1、 教学设计表 学科 物理 授课年级 八年级 学校 石嘴山市二中 教师姓名 曹志华 章节名称 第五章第一节物态变化与温度 计划 学时 1 课时(40 分) 学习内容分析 物态变化与温度是教科版初中物理教材第五章物态变化的 第一节。这一节的教学以“水的三态变化”和“温度”为起点，不仅 仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变 化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温 度计”则是学习本章所应具备的基本技能。 学习者分析 关于水的三态，学生在小学自然课中已经学过，但学生对于不 同状态物质的特征并不太理解。不过本节的教学要求不高，相信多数 学生会很轻松的理解本节
2、所学。关于温度，学生在日常生活中已经对 温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”是学生物理上学 习的又一重要测量工具，虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度 计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练 学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学 方法的教育。 教学目标 知识与技能：1认识水的三种物态。 2.了解物态变化与温度有关 3.理解温度的概念； 4.了解生活环境中常见的温度值； 5.会用温度计测量温度。 过程与方法：1.通过视频和实验认识水的三态变化及物态变化与温度 有关。 2.通过观察和实验了解温度计的原理及结构； 3.通过学习活动，使学生掌握
3、温度计的使用方法。 情感、态度与价值观：通过教学活动，了解水的三种状态及其相互转 化，欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。关注水资源危机，养成 节水意识和保护水资源意识。激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲 望。 教学重点 通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件； 温度的概念及温度计的原理； 正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。 教学难点 温度计原理:液体的热胀冷缩 温度计的正确使用。 教学设计思路 1、通过视频认识自然界中水的三态变化引入新课； 2、利用实验（制造云和雨、霜的形成），学生亲自感觉水状态间的变 化与温度有关。 3、通过对伽利略温计的认识引入液体温度计提高学
4、习兴趣。 4、阅读温度计的使用说明书培养学生自学能力，通过现场采集学生对 温度计的使用情况（现场拍照)进一步明确温度计的使用方法。 5、小结：将本节课的知识做一个梳理。 依据的理论 物理是以实验为基础的学科，依据初中学生对自然界的好奇心，通过 实验，对比，讨论，操作（视频）让学生掌握本节课所学知识。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 水的三态 了解水的三态、 知道水的三态 变化与温度有 关 计算机、投影显示 内容、实物展台、 视频 使用投影仪显 示出演示文稿 的内容， 实物展 台提高实验可 见性， 视频播放 水的三态变化 激发学习兴趣、 增大可视度 温度计
5、 知道温度计的 原理、结构 计算机、投影显示 内容 实物投影 使用投影仪显 示出演示文稿 的内容 利用实物投影 展示伽利略温 度计 增大可视度， 提 高学习兴趣， 丰 富学习内容， 拓 展学生视野 温度计的使用 会正确使用温 度计 数码相机；计算机、 投影显示内容 使用数码相机 拍摄学生使用 温度计时的情 况， 使用投影仪 显示出演示文 稿的内容、 利用 实物投影展示 体温计 增大可视度， 提 高学习兴趣， 对 温度计的使用 印象深刻 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 1 通过视 视频导入 新课，让 师：地球上 71%都是水，而淡水只 占其中的 3%，淡水
6、资源是如此宝 贵，那么你知道水在自然界中以 观看视频 提 高 学 生 频，实验 引 入 新 课，激发 学生兴趣 学生了解 水 的 三 态。通过 演示实验 明确水的 三态之间 的转化与 温 度 有 关，通过 举例让学 生知道物 态变化 8 分 什么状态存在吗？下面我们一起 看一段视频（播放视频） 师：通过视频我们可知地球上的 水以固态（冰）、液态（水）、 气态（水蒸气）三种状态存在， 当温度降级到一定程度时，液态 的水可以凝结成固态的冰；当温 度升高到一定程度时，固态的冰 又可以变成液态的水，可见当温 度变化到一定程度时，冰和水之 间可以相互转化。 师：同学们请看这幅美丽的风景， 山间形成的飘渺
