描写,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。之意。次北固山下小景传大景、情景交融、对比、象征全诗描绘了诗人泛舟至北固山下时所见之景全诗描绘了诗人泛舟至北固山下时所见之景,北固山下潮平岸阔、残夜归北固山下潮平岸阔、残夜归雁的景象触动了诗人飘泊羁旅之愁情雁的景象触动了诗人飘泊羁旅之愁情,因而写下此诗因而写下此诗,抒发自己的乡思愁绪。抒发自己的乡思愁绪。天净沙秋思对比、正衬、反衬、直抒胸臆天净沙天净沙秋思勾勒了一幅凄凉萧条的秋景图像，以及与之形成鲜明对秋思勾勒了一幅凄凉萧条的秋景图像，以及与之形成鲜明对比小桥流水人家的静谧乡间图景，以此烘托出漂泊天涯的游
10、子对家乡的思比小桥流水人家的静谧乡间图景，以此烘托出漂泊天涯的游子对家乡的思念以及游子倦于漂泊的愁苦之情。念以及游子倦于漂泊的愁苦之情。峨眉山月歌、动静结合、情景交融、借景抒情通过描写月夜舟中所见之景，抒发了李白对祖国秀美的大好河山的热爱和通过描写月夜舟中所见之景，抒发了李白对祖国秀美的大好河山的热爱和赞美之情赞美之情,体现了诗人伟大的爱国主义之情。体现了诗人伟大的爱国主义之情。江南逢李龟年欲抑先扬、对法、反衬、暗喻表达了诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情表达了诗人对开元初年鼎盛的眷怀之情,对战乱之后国事不安、一人颠沛对战乱之后国事不安、一人颠沛流离的感伤之情流离的感伤之情,以及对时世凋零丧乱与人生
11、凄凉的飘零之感。以及对时世凋零丧乱与人生凄凉的飘零之感。部编教材七年级语文上册12首古诗手法主旨一览表（二）古诗词手法主旨行军九日思长安故园借景抒情、虚实结合、想象寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。之乱的渴望。夜上受降城闻笛比喻、夸张、对偶、从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心从多角度描绘了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情。的哀愁之情。秋词（其一）对比、议论兼抒情赞颂秋天的美好赞颂秋天的美好,并借黄鹤直冲云霄的描写并借黄鹤直冲云霄的描写,表现了作者奋发表现了作者奋发进取的豪情和豁达
12、乐观的情怀。进取的豪情和豁达乐观的情怀。夜雨寄北借景抒情、虚实结合是诗人写给妻子的书信，诗中流露出诗人因留滞异乡、不知是诗人写给妻子的书信，诗中流露出诗人因留滞异乡、不知归期的羁旅之愁，也表达了诗人对妻子的一片深情。归期的羁旅之愁，也表达了诗人对妻子的一片深情。十一月四日风雨大作（其二）对比、虚实结合表达了作者虽然身体衰弱但精神饱满、斗志昂扬、忧国忧民、表达了作者虽然身体衰弱但精神饱满、斗志昂扬、忧国忧民、奉献自己而报效国家的思想感情。奉献自己而报效国家的思想感情。潼关拟人、互文、对偶描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔,折射出诗人一种冲决一切折射出诗人一种冲决一切罗网、昂
13、扬进取的心态。罗网、昂扬进取的心态。精选专练1.1.（1 1）有同学一直将有同学一直将观沧海观沧海“洪波涌起洪波涌起“错误地背诵为错误地背诵为“波波浪涌起浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌波浪涌起起 的不同。的不同。（2 2）经典咏流传准备为经典咏流传准备为观沧海观沧海配乐。配乐。请你推荐下面的一请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。种乐器给栏目组，并说说理由。笛子笛子 古筝古筝 唢呐唢呐 编钟编钟 二胡二胡【答案】【答案】（1 1）原句比）原句比“波浪涌起波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。或；原句描绘的是大更能突出大海的波澜壮
14、阔。或；原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起波浪涌起 描绘的是海水起伏涌动的景象。描绘的是海水起伏涌动的景象。（2 2）示例一示例一 我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音示例二我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和
15、豪情壮志。精选专练【解析】【解析】（1 1）本题考査诗句赏析。）本题考査诗句赏析。“波浪波浪”指江河湖海上起伏不平的水面。指江河湖海上起伏不平的水面。“洪波洪波”指江河湖海水由高到低剧指江河湖海水由高到低剧烈流动扬起的滚滚波涛。烈流动扬起的滚滚波涛。“波浪涌起波浪涌起 展现的是大海波涛汹涌、澎湃的景象，展现的是大海波涛汹涌、澎湃的景象，更能够展现大海波澜壮阔的气势，更能够展现大海波澜壮阔的气势，“洪波涌起洪波涌起”比比“波浪涌起波浪涌起”更具气势。更具气势。（2 2）本题考查诗歌的主旨。）本题考查诗歌的主旨。根据乐器的特点与诗文展现的情感主旨来选择即可，如选择编钟，编钟的声根据乐器的特点与诗文
16、展现的情感主旨来选择即可，如选择编钟，编钟的声音浑厚、庄重；音浑厚、庄重；“水何澹澹水何澹澹.洪波涌起洪波涌起”实景描写，写观沧海所见；描写实景描写，写观沧海所见；描写先总后分，由近及远，一静一动，描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗先总后分，由近及远，一静一动，描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，以及豪迈自信的思想感情；人宏伟的抱负、宽广的胸襟，以及豪迈自信的思想感情；“日月之行日月之行.歌歌以咏志以咏志 是虚写，运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的是虚写，运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画了大海
17、吞吐日月，包蕴万干的壮丽景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画了大海吞吐日月，包蕴万干的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。编钟的声景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。编钟的声音与诗文质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮音与诗文质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。志。精选专练2.2.阅读阅读观沧海观沧海，完成问题。，完成问题。观沧海观沧海曹操曹操 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌
