1、春 朱自清新课导入回忆有关春天的诗句春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外花繁春雨：细、润春草：矮小 嫩绿竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景二首水暖野火烧不尽，春风吹又生。白居易赋得古原草送别带来生机走进作者朱自清朱自清（1898-1948），字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。1948年，贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现
2、了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。朱自清是文学研究会早期的主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。他的散文清新、朴实、优美,风格独特,自成一体。代表作春荷塘月色背影绿等。整体感知扫清字词障碍朗润钻出嫩绿涨起来酝酿窠巢眨眼宛转卖弄黄晕喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮蓑衣薄烟lngzhngfng zhengwn zhunzhrnyn ningbyng hzunkynliodu sunnmi nongsuhng tuzhung呼朋引伴：宛转：卖弄：赶趟儿：花枝招展：一年之计在于春：呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。有意显示、炫耀（自己的
3、本领）。本义是时间赶得上，这里指众多果树争先 恐后地开花。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。听名家朗诵1.边听边想象，感受春天的美好，感受文章的画面美、意境美。2.注意重音和停连整体感知本文可以分成哪三个部分？绘春这一部分描绘了几幅画面?盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图这三个部分，按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。总分总结构：条理清楚，结构严谨。总分总结构：条理清楚，
4、结构严谨。深入研读盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”。运用拟人的修辞手法，宣告春天到来，表达作者的喜春之情。绘春一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这个自然段是怎么写春天的?宏观勾勒春的总轮廓这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处?三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
5、野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。作者怎样描写春草的？作者怎样描写春草的？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。作者怎样描写春草的？作者怎样描写春草的？用用“”“”“”写春草的写春草的情态情态；钻钻偷偷偷偷 “钻钻”字表现了字表现了生命力顽强生命力顽强，写出了春草破土而出的，写出了春草破土而出的挤劲挤劲。“偷偷地偷偷地”写出了不经意间，春草已写出了不经意间，春草已悄然而出悄然而出的情景。这样写赋的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。用用“”写春草的写春草的色泽
6、色泽；绿绿的绿绿的用用“”写春草的写春草的质地质地；嫩嫩的嫩嫩的 “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该在本该在“小草小草”前面，为什么放在句前面，为什么放在句末？末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调强调，突出小，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。用用“”写春草的写春草的长势长势。一大片一大片满是的一大片一大片满是的 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，
7、踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。修辞手法修辞手法 答题格式：答题格式：运用运用_（修辞手法），写出（修辞手法），写出_（景物）（景物）_的特点，表达了的特点，表达了_的情感。的情感。侧面烘托侧面烘托 答题格式：答题格式：文章写文章写_(_(甲事物甲事物)_,)_,侧面烘托出侧面烘托出_（乙事物）（乙事物）_的特点，表达了的特点，表达了_的情感。的情感。记在记在C C本本春草图春草图人（喜悦）人（喜悦）草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢
8、、跑、捉朗读指导 重音 停连：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“”标示在词语下面。：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，（用标示在词语之间的上方）声音的延续即连接。（用 标示在词语之间的上方）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着
9、，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。作者抓住了春花的什么特点？作者抓住了春花的什么特点？作者抓住了春花的什么特点？作者抓住了春花的什么特点？花朵多花朵多花色艳花色艳花味甜花味甜蜂飞蝶舞蜂飞蝶舞作者是怎样描写春花的？作者是怎样描写春花的？静：动：调用多种感官动静结合侧面烘托想象/虚实结合下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?“你不让我，我不让你”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹”换成“叫”字可以吗“花散在草丛里”换成“
10、开”字可以吗拟人花朵竞相开放比喻、排比比喻、拟人“闹”写出了蜜蜂的繁忙，烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。散：零散地分布野花之多。春花争艳、万紫千红野花多、闪闪发光、轻轻摆动春风图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。作者在描写无形无色的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?“吹面不寒杨柳风”运用
11、引用、借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。春雨图春雨有什么样的特点？春雨有什么样的特点？春雨图雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工
12、作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨有什么样的特点？准确地写出了小草青的程度之深人人不说话，不出声音迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。由景及人，颂扬人们把握春天的美好时光奋发向上、，辛勤劳作的精神。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？不能。这三个比喻句以人为喻，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，体现了人从小到大，由弱到强的成长过程，比喻春天的发展过程，有递进关系，所以不能调换。知识卡片知识卡片比喻本体：喻体：明喻：暗喻：借喻：
