1、【中考冲刺】精准讲解中考特级教师 江新欢 博士教授【中考化学】化学必考知识点精讲【中考化学】化学必考知识点精讲今年的今年的变化？变化？如何应考？如何应考？考前高效、有效的复习策略2017和2018年河南省初中学业水平说明与检测的区别2【中考化学】化学必考知识点精讲【中考化学】化学必考知识点精讲学科观念：学科观念：元素观、微粒观（结构元素观、微粒观（结构-转化转化-能量）、转化观、分能量）、转化观、分类观、能量观、守恒观、可持续性发展观、绿色化类观、能量观、守恒观、可持续性发展观、绿色化学观、化学价值观、学观、化学价值观、3 “化学学科思想化学学科思想”主要包括：主要包括：1 1、联系思想；、联
2、系思想；2 2、辩证思想；、辩证思想；3 3、守恒思想；、守恒思想；4 4、一般与特殊思想；、一般与特殊思想；5 5、动态平衡思想；、动态平衡思想；6 6、整体性思想；、整体性思想；7 7、宏观微观思想；、宏观微观思想；8 8、验证探究思想；、验证探究思想；9 9、绿色化学思想；、绿色化学思想；1010、学以致用思想等。、学以致用思想等。4 常用的常用的“化学学科方法化学学科方法”：如观察、分析、综合、归纳、分类、比如观察、分析、综合、归纳、分类、比较、抽象、类推、迁移、推理、证明、图像较、抽象、类推、迁移、推理、证明、图像法、控制变量法、守恒法等。法、控制变量法、守恒法等。5(2017(20
3、17安徽安徽9)9)研究和学习化学，有许多方法。下列方法中所研究和学习化学，有许多方法。下列方法中所举例错误的是举例错误的是选项选项方法方法示例示例A A实验法实验法用磷做用磷做“测定空气中氧气含量测定空气中氧气含量”的实验的实验B B分类法分类法根据组成物质的元素种类，将纯净物分为根据组成物质的元素种类，将纯净物分为单质和化合物单质和化合物C C归纳法归纳法根据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，根据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，归纳出酸的通性归纳出酸的通性D D类比法类比法根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应也能与稀盐酸反应考点：本题是对学
4、习方法和常见酸、金属等物质性质的考查，考点：本题是对学习方法和常见酸、金属等物质性质的考查，要知道各种学习方法都有其适用范围，熟悉金属活动性顺序表。要知道各种学习方法都有其适用范围，熟悉金属活动性顺序表。化学方法或化学思想化学方法或化学思想6下列选项符合图示从属关系的是下列选项符合图示从属关系的是考点：物质分类。考点：物质分类。化学方法或化学思想化学方法或化学思想7 分类法分类法是学习化学的一种方法。下列不属于分类方法的是是学习化学的一种方法。下列不属于分类方法的是A A物质可分为纯净物和混合物，纯净物又可分为单质和化合物物质可分为纯净物和混合物，纯净物又可分为单质和化合物B B有机高分子材料
5、可分为天然有机高分子材料和合成有机高分有机高分子材料可分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料子材料C C人体中的元素可分为常量元素和微量元素人体中的元素可分为常量元素和微量元素D D空气可分为氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和空气可分为氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质杂质【考点考点】物质的分类、认识化学元素、空气的成分物质的分类、认识化学元素、空气的成分【点评点评】本题难度中等。本题难度中等。A A项属于物质分类当中的简单概念认识项属于物质分类当中的简单概念认识；B B有机高分子材料根据来源的不同分为天然和人工合成两部有机高分子材料根据来源的不同分为天然和人工合成两部