18、起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。（1 1）概括作者笔下）概括作者笔下“沧海沧海”的两个特点。的两个特点。（2 2）作者借）作者借“观沧海观沧海”以以“咏咏”其其“志志”，请写出所咏之，请写出所咏之“志志”的含义。的含义。【答案】【答案】（1 1）气势雄伟，胸襟开阔。（）气势雄伟，胸襟开阔。（2 2）奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。）奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。【解析】【解析】（1 1）本题考查诗歌的理解。曹操这首观沧海生动地描绘了沧海的形象，单纯而又饱）本题考查诗歌的理解。曹
19、操这首观沧海生动地描绘了沧海的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅反映了满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅反映了沧海的形象，同时也写出了它的性格。既表现了大海，也表现了诗人自己，句句写景，沧海的形象，同时也写出了它的性格。既表现了大海，也表现了诗人自己，句句写景，又是句句抒情。诗人不满足于对海洋作形似的摹拟，而是力求表现沧海那种孕大含深、又是句句抒情。诗人不满足于对海洋作形似的摹拟，而是力求表现沧海那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样更真实，动荡不安的性格。海，
20、本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样更真实，更深刻地反映了大海的面貌。由于景物不是客观的描写，而着重刻画了诗人对海景的独更深刻地反映了大海的面貌。由于景物不是客观的描写，而着重刻画了诗人对海景的独特感受，所以诗中对于气势雄浑的沧海的歌咏，也正表现了诗人自己的壮阔胸怀和宏伟特感受，所以诗中对于气势雄浑的沧海的歌咏，也正表现了诗人自己的壮阔胸怀和宏伟气魄。气魄。（2 2）本题考查诗人情感志向的理解。曹操这首观沧海一个）本题考查诗人情感志向的理解。曹操这首观沧海一个“观观”字起到统领全篇的字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，作用
21、，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如如“秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起”与与“水何澹澹水何澹澹”写的是动景，写的是动景，“树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂”与与“山岛竦峙山岛竦峙”写的是静景。写的是静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，通过诗人，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。据此分析概括即可。抱负和壮阔胸襟。据此分析概括即可。3.3.阅读下面一首诗，完
22、成下面小题。阅读下面一首诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1 1）诗人以描写）诗人以描写“杨花杨花”“”“子规子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？（2 2）在）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用
23、。【答案】【答案】（1 1）“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点时令，是先点时令，“暮春暮春”在古诗中是一个在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“子规子规”即杜鹃，在我即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。诗中开头一句的写景，不着悲痛国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。之语，而悲痛之意自现。（2 2）示例：这两句运用拟人修辞，赋予明月以人的情感色彩，把明月当作示例：这两句运用拟人修辞，赋予明月以人的情感色彩，把明月当作善解人意的知心人与使者，把自己对朋友的思念、关切与同情
24、带到夜郎西。善解人意的知心人与使者，把自己对朋友的思念、关切与同情带到夜郎西。表达了诗人对朋友的关心、同情和思念之情。表达了诗人对朋友的关心、同情和思念之情。精选专练【解析】【解析】（1 1）本题考查古诗中意象的作用。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定）本题考查古诗中意象的作用。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着的杨花、叫着“不如归去不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道闻道”，表示惊惜。，
25、表示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。之语，而悲痛之意自见。（2 2）本题考查对诗句的赏析。）本题考查对诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。李白我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心愁心”以物的属性，以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够
26、本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。我将自己对你交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。拟人手法，借物抒情。看似无理实则有谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。拟人手法，借物抒情。看似无理实则有情