7、的雾，知道它们 是什么吗？ 总结：同学们要记住水蒸气是看 不见的！ 演示：制造云和雨，并在实 验过程中提问(1)在加热过程中， 在玻璃壶中有什么？ (2)玻璃壶上方水蒸气遇冷 看到了什么？ （注：学生如果说“白气”是水 蒸气，因及时说明并纠正。） 总结：实验告诉我们当温度升高 时，湿沙中的水在不断变成水蒸 气，高温的水蒸气温度降低时又 变成小水滴，可见水的液态和气 态之间也可以发生相互转化。 师：那么，水的固态和气态之间 是否也可以相互转化呢？我们在 一起看一段视频：播放霜的形成。 总结：实验再次告诉我们固态的 冰和气态的水蒸气在温度变化时 也可以直接转化。 总结：在自然界中绝大部分物质 和水
8、一样以固、液、气三种状态 存在，在一定条件下，物质的三 态之间可以发生相互转化叫做物 态变化。今天我们就一起学习物 态变化和温度。 观察风景 和 图 片 （舞、白 气 、 呵 气），思 考问题 观看实验 思 考 问 题，并回 答 观看视频 思考：固 态的冰和 气态的水 蒸气之间 的为什么 也可以直 接转化？ 兴趣、 感受 大 自 然 的 奇妙 培 养 学 生 观察、 分析 难力 2、 温度的 概念 通过学生 感受了解 5 分 师：下面请同学们和老师一起来 体验，把我们双手的食指同时放 学生体验 ，并回答 激 发 学 生 温度是表 示物体冷 热程度的 物理量， 知道温度 的单位 入放到甲、乙杯水
9、中（停几秒）。 哪位同学来谈谈感受？ 总结：物理学中我们用温度来表 示物体的冷热程度。 师：（PPT 展示昨天当地的气温） 这是当地昨天的气温，请一位同 学来给大家读一下（学生如读错 及时纠正，学生如读对要鼓励） 师：温度的单位是摄氏度，符 号。 （ppt 展示摄氏度的由来） （强调 不能读成度或摄氏多少度）下面 是一些物体的温度。 （ppt 展示一 些温度值）请同学读 问题 读出气温 兴趣、 得出 温的概念 3、 通 过 实 验，采用 观察、讨 论、 体验、 转换等方 法帮助学 生弄清温 度计的原 理及结构 通过观察 伽利略温 度计，通 过体验自 制 温 度 计，讨论 其缺点进 而对装置 改
10、进。帮 助学生了 解温度计 的原理及 结构 10 分 师：请每组选一位同学再次跟老 师一起来体验，把双手的食指仍 然放入甲乙水杯中（停几秒）， 然后同时放入丙烧杯，两手指感 受一样吗？ 总结：实验说明靠感觉判断温度 的高低有时是不可靠的，要想准 确判断物体温度的高低需要专门 的工具（温度计）。 师：同学们看老师这个装置（伽 利略气体温度计）能不能判断物 体温度的高低。（介绍一下装置， 请一学生做助手）将热毛巾放到 装置上同学们观察，再将冷毛巾 放到装置上同学们观察。 师：可见这个装置是可以判断物 体温度的高低的，它是用什么原 理来判断物体温度的高低呢？ （注意引导：突破难点） 总结：当气体温度
11、升高时体积会 膨胀，温度下降时，体积会收缩， 气体的这种性质叫热胀冷缩。这 个装置就是利用气体的热胀冷缩 来工作的。 师：这实际是物理学家伽利略发 明的气体温度计。 师：请同学们观察实验桌上，老 师自制的温度计（简单介绍装 置）。实验前先把绳圈拨到液面 处，放入白色保温杯中观察（边 学生体验 并回答 学 生 观 察、思考 并回答 激 发 学 生 兴趣 培 养 学 生 观 察 、 分 析、 总结能 力 观 察 边 提 问 “ 观 察 到 什 么 现 象？”）；再把线圈拨到液面处 然后放入乙烧杯中观察（同上）。 提问：这个装置用什么原理来判 断物体温度的高低呢？它有什么 缺点？ 师：这个装置不能准
12、确测出物体 的具体温度值，我们有什么办法 给它刻上刻度呢？（提示摄氏温 度的规定）。 总结：ppt 演示标刻度的方法 师：（拿出演示用温度计）这就 是改进后的演示用温度计，通过 与自制温度计的对比得出温度计 的结构：感温泡、毛细管、刻度。 总结：温度计的结构和工作原理 学生边做 实验边回 答 学生思考 并回答 激 发 学 生 兴趣， 培养 学生动手、 观 察 、 分 析、 总结能 力 4、 通过实 验使学生 掌握温度 计的使用 学生亲自 动手、教 师现场采 集资源通 过讨论明 确温度计 的使用 14 分 师： 同学们， 你会使用温度计吗？ 请大家认真阅读 92 页“温度计的 使用说明书” 师：
13、（阅读 1 分钟后)请同学们用 实验桌上的温度计测量一下乙杯 水的温度， 并记录测量结果。 （教 师用数码相机拍下学生的测量过 程中一些精彩的片段）。 师：请这组同学说说你们的水温 是多少？。 师：根据老师观察到的现象和展 示数码相机拍下的精彩片段，逐 一分析讨论，存在的问题。 总结：温度计的使用方法（ppt 展 示） 师：生活中我们经常要测体温， 请同学们观察体温计的量程和分 度值，分别是多少？ 师：哪位同学能描述一下你是怎 样操作体温计的？ 师：这位同学描述的非常好，从 中我们也看到体温计的使用和试 验用温度计有些不同，（展示体 温计）这是老师课前测出的自己 学生自学 学生实验 并记录实 验结果 学生讨论 并回答 学生描述 培养学生 自学能力 培养学生 善于发现 错误、 纠正 错误的能 力 激 发 学 生 兴趣 的体温，它离开人体后仍然能显 示人体的温度，这是因为 师：实验用温度计、体温计都是 生活中常用的温度计，这里还有 一个寒暑表也是常用温度计，留 个作业：用寒暑表测量某天气温 的变化。 5、小结 小结并巩 固 3 分 小结及巩固练习 学生练习 温故知新 6、板书 设计 5.1 物态变化与温度 一、物态变化： 二、温度：表示物体的冷热程度 单位：摄氏度（） 三、温度计 1、原理： 2、结构： 3、使用方法： 专 家 点 评 气 固 液