6、分；分；C C人体中的元素根据质量分数人体中的元素根据质量分数1%1%为界，分为常量元素和微为界，分为常量元素和微量元素；量元素；D D项内容虽然正确，但不属于按照某种标准对空气成项内容虽然正确，但不属于按照某种标准对空气成分所做的分类。本题得分率不高的主要原因在于题干要求没分所做的分类。本题得分率不高的主要原因在于题干要求没有看清。有看清。化学方法或化学思想化学方法或化学思想8微粒观9用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是 A水结成冰一一分子发生变化 B气体易被压缩一一分子间隔大 C水加糖变甜一一分子不停地运动 D铁块很难压缩一一分子间存在斥力 在微粒知识教学中一要引导在微粒知识教学中一要
7、引导学生从本质上去认识、去辨析；学生从本质上去认识、去辨析；二要创设真实问题情境，让学生二要创设真实问题情境，让学生能灵活运用微观知识解释具体问能灵活运用微观知识解释具体问题，提高解决问题的能力。题，提高解决问题的能力。9分类观1313下列对物质的分类正确的是下列对物质的分类正确的是 A.A.蜡和冰都是晶体蜡和冰都是晶体 B B木头和铁都是易于导热的物质木头和铁都是易于导热的物质 C C，不锈钢和金刚石都是金属材料，不锈钢和金刚石都是金属材料 D D硝酸钾和磷酸二氢铵都是复合肥料硝酸钾和磷酸二氢铵都是复合肥料 本题考查学生在学习中形成的最基本的本题考查学生在学习中形成的最基本的化学概念和分类、
8、比较、归纳、概括等学习化学概念和分类、比较、归纳、概括等学习方法，这些都是化学学科最本质的内容。方法，这些都是化学学科最本质的内容。教学启示：教学启示：分类是中学化学重要的学科思想分类是中学化学重要的学科思想和方法，渗透在整个中学化学教学中。和方法，渗透在整个中学化学教学中。学会寻找分类标准进行分类，不是机械背诵学会寻找分类标准进行分类，不是机械背诵物质的分类结果。物质的分类结果。10（一）初中化学知识体系归纳（一）初中化学知识体系归纳（二）复习过程中的三个阶段（二）复习过程中的三个阶段（三）后期复习的误区及对策（三）后期复习的误区及对策让总复习更加高效和有效！让总复习更加高效和有效！11【中
9、考化学】化学必考知识点精讲【中考化学】化学必考知识点精讲一级主题一级主题二级主题二级主题科学探究科学探究增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解发展科学探究能力发展科学探究能力学习基本的实验技能学习基本的实验技能完成基础的学生实验完成基础的学生实验身边的化身边的化学物质学物质我们我们周围的空气周围的空气水与常见的溶液水与常见的溶液金属与金属矿物金属与金属矿物生活中的常见化合物生活中的常见化合物物质构成物质构成的奥秘的奥秘物质的化物质的化学变化学变化化学与社化学与社会发展会发展化学物质的多样性化学物质的多样性微粒构成物质微粒构成物质认识化学元素认识化学元素物质组成的表示物质组成的表示化学变化的基
10、本特征化学变化的基本特征认识几种化学反应认识几种化学反应质量守恒定律质量守恒定律化学与能源和资源利用化学与能源和资源利用常见的化学合成材料常见的化学合成材料化学物质与健康化学物质与健康保护好我们的环境保护好我们的环境 一、把握试题的“稳”与“变 二、明确知识层次，确定复习方向14科学探究科学探究25%25%物质构成物质构成的的 奥奥 秘秘20%20%物物 质质 的的化学变化化学变化15%15%化学与社会发展化学与社会发展10%10%组成组成变化变化性质性质（一）初中化学知识体系归纳（一）初中化学知识体系归纳身边的化学物质身边的化学物质30%30%15主题一：科学探究主题一：科学探究一、增进对科
11、学探究的理解一、增进对科学探究的理解二、发展科学探究能力二、发展科学探究能力三、学习基本的实验技能三、学习基本的实验技能四、完成基础的学生实验四、完成基础的学生实验16提出问题猜想假设设计实验方案得出结论1、科学探究的基本环节的考查：交流评价进行实验紧扣题目信息,突出主题合乎逻辑科学合理,对比实验注意控制变量规范地表达实验步骤与现象对猜想作出判断,对问题给出回答针对实验过程、方法和结论紧扣紧扣对应172.科学探究的复习 回归教材科学探究实验探究物质组成探究结构探究性质探究变化探究知识网络18典型科学探究在各单元的分布情况：第一单元：对蜡烛及其燃烧的探究吸入和呼出空气成分的探究第二单元：空气成分
