1、第第 9 9 课课 多变的文字多变的文字 【教材分析】 本课是浙江教育出版社中学信息技术七年级下册第二单元图像处理 中的第 9 课。通过在背景图像上进行文字创作，熟悉 PS 中基本的知识点（文字 蒙版工具、图层样式等） 。前三课的内容包括初步了解 PHOTOSHOP 软件的基本功能， 了解其图层的含义与操作要领，学会选框工具、移动工具、自由变换功能、填色工具（渐变 填充与油漆桶填充） 、普通文字工具的使用方法。本课则是在此基础上，学习“变形文字” 、 “文字蒙版工具”与“图层样式”的使用方法。七年级学生对于美化图片和文字修改 有着强烈的兴趣， 主要源于学生们喜欢在一张有趣的图片上加一句经典幽默
2、的文 字，大家常常能看着这些图片大笑不已。站在学生的角度备课，不仅灌输给学生 知识点，更应该让学生用学会的知识，去创造生活中一幅幅唯美的图像，发掘生 活中的亮点。 学生的创作要源于模仿而高于模仿，对老师提供的图像展开丰富的 想像，呈现出有创造力的文字描述，同时挖掘出生活中美的语言文字。 【教学目标】 1.在制作特殊效果变形文字过程中， 掌握文字工具的横排蒙版工具及变形文 字选项设置。 2.在添加文字立体效果的操作中，掌握图层样式中的投影和内阴影设置，体 验多种功能配合处理手法，制作出精美的文字标题。 【重、难点分析】 教学重点：横排蒙版文字工具、变形文字选项、图层样式。 教学难点：蒙版的概念
3、【情感态度与价值观】 1、通过学生自学微课培养学生良好的自主学习习惯、动手实践能力，给学 生尝试的空间，充分发挥他们的创作能力 2、培养学生良好的审美观。 【过程和方法目标】 1.通过启发、探究式教学，引导学生观察、分析样例作品，加强学生观察分 析、独立思考、合作交流能力的培养。 2、培养学生利用已有知识学习新知识的迁移能力，鼓励学生自由创作，渗 透对学生创新意识的培养，提高他们的综合运用能力。 【教学准备】图片素材，文字素材，教学网站。 我们看一下这个教学网站，网站中主要包括范例、步骤、微课、帮助 4 个内 容，学生可以清晰的了解到本堂课的学习目标、任务和学习方法。在平时的课堂 教学中我比较
4、喜欢让学生自己去主动学习，而不是老师讲一句、学生操作一下。 学有余力的同学可以快速进入下一步的学习， 学有困难的同学则可以通过反复学 习尽快的掌握知识点。 网站上的范例有两类，一是从 QQ 空间中下载的皮肤，还有一类是我以前学 生的作品，目的只有一个，就是通过欣赏这些范例让学生站的高、望得远。QQ 空间中的范例让学生了解原来文字可以做的这样精彩， 学生作品范例会让大家觉 得自己的同龄人能制作出这样水平的作品，那么我肯定也能行。 【教学过程教学过程】 （一）（一）情境导入：玩一玩找茬？情境导入：玩一玩找茬？ 师生活动师生活动 设计意图设计意图 1. 学生打开“找茬”游戏，发现两张图片中文字不同学
5、生打开“找茬”游戏，发现两张图片中文字不同 的部分。的部分。 提问：你看到了文字上的哪些变化 2. 引出课题：你的图片你作主引出课题：你的图片你作主 通过一个小游戏调动学 生的学习兴趣， 引导学生进入 到今天的学习主题。 （二二）新知学习：文字还能变吗？新知学习：文字还能变吗？ 师生活动师生活动 设计意图设计意图 老师：除了找茬游戏中的文字变化，学习网站还有一些 精彩的文字变化，请你再仔细看一看有哪些变化呢？ 1.欣赏学习网站上的作品欣赏学习网站上的作品 提问：文字在设计上有什么特点？ 比如：渐变、阴影、立体 小结：形状、颜色、样式三类变化 2.准备工作：老师示范置入一张图片准备工作：老师示范