27、。二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。借明月以抒发了思念情。二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。借明月以抒发了思念家乡怀念朋友的感情。家乡怀念朋友的感情。4.4.阅读下面古诗回答下列问题。阅读下面古诗回答下列问题。次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。（1 1）对这首诗的赏析不正确的一项是）对这首诗的赏析不正确的一项是（）A A“次北固山下次北固山下”的的“次次”是是“停泊停泊”的意思。北固山在镇江
28、北边，三面临江。的意思。北固山在镇江北边，三面临江。B B“客路客路”即即“旅途旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。C C“潮平潮平”指潮水上涨，水与岸平。指潮水上涨，水与岸平。“风正风正”指风向既顺，风力又不猛。指风向既顺，风力又不猛。D D“归雁洛阳边归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。（2 2）“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。【答案】【答案】（1 1）D
29、 D （2 2）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；自然理趣；表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；把把“日日”“”“春春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；上的思想感情；“生生”与与“人人”用了拟人的手法，富有情趣；两句诗对用了拟人的手法，富有情趣；两句诗对偶工整，形象生动。偶工整，形象生动。【解析】【解析】（1 1）本题考查古诗的赏析。）本题考查古诗的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会
30、诗歌注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。ABCABC正确；正确；D D有误，归雁洛阳边：还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛有误，归雁洛阳边：还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。而不是我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。阳。而不是我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。故选：故选：D D。（2 2）本题考查名句的鉴赏。）本题考查名句的鉴赏。这里的这里的“生生”与与“入入”二字，不仅使二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海日海日”和和“残残
31、夜夜”、“江春江春”与与“旧年旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。运用拟人的修辞方法，而生动起来。运用拟人的修辞方法，“生生”“”“入入”赋予赋予“日日”“”“春春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣，告诉人们：新事物必将以人的情态，生动形象地表现了自然理趣，告诉人们：新事物必将取代旧事物。给人以乐观、积极、向上的人生态度。取代旧事物。给人以乐观、积极、向上的人生态度。精选专练5.5.阅读下面两首元曲，完成下列各题。阅读下面两首元曲，完成下列各题。【注】：【注】：帘栊（帘栊（lnglng）带帘子的窗户。带帘子的窗户。飞红飞红 花瓣飞舞，指落花
32、。花瓣飞舞，指落花。（1 1）关于以上两首元曲，说法有误的一项是）关于以上两首元曲，说法有误的一项是（）A A曲牌是曲子的调名，又叫曲调。曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙天净沙”就是曲牌名，就是曲牌名，“秋思秋思”和和“春春”则分别是两首小令的题目。则分别是两首小令的题目。B B天净沙天净沙秋思中出现了多个景物，其中秋思中出现了多个景物，其中“夕阳夕阳”为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。到安慰。C C天净沙天净沙秋思中的景象相互映衬：动态的秋思中的景象相互映衬：动态的“流水流水”与静态的与静态的“小桥小桥”相映，动态的相映，动态
33、的“西风西风”与静态与静态的的“古道古道”相映。相映。D D天净沙天净沙春的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：春的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山山”春意盎然，春意盎然，“日日”暖意融融，暖意融融，“风风”和煦温情。和煦温情。（2 2）两首元曲中都有）两首元曲中都有“小桥流水小桥流水”，请你结合作品，说说，请你结合作品，说说“小桥流水小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感。的情感。【答案】【答案】（1 1）B B。（2 2）马致远在天净沙马致远在天净沙秋思中，借秋思中，借“小桥流水人家小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的美好画面，衬托了漂泊
34、在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在天净沙的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在天净沙春中，则通过春中，则通过“小桥流小桥流水飞红水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。之景，抒发了对春天的喜爱之情。天净沙天净沙秋思秋思（元）马致远（元）马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道古道西风瘦马。西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。天净沙天净沙春春（元）白朴（元）白朴春山嗳缓日和风，春山嗳缓日和风，闲干楼阁帘栊，闲干楼阁帘栊，杨柳秋杨柳秋千院中。千院中。啼莺舞燕，啼莺舞燕，小桥流水飞红小桥流水飞红【解