12、的探究空气中氧气的体积分数的探究氧气化学性质的探究实验室制备氧气的探究催化剂在化学反应中作用的探究19第五单元质量守恒定律的探究第三、四单元水的组成的探究水的净化关于分子的性质（运动、有间隔）的探究20第六单元二氧化碳制取的探究“汽水”、“雪壁”或“可乐”中冒出气体成分的探究（二氧化碳气体性质的探究）一氧化碳性质的探究第七单元物质燃烧条件的探究燃料充分燃烧条件的探究21第八单元钢铁腐蚀条件的探究金属活动性顺序的探究第九单元条件的变化对溶解速率影响的探究第十、十一单元自制指示剂判断溶液酸碱性的探究酸、碱、盐化学性质的探究22一、基本实验操作1、取用固体药品（粉末、块状）；、取用固体药品（粉末、块
13、状）；2、取用液体药品（滴加、倾倒、量筒量取）；、取用液体药品（滴加、倾倒、量筒量取）；复习重点：复习重点：选择合适的仪器；选择合适的仪器；正确的操作步骤；正确的操作步骤；操作注意事项；操作注意事项；错误操作的后果。错误操作的后果。233、酒精灯的使用；、酒精灯的使用；4、加热液体；、加热液体；一、基本实验操作245、连接仪器，检查装置的气密性；、连接仪器，检查装置的气密性；6、洗涤试管；、洗涤试管；一、基本实验操作257、实验室实验室制取制取O2；一、基本实验操作268、明矾净水；、明矾净水；9、过滤水；、过滤水；一、基本实验操作2710、蒸馏水；、蒸馏水；一、基本实验操作2812、配制溶液
14、、配制溶液一、基本实验操作2913、正确稀释浓硫酸；、正确稀释浓硫酸；一、基本实验操作3014、pH和溶液的酸碱性的测定；和溶液的酸碱性的测定；一、基本实验操作3115、粗盐提纯、粗盐提纯一、基本实验操作321、对人体吸入的空气和呼出气体的探究；、对人体吸入的空气和呼出气体的探究；二、有关物质的组成、鉴别实验复习重点：复习重点：根据实验现象推断出物根据实验现象推断出物质的组成成分或组成元素；质的组成成分或组成元素；根据实验现象区分出不根据实验现象区分出不同的物质。同的物质。332、空气中、空气中O2含量的测定；含量的测定；二、有关物质的组成、鉴别实验344、电解水（水的组成探究）；、电解水（水
15、的组成探究）；二、有关物质的组成、区分鉴别实验3、区分硬水和软水；、区分硬水和软水；355、初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥的、初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥的 方法方法 探究。探究。二、有关物质的组成、区分鉴别实验361、物理变化和化学变化；、物理变化和化学变化；三、有关物质变化的实验：三、有关物质变化的实验：水的水的沸腾沸腾胆矾的胆矾的研磨研磨CuSO4溶液溶液与与NaOH溶溶液的反应液的反应石灰石与石灰石与稀盐酸反稀盐酸反应）应）复习重点：复习重点：根据物质变化前、根据物质变化前、变化中、变化后的现象，变化中、变化后的现象，做出相应的解释及结论。做出相应的解释及结论。372、对蜡烛及其燃烧的探
16、究；、对蜡烛及其燃烧的探究；三、有关物质变化的实验：三、有关物质变化的实验：383、分解、分解H2O2制取制取O2反应中反应中MnO2的的 作用探究；作用探究；三、有关物质变化的实验：三、有关物质变化的实验：394、红磷燃烧、铁钉和、红磷燃烧、铁钉和CuSO4溶液反应溶液反应 探究反应前后的质量关系；探究反应前后的质量关系；三、有关物质变化的实验：三、有关物质变化的实验：405、Na2CO3粉末和粉末和HCl反应前后质量关系；反应前后质量关系；6、镁条燃烧前后的质量关系；、镁条燃烧前后的质量关系；三、有关物质变化的实验：三、有关物质变化的实验：417、燃烧条件的实验；、燃烧条件的实验；6、灭火
17、的原理（三支蜡烛）探究；、灭火的原理（三支蜡烛）探究；三、有关物质变化的实验：三、有关物质变化的实验：427、粉尘爆炸实验；、粉尘爆炸实验；8、CaO与水反应的放热实验；与水反应的放热实验；三、有关物质变化的实验：三、有关物质变化的实验：439、某些酸、碱、盐之间是否发生、某些酸、碱、盐之间是否发生 反应的探究。反应的探究。三、有关物质变化的实验：三、有关物质变化的实验：生成气体生成气体生成沉淀生成沉淀生成水生成水441、O2使带火星的木条复燃使带火星的木条复燃；2、O2与与S的燃烧；的燃烧；3、O2与与Fe的燃烧；的燃烧；四、有关物质性质的实验复习重点：复习重点：化学反应中观察到的化学反应中