6、置入一张图片 这既是一个准备工作，也是一个复习。这既是一个准备工作，也是一个复习。 学生操作完成准备工作。学生操作完成准备工作。 3.第一变第一变：变形状变形状 （1） 请同学们通过看微课视频学习如果变化文字的形状 （2）学生试一试，完成形状的设置 通过欣赏网站中的范例 作品和学生作品， 让学生初步 感知文字的变化。 这里为什么要先分析， 而 不是直接开始做作品呢？我 觉得我喜欢在刚上课时就把 这节课的学习目标讲清楚， 不 至于课堂结束了以后， 学生只 知道做了技术， 但不知道为什 么这样做。 接下去是三个基础技术 的学习，变形状，变颜色，变 第二变：变颜色第二变：变颜色 （1）请同学们通过看
7、微课视频学习如何变化文字颜色。 （2）学生试一试，完成颜色的设置 反馈：操作步骤讲解；作用总结 （3）分析文字蒙版工具的作用。 第三变：变样式第三变：变样式 （1）请同学们通过看微课视频学习如何变化文字样式。 （2）学生试一试，完成样式的设置 反馈：操作步骤讲解；作用总结 设计意图：变样式中有很多样式、很多参数可以修改， 老师要提醒学生多尝试着修改，看看会有什么变化。 这三个技术的学习都是通过看微课来完成，其中也可以 穿插学生示范、教师个别辅导。通过微课的学习，充分调动 学生的学习兴趣， 并将知识融入其中， 一边探索、 一边交流、 一边总结，将所有知识点贯穿其中，真正提高学习效率。 这三个变化
8、完成后，本堂课的基础技术学习也就完成 了。其中关于蒙板的知识点是本堂课的难点，就我个人的学 习过程而言，我觉得一下子要理解透彻是不可能的，而且过 多的纠缠于这个知识点会降低学生学习的自信心。所以这节 课我只学怎么做就行了，淡化原因。 样式。 1.变形状比较简单，学生 可以尝试使用不同的形状设 置， 直观的看到各种形状的变 化。 2.变颜色用的是横排文 字蒙板工具， 然后用渐变工具 给文字增加过渡色。 老师在上 课时要增加的内容有两个， 一 是如果完成蒙板操作后要按 ctrl+D 将选区取消，二是如果 要再次修改蒙板操作应该将 按下 ctrl 键，同时鼠标单击该 图层缩略图， 这时会重新出现 选
9、区， 那么你可以再次选择不 同的渐变颜色。 书中图 9-2，对于渐变颜 色的不同选择有一个暗示， 就 是可以通过单击渐变编辑器 右边的黑色三角形箭头选择 协条色 1、协条色 2、金属等 不同的渐变色， 老师可以将这 个暗示作为问题向学生提出。 （三三）拓展提升：拓展提升：谁的创意更精彩谁的创意更精彩 师生活动师生活动 设计意图设计意图 1. 总结提升总结提升 师生一起来小结 技术上：可以通过文字蒙版工具、变形设置、图层 样式让文字变化起来， 创意上呢？比如可以每一个字做一个单独的图层， 让字有变形、有大有小，位置有高有低展示不一样的 变化。 2.学生创作学生创作 3.拓展提升拓展提升 本节课的
10、拓展提升有两部分，一是创意上的拓展，毕竟 不是每个学生都能对文字做出与众不同的变化，二是技术上 的拓展，在网站的微课视频中介绍了剪贴蒙板的使用。 完成了三个基础技术的 学习之后，师生进行小结，小 结包括两部分， 一是技术上的 小结， 另一部分是讨论创意设 计， 以充分打开学生的设计思 路， 为后面的创意设计做好思 想上的准备。 尤其是技术上的小结我 觉得非常重要， 经常有一些课 的评价是这个字很漂亮、 这张 图很漂亮， 这些评价不能体现 出我们信息技术课的技术特 征。一定要进行技术上的评 价。在本课中，基础技术就是 三个 （四四）评价总结：评价总结：请你秀一秀请你秀一秀 师生活动师生活动 设计意图设计意图 1. 学生交流展示学生交流展示 通过这节课的学习，你收获了什么？ 2. 教师总结教师总结 技术上的和创意上的 给学生搭建一个展示的 平台， 让他们感受到其中的乐 趣与成就感。 【板书设计板书设计】 多变多变的文字的文字 文字形状上的变化文字形状上的变化 技术上的技术上的 文字颜色上的变化文字颜色上的变化 文字样式上的变化文字样式上的变化 创意上的创意上的 文字大小变化、位置上下变化、变形文字大小变化、位置上下变化、变形