35、析】【解析】（1 1）本题考查对诗歌的理解。）本题考查对诗歌的理解。ACDACD正确；正确；B B有误，有误，“夕阳夕阳”为全诗笼罩上一层凄凉的色彩，并且准确地传达出旅人凄为全诗笼罩上一层凄凉的色彩，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。苦的心境。故选：故选：B B。（2 2）本题考查对比阅读，对比两首诗重点句子所表达的感情。解答此题的关）本题考查对比阅读，对比两首诗重点句子所表达的感情。解答此题的关键是在了解小令内容的基础上，分别理解句子表达的情感，然后分析不同即键是在了解小令内容的基础上，分别理解句子表达的情感，然后分析不同即可。在了解天净沙可。在了解天净沙秋思的基础上来分析，秋思的基础上来分析
36、，“小桥流水人家小桥流水人家”的情感是衬的情感是衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。了解这首托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。了解这首小令的内容，小令的内容，“小桥流水飞虹小桥流水飞虹”的意思是：小桥之下流水飘满落红；抒发了的意思是：小桥之下流水飘满落红；抒发了诗人高兴的心情。马致远的天净沙诗人高兴的心情。马致远的天净沙秋思中，借秋思中，借“小桥流水人家小桥流水人家”的美好的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过首小令中，则通过“小桥
37、流水飞虹小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。惬意之情。精选专练6.6.阅读古诗，完成下列各题。阅读古诗，完成下列各题。峨眉山月歌峨眉山月歌李白李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（1 1）请用简洁的语言描述）请用简洁的语言描述“影入平羌江水流影入平羌江水流”所展现的画面。所展现的画面。（2 2）这首诗连用五个地名，历来为后人称道，其精妙之处主要表现为哪三点？）这首诗连用五个地名，历来为后人称道，其精妙之处主要表现为哪三点？【答案】【答案】（
38、1 1）月亮的影子倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随月亮的影子倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。着江水前行。（2 2）五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快；既传达出诗人江行的独特体验；又抒发了对友行船之快；既传达出诗人江行的独特体验；又抒发了对友人的思念之情。人的思念之情。【解析】【解析】（1 1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象用自己的语言再现画面。描
39、述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。根加以再创造，语言力求优美，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。根据注释，可以知道据注释，可以知道“平羌平羌”是是“青衣江青衣江”的意思。在围绕的意思。在围绕“影、江水、流影、江水、流”等词用生动形象的语言描述即可。等词用生动形象的语言描述即可。（2 2）本题考查对诗歌构思的分析。）本题考查对诗歌构思的分析。此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它被视为
40、绝唱，其原因在于：见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它被视为绝唱，其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。名的处理也富于变化。“峨眉山月峨眉山月”、“平羌江水平羌江水”是地名副加于景物，是是地名副加于景物，是虚用；虚用；“发清溪发清溪”、“向三峡向三峡”、“下渝州下渝州”则是实用，而在句中位置亦有则是实用，而在句中位置亦有不同。全诗用
41、了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构不同。全诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精巧，意境清朗秀美。思精巧，意境清朗秀美。精选专练7.7.阅读下面两首阅读下面两首诗歌诗歌，完成下列各题。，完成下列各题。1.1.从体裁上看，两首诗都是从体裁上看，两首诗都是 ；从诗歌内容上看，江南逢李龟年是一首；从诗歌内容上看，江南逢李龟年是一首 ，定林所居是一首定林所居是一首 。2.2.定林所居中前两句中的定林所居中前两句中的“溪溪”和和“山山”分别具有的特点。分别具有的特点。3.3.两首诗歌都写到江南春天的美景，但诗人欣赏杲物的情感却不尽相同，结合诗歌分析两首诗歌都写
42、到江南春天的美景，但诗人欣赏杲物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？他们的情感有何不同？【答案】【答案】（1 1）七言绝句（七绝）七言绝句（七绝）送别诗送别诗 山水田园诗山水田园诗（2 2）曲折（弯曲）曲折（弯曲）高峻（高耸）高峻（高耸）（3 3）杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对人生凄凉飘零（盛世落寞）杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对人生凄凉飘零（盛世落寞）的感慨；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。的感慨；王安石徜徉美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情。江南逢李电年江南逢李电年唐唐 杜甫杜甫岐王宅里寻导常见，崔九堂