18、观察到的现象；现象；通过实验现象，说明通过实验现象，说明物质具有什么性质。物质具有什么性质。454、分子运动现象的探究；、分子运动现象的探究；四、有关物质性质的实验465、H2在空气中燃烧；在空气中燃烧；6、甲烷燃烧实验；、甲烷燃烧实验；四、有关物质性质的实验477、木炭或活性炭的吸附性；、木炭或活性炭的吸附性；8、木炭还原氧化铜；、木炭还原氧化铜；四、有关物质性质的实验489、倾倒、倾倒CO2；10、CO2的溶解性实验；的溶解性实验；11、CO2与水的反应；与水的反应；四、有关物质性质的实验4912、比较合金和纯金属的硬度；、比较合金和纯金属的硬度；13、金属与盐酸、稀硫酸的反应探究；、金属
19、与盐酸、稀硫酸的反应探究；四、有关物质性质的实验5014、金属活动性顺序探究、金属活动性顺序探究（金属的化学性质）（金属的化学性质）：四、有关物质性质的实验Al与与CuSO4溶液反应溶液反应Cu与与AgNO3溶液反应溶液反应5115、一氧化碳还原氧化铁、一氧化碳还原氧化铁四、有关物质性质的实验5216、铁钉锈蚀条件的探究；、铁钉锈蚀条件的探究；四、有关物质性质的实验5317、蔗糖溶于水；、蔗糖溶于水；四、有关物质性质的实验5418、碘和高锰酸钾的溶解性比较；、碘和高锰酸钾的溶解性比较；四、有关物质性质的实验5519、乙醇溶于水；、乙醇溶于水；四、有关物质性质的实验5620、溶解时吸热或放热现象
20、的探究；、溶解时吸热或放热现象的探究；21、乳浊液的形成和乳化现象；、乳浊液的形成和乳化现象；四、有关物质性质的实验5722、NaCl在水中的溶解；在水中的溶解；23、KNO3在水中的溶解；在水中的溶解；四、有关物质性质的实验5824、酸碱指示剂；、酸碱指示剂；25、自制酸碱指示剂；、自制酸碱指示剂；四、有关物质性质的实验5926、观察浓盐酸、浓硫酸；、观察浓盐酸、浓硫酸；27、浓硫酸的腐蚀性；、浓硫酸的腐蚀性；四、有关物质性质的实验6028、酸的化学性质探究；、酸的化学性质探究；四、有关物质性质的实验6129、观察、观察NaOH固体；固体；30、Ca(OH)2的溶解性与的溶解性与CO2反应；
21、反应；31、碱的化学性质的探究；、碱的化学性质的探究；四、有关物质性质的实验6232、常见酸碱盐溶液的导电性实验；、常见酸碱盐溶液的导电性实验；四、有关物质性质的实验6333、NaOH与盐酸中和反应的实验；与盐酸中和反应的实验；四、有关物质性质的实验34、洗发剂和护发剂的酸碱性的探究；、洗发剂和护发剂的酸碱性的探究；6435、碳酸盐（、碳酸盐（Na2CO3、NaHCO3）与盐酸的反应；与盐酸的反应；36、Na2CO3与澄清石灰水的反应；与澄清石灰水的反应；四、有关物质性质的实验37、NaOH溶液与溶液与CuSO4溶液的反应、溶液的反应、BaCl2溶液与溶液与CuSO4溶液的反应；溶液的反应；3
22、8、加热聚乙烯塑料。、加热聚乙烯塑料。65学生实验学生实验1 氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制取与性质 学生实验学生实验2 二氧化碳的实验室制取与性质二氧化碳的实验室制取与性质实验活动实验活动3 燃烧的条件燃烧的条件 实验活动实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质金属的物理性质和某些化学性质实验活动实验活动5 一定溶质质量分数的一定溶质质量分数的NaCl溶液的配制溶液的配制 实验活动实验活动6 酸、碱的化学性质酸、碱的化学性质实验活动实验活动7 溶液酸碱性的检验溶液酸碱性的检验 实验活动实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除粗盐中难溶性杂质的去除重点训练要求掌握的学生实验：重点训练要求掌握的
23、学生实验：66 空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气的方法制取氧气，空气的方法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制取氧实验室常用物质分解的方法制取氧气气。A B C D EA B C D E（1 1）工业制氧气是变化）工业制氧气是变化_ _ _ _（填（填“物理物理”或或“化学化学”）（2 2）图中仪器）图中仪器a a的名称是的名称是_。（3 3）实验室制取并收集氧气，可选择）实验室制取并收集氧气，可选择_装置（填字母代号装置（填字母代号），此法制取氧气的化学方程式为），此法制取氧气的化学方程式为_。（4 4）检查检查B B装置气密性的方