43、前几度闻。岐王宅里寻导常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。定林所居定林所居宋宋 王安王安石石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在自云阔。屋绕湾溪竹绕山，溪山却在自云阔。临溪放艇依山坐临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。溪鸟山花共我闲。【解析】【解析】（1 1）本题考査诗歌文学常识。从诗歌体裁上分为：古代诗歌和新诗两类。一、古代诗歌本题考査诗歌文学常识。从诗歌体裁上分为：古代诗歌和新诗两类。一、古代诗歌指古代中国人创作的诗歌作品，又可分为近体诗和古体诗。指古代中国人创作的诗歌作品，又可分为近体诗和古体诗。1 1、近体诗又分为格律诗（律、近体诗又分为格律诗（律诗诗
44、（五言律诗、七言律诗（五言律诗、七言律诗、绝句、绝句 五言绝句、七言绝句五言绝句、七言绝句）、词、曲。）、词、曲。2 2、古体诗，包括、古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌歌”、“歌行歌行”、“引引”、“曲曲”、“吟吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经一楚辞一汉赋经一楚辞一汉赋-汉乐府一魏晋南北朝民歌一建安诗歌一陶诗等文人五言诗一唐代的古汉乐府一魏晋南北朝民歌一建安诗歌一陶诗等文人五言诗一唐代的古风、新乐府。二、新
45、诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段风、新乐府。二、新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情的诗歌体裁。新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。江南逢李龟年和定林所居两首诗，都由四行组成，每行七个字构成，且每两行押江南逢李龟年和定林所居两首诗，都由四行组成，每行七个字构成，且每两行押韵，押韵方式为平起平收。故从体裁上看，两首诗都是七言绝句（七绝）；江南逢李龟韵，押
46、韵方式为平起平收。故从体裁上看，两首诗都是七言绝句（七绝）；江南逢李龟年抚今思昔，感慨万干。前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的年抚今思昔，感慨万干。前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。定林所居这首诗眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。定林所居这首诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活，抒发了诗人对宁静闲适生活的怡然自得。描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活，抒发了诗人对宁静闲适生活的怡然自得。故江南逢李龟年是一首送别诗，定林所居是一首山水田园诗。故江南逢李龟年是
47、一首送别诗，定林所居是一首山水田园诗。（2 2）本题考查诗句理解。本题考查诗句理解。“犀绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间犀绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”的意思是房屋被溪水环绕着，竹林环的意思是房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，溪水和高山又直插白云间。由绕着青山，溪水和高山又直插白云间。由“绕绕”字可见溪是曲折蜿蜒的，由字可见溪是曲折蜿蜒的，由“在白云间在白云间 可知山是高峻的。可知山是高峻的。（3 3）本题考查诗人情感分析。本题考查诗人情感分析。“正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游
48、的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的落花时节眼凋零的落花时节”和皤然白首的流落艺人。江南好风景，怡怡成了乱离时和皤然白首的流落艺人。江南好风景，怡怡成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。它无情地证实世和沉沦身世的有力反衬。它无情地证实“开元全盛日开元全盛日”已经成为历史陈迹，已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不一场翻天覆地的大动乱，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。诗中包含着作者对国家、对个人深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。幸的地步。诗中包含着作者对国家、对
49、个人深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。“溪鸟山花共我闲溪鸟山花共我闲 的意思是溪水、鸟儿、山、花和我一起悠闲。的意思是溪水、鸟儿、山、花和我一起悠闲。“闲闲”字字写出了诗人沉浸在眼前美景中的悠然自得，表现了他对自然的喜爱之情。写出了诗人沉浸在眼前美景中的悠然自得，表现了他对自然的喜爱之情。精选专练8.8.阅读下面两首阅读下面两首诗歌诗歌，完成下列各题。，完成下列各题。读诗歌，从语言、手法、情感等方面比较这两首诗的异同。读诗歌，从语言、手法、情感等方面比较这两首诗的异同。【答案】【答案】同：语言质朴平淡，都是借物抒情，抒发思乡之情；同：语言质朴平淡，都是借物抒情，抒发思乡之情；异：异：“故乡菊故乡菊”
50、除思乡外，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情除思乡外，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，和对和平的渴望，“庭前梅庭前梅”仅寄托思乡之情。仅寄托思乡之情。行军九日思长安故园行军九日思长安故园【唐】岑参【唐】岑参强欲登高去，无人送酒来。强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。遥怜故园菊，应傍战场开。寄家书有怀岁寒五友二首（其一）寄家书有怀岁寒五友二首（其一）【宋】钱时【宋】钱时坐拥云根兴未涯，江楼时复梦归家。坐拥云根兴未涯，江楼时复梦归家。庭前一点梅初破，近日新添几个花。庭前一点梅初破，近日新添几个花。【解析】【解析】行军九日思长安故园是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重