24、法是装置气密性的方法是（可借助水和图中的其他装（可借助水和图中的其他装置）置）_。【考点考点】物质变化的分类、简单仪器的认识、制取气体装置物质变化的分类、简单仪器的认识、制取气体装置、气密性检查、简单化学方程式书写、气密性检查、简单化学方程式书写67通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关方法。请根据下图回答问题：气体的有关方法。请根据下图回答问题：(1)(1)仪器的名称是仪器的名称是_，利用，利用A A装置制装置制取的气体有取的气体有H H2 2、O O2 2和和_。(2)B(2)B装置在化学实验中有广泛的用途。装置在化学实验中有广泛
25、的用途。用排水法收集氢气，可在用排水法收集氢气，可在B B装置中装满水后，使氢装置中装满水后，使氢气从气从_口进入（填口进入（填“a”“a”或或“b”“b”）；）；若想得到干燥的氢气，可在若想得到干燥的氢气，可在B B装置中加入装置中加入_，气体应从气体应从_口进入（填口进入（填“a”“a”或或“b”“b”）。）。考点：常见气体的制备和除杂。着重考查气体制取考点：常见气体的制备和除杂。着重考查气体制取时的发生装置和收集装置的选择，时的发生装置和收集装置的选择，A A装置属于发生装装置属于发生装置中的置中的“固液常温型固液常温型”，B B装置是多功能瓶，有收集装置是多功能瓶，有收集气体、干燥气体
26、等多种用途。气体、干燥气体等多种用途。68主要关注点：主要关注点：1 1、实验室制取气体的反应原理、仪器装置的选、实验室制取气体的反应原理、仪器装置的选择、操作方法、检验方法和误差分析等；择、操作方法、检验方法和误差分析等；2 2、简单仪器的认识、制取气体装置、气密性检、简单仪器的认识、制取气体装置、气密性检查、简单化学方程式书写；查、简单化学方程式书写；3 3、简单实验方案的设计，吸收和除杂等原理和、简单实验方案的设计，吸收和除杂等原理和方法；方法；4 4、由氧气和二氧化碳的制备迁移到其他气体的、由氧气和二氧化碳的制备迁移到其他气体的制备。制备。691、自制简易净水器、自制简易净水器；2、石
27、墨导电实验、生成炭黑的实验、石墨导电实验、生成炭黑的实验；留心关注家庭、课外小实验：留心关注家庭、课外小实验：703、鸡蛋壳和醋精反应、鸡蛋壳和醋精反应；4、淬火和回火；、淬火和回火；留心关注家庭、课外小实验：留心关注家庭、课外小实验：5、自制白糖晶体；、自制白糖晶体；6、自制汽水；、自制汽水；7、鲜花变色、制作叶脉书签、鲜花变色、制作叶脉书签；8、有关保鲜膜的实验。、有关保鲜膜的实验。71 通过对近三年河南省中考试卷的分析，重点通过对近三年河南省中考试卷的分析，重点考查的探究性试题类型为物质成分的探究：考查的探究性试题类型为物质成分的探究：1、反应后物质成分的探究，主要以反应后固体、反应后物
28、质成分的探究，主要以反应后固体成分和溶液中溶质成分的探究为主，也会涉及成分和溶液中溶质成分的探究为主，也会涉及反应后气体成分的探究反应后气体成分的探究2、有关物质的组成及成分探究，主要以混合物、有关物质的组成及成分探究，主要以混合物固体成分和未知溶液成分的探究为主固体成分和未知溶液成分的探究为主3、有关变质问题的探究，均考查氢氧化钠的变质、有关变质问题的探究，均考查氢氧化钠的变质724、物质性质的探究，常以常见的物质为探究对象、物质性质的探究，常以常见的物质为探究对象5、有关金属活动性顺序的探究，主要考查验证三、有关金属活动性顺序的探究，主要考查验证三种金属活动性顺序的方案设计种金属活动性顺序
29、的方案设计6、有关实质类探究，常包含探究某个现象不明显、有关实质类探究，常包含探究某个现象不明显的反应是否发生和化学反应中颜色变化的原因的反应是否发生和化学反应中颜色变化的原因7、有关条件类和影响因素类问题的探究设计较少、有关条件类和影响因素类问题的探究设计较少预测预测2018年河南省中考年河南省中考探究性试题探究性试题 考查考查探究物质成分探究物质成分的可能性较大的可能性较大73学生答题情况分析学生答题情况分析u审题不清，不理解题意。就空论空，答非所问。审题不清，不理解题意。就空论空，答非所问。u对实验仪器的性能、使用方法不熟悉。对实验仪器的性能、使用方法不熟悉。u基础知识不清晰，不能迁移应
30、用。基础知识不清晰，不能迁移应用。u不能将所学知识与生活、生产实际相结合，不能将所学知识与生活、生产实际相结合，生活常识少，考虑问题不全面。生活常识少，考虑问题不全面。u语言表达欠准确，言不达意，错别字较多。语言表达欠准确，言不达意，错别字较多。74（1）重视在实验情景中考查基本技能。）重视在实验情景中考查基本技能。（2）增加了实验考查中思维容量，真正体现实验的过程既）增加了实验考查中思维容量，真正体现实验的过程既是动手又是动脑的过程。是动手又是动脑的过程。（3）注重实验考查的探究性、完整性和综合性。实验考查）注重实验考查的探究性、完整性和综合性。实验考查不仅考查对已经做过的实验的过程、步骤的
31、理解，一定还不仅考查对已经做过的实验的过程、步骤的理解，一定还会出现考查通过实验进行较为完整的科学探究。会出现考查通过实验进行较为完整的科学探究。（4）科学探究不是单一性知识，它是各种知识和能力的综科学探究不是单一性知识，它是各种知识和能力的综合，要求学生具有基本的化学知识和技能，具备一定的知合，要求学生具有基本的化学知识和技能，具备一定的知识迁移与应用能力，能够将化学与生活生产实践联系起来。识迁移与应用能力，能够将化学与生活生产实践联系起来。教学启示：重视利用实验进行教学教学启示：重视利用实验进行教学实验真正进课堂，让化学课具有化学特色！实验真正进课堂，让化学课具有化学特色！75实验探究题实
32、验探究题1 1、关注提取信息、加工信息，以及运用类比、关注提取信息、加工信息，以及运用类比、推理、联想的方法解决问题。推理、联想的方法解决问题。2 2、重点考查、重点考查“对比对比”和和“控制变量控制变量”的化学方的化学方法。要求从解决问题的角度进行合理的假设，法。要求从解决问题的角度进行合理的假设，再根据实验现象推理出结论。再根据实验现象推理出结论。3 3、重点关注金属的化学性质和酸碱盐等核心知、重点关注金属的化学性质和酸碱盐等核心知识的应用。识的应用。（控制变量法设计实验、数字化手持（控制变量法设计实验、数字化手持 技术实验数据的应用与处理）技术实验数据的应用与处理）76主题二：身边的化学
33、物质主题二：身边的化学物质一、我们周围的空气一、我们周围的空气二、水与常见的溶液二、水与常见的溶液三、金属与金属矿物三、金属与金属矿物四、生活中常见的化合物四、生活中常见的化合物77注：此图有待进一步细化，作图时箭头不够细致！注：此图有待进一步细化，作图时箭头不够细致！7879重点掌握：重点掌握：16种物质种物质的相关性质、用途、转化等的相关性质、用途、转化等三种单质：三种单质：O2、H2、C、Fe五种氧化物：五种氧化物：CO2、CO、H2O、CaO、CuO两种酸：两种酸：HCl、H2SO4两种碱：两种碱：NaOH、Ca(OH)2四种盐：四种盐：NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4主
34、题二：身边的化学物质主题二：身边的化学物质80 四个二级主题包含了生活中最重要的两种四个二级主题包含了生活中最重要的两种混合物混合物空气和溶液空气和溶液；展示了生活中物质存；展示了生活中物质存在的几种形式在的几种形式气体、液体、固体；包括了气体、液体、固体；包括了不同的物质类别不同的物质类别氧气是非金属单质、二氧氧气是非金属单质、二氧化碳是酸性氧化物、金属、酸、碱、盐本身就化碳是酸性氧化物、金属、酸、碱、盐本身就是物质类别；体现了是物质类别；体现了研究物质的多个方式研究物质的多个方式对某个具体物质的全面研究，对类别物质的研对某个具体物质的全面研究，对类别物质的研究，对混合物中不同组分含量的研究
35、，对混合究，对混合物中不同组分含量的研究，对混合物中不同组分比例关系的研究（如溶质在溶液物中不同组分比例关系的研究（如溶质在溶液中的质量比，溶质的溶解极限等）。中的质量比，溶质的溶解极限等）。氧气、二氧化碳、水是对单一物质的学习，从学习氧气、二氧化碳、水是对单一物质的学习，从学习水平上看，氧气、二氧化碳是对物质性质的全面研究，水平上看，氧气、二氧化碳是对物质性质的全面研究，从元素组成水平到微观结构水平理解物质组成、性从元素组成水平到微观结构水平理解物质组成、性质，质，了解物质的转化、制备，能独立完成性质研究与制备的了解物质的转化、制备，能独立完成性质研究与制备的相关实验。水并不是一个具有独特化
36、学性质的物质和代相关实验。水并不是一个具有独特化学性质的物质和代表物，因此水的学习主要是建立物质元素组成，和分子表物，因此水的学习主要是建立物质元素组成，和分子原子结构的依据，以及人与自然关系的体会理解。原子结构的依据，以及人与自然关系的体会理解。NaHCO31.以多角度认识物质为根本目标以多角度认识物质为根本目标2.认识物质的性质为主要认识目标认识物质的性质为主要认识目标3.将对物质的理论认识转变为真实情景中的认识将对物质的理论认识转变为真实情景中的认识初中化学课程中每个重点学习的物质都承载着初中化学课程中每个重点学习的物质都承载着认识物质的科学思想或方法认识物质的科学思想或方法命题点：命题
37、点：1 1、空气的成分及其用途；、空气的成分及其用途；2 2、空气污染与防治（、空气污染与防治（常考常考）；）；3 3、空气中氧气含量的测定（、空气中氧气含量的测定（常考常考）；）；4 4、氧气的性质（、氧气的性质（掌握掌握CC认识认识B B）；）；5 5、实验室制取氧气（、实验室制取氧气（必考必考）；）；6 6、催化剂和催化作用；、催化剂和催化作用；7 7、碳单质、一氧化碳和二氧化碳的转化、性、碳单质、一氧化碳和二氧化碳的转化、性质和用途等（质和用途等（必考必考）；）；8 8、实验室制取二氧化碳（、实验室制取二氧化碳（必考必考）。）。二、二、1 1 我们周围的空气我们周围的空气稳！稳！87
38、示例示例1：实验室：实验室制氧气的化学方程式制氧气的化学方程式 2017年台州：利用图甲装置探究年台州：利用图甲装置探究“MnO2的的用量对用量对 H2O2分解反应的影响分解反应的影响”（1）写出装置中发生反应的化学方程式：）写出装置中发生反应的化学方程式：_，MnO2在此反应中起在此反应中起_作用。作用。二、二、1 1 我们周围的空气我们周围的空气如何如何“变变”？882017年北京：年北京：实验小组同学做了如下实验（1）A中反应的中反应的化学方程式化学方程式是是_。89 例例 分类归纳是化学学习的重要方法。下面是分类归纳是化学学习的重要方法。下面是某同学对所某同学对所 学物质的分类归纳，请
39、仔细分析并回答学物质的分类归纳，请仔细分析并回答下列问题。下列问题。（3）选择分类物质中的一种，写出一个）选择分类物质中的一种，写出一个有单有单质生成的分解反应质生成的分解反应的化学方程式（条件所需物质的化学方程式（条件所需物质不受所列物质限制）不受所列物质限制）_。90 例例 下图下图是实验室是实验室制取氧气制取氧气的两种装置，请回的两种装置，请回答下列问题。答下列问题。（1）写出）写出甲装置甲装置中发生反应的化学方程式中发生反应的化学方程式_。91 示例示例2：空气中氧气的测定：空气中氧气的测定 1 氧气是与人类关系最密切的一种氧气是与人类关系最密切的一种气体。下列与氧气有关的说法正确的气
40、体。下列与氧气有关的说法正确的是是【B】2.下列实验能达到目的的是（下列实验能达到目的的是（D）92 命题点命题点3 3、空气中氧气含量的测定。、空气中氧气含量的测定。（基础）实验的步骤、现象、原理、结（基础）实验的步骤、现象、原理、结论。论。（进阶）实验的注意事项（包括药品的（进阶）实验的注意事项（包括药品的用量、选择，结果小于用量、选择，结果小于1/51/5的原因），剩余气体的原因），剩余气体的成分和性质等。的成分和性质等。（高级）改进实验或装置的原理、现象（高级）改进实验或装置的原理、现象等。等。复习方向：复习方向：实验图！实验图！93 2017年福州：空气中氧气含量测定的再认识。年福州
41、：空气中氧气含量测定的再认识。【实验改进】【实验改进】.根据铁在空气中生镑的原理设计图根据铁在空气中生镑的原理设计图10实验装实验装置，再次测定空气中氧气含量。装置中饱和食盐水、置，再次测定空气中氧气含量。装置中饱和食盐水、活性炭会加速铁生锈。活性炭会加速铁生锈。94【实验目的实验目的】测定空气中氧气含量测定空气中氧气含量【补充实验补充实验】【知识准备知识准备】课外阅读部分课外阅读部分 如何将密闭容器中的氧气消耗掉而如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？如何测得消耗掉氧气的体积？又不产生新的气体？如何测得消耗掉氧气的体积？木柴等木制品燃烧均会产生二氧化碳气体木柴等木制品燃烧均会产生二
42、氧化碳气体石蜡石蜡 +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 +水水点燃点燃气体气体红磷红磷 +氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷点燃点燃固体固体酒精酒精 +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 +水水点燃点燃问题：用什么问题：用什么物质将氧气消物质将氧气消耗掉？耗掉？木炭木炭 +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳点燃点燃 命题点命题点4 4、氧气的性质、氧气的性质 （基础）（基础）镁、铁镁、铁、铜、磷、碳、氢气、铜、磷、碳、氢气、一氧化碳、甲烷等物质与氧气反应的化学方程一氧化碳、甲烷等物质与氧气反应的化学方程式。式。（进阶）实验现象，操作要点（进阶）实验现象，操作要点（铁铁+氧氧气气），反应的应用（照明弹，烟雾弹）等。），反
43、应的应用（照明弹，烟雾弹）等。文字叙述，或实验图。文字叙述，或实验图。复习方向：复习方向：101 命题点命题点5 5、实验室制取氧气。、实验室制取氧气。（基础）给出反应物，写化学方程式；（基础）给出反应物，写化学方程式；发生装置的选择；收集方法的选择；高锰发生装置的选择；收集方法的选择；高锰酸钾制氧气的步骤。酸钾制氧气的步骤。（进阶）根据装置写化学方程式；（进阶）根据装置写化学方程式；发生装置的选择依据（固液常温，固固加热）；发生装置的选择依据（固液常温，固固加热）；收集方法选择的依据；高锰酸钾制氧气实验收集方法选择的依据；高锰酸钾制氧气实验的注意事项，错误操作的后果等；氧气的验满的注意事项，
44、错误操作的后果等；氧气的验满方法。方法。复习方向：复习方向：实验图！实验图！102案例：案例：氧气、二氧化碳的实验室制法氧气、二氧化碳的实验室制法突破点突破点1.1.药品的选择问题药品的选择问题（依据质量守恒定律、价格、操作是否方便等）（依据质量守恒定律、价格、操作是否方便等）2.2.仪器的选择问题仪器的选择问题3.3.催化剂问题催化剂问题氧气和二氧化碳是永远主题氧气和二氧化碳是永远主题15.15.【20182018河南河南1919】右图是实验室制取气体的部分装置。右图是实验室制取气体的部分装置。（1 1）仪器）仪器X X的名称是的名称是 。（2 2）写出一个用）写出一个用A A装置制取装置制
45、取O O2 2的化学方程式。的化学方程式。（3）B和和C装置均可制取装置均可制取CO2，其中，其中C装置的装置的优点是可随时控制反应优点是可随时控制反应的发生与停止，如果打的发生与停止，如果打开弹簧夹，固体与液体开弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生。接触，反应便能发生。请简述使请简述使C装置中反应停止的原理。装置中反应停止的原理。在实验室中可选择下图装置制取气体。在实验室中可选择下图装置制取气体。（1）若选择）若选择A、F组合一套装置制取了某气体，组合一套装置制取了某气体，请写出有关反应的化学方程式。请写出有关反应的化学方程式。（2）制取）制取CO2的化学方程式为的化学方程式为 ；其发生装；
46、其发生装置可选择置可选择B或或C，与，与B相比较，相比较，C的主要优点是什么？的主要优点是什么？（3）若用金属与酸反应来制取氢气，应选择以）若用金属与酸反应来制取氢气，应选择以上哪些装置？（写出一套即可）上哪些装置？（写出一套即可）16.【2017年河南年河南19】化学实验是进行科学探究的重要方式。化学实验是进行科学探究的重要方式。（1）下列实验仪器中不能用于加热的是）下列实验仪器中不能用于加热的是。a烧杯烧杯 b量筒量筒c试管试管 d蒸发皿蒸发皿（2）某化学小组选用以下装置和药品进行探究实验。）某化学小组选用以下装置和药品进行探究实验。A中反应的化学方程式为中反应的化学方程式为CaCO3+2
47、HCl=CaCl2+H2O+CO2。若将若将A、B连接，连接，A中产生的气体并不能使中产生的气体并不能使B中的溶液变浑浊，这是为什么？中的溶液变浑浊，这是为什么？浓盐酸易浓盐酸易挥发，使挥发，使CO2中混有中混有HCl，不能生成，不能生成CaCO3沉淀。沉淀。若要制取一瓶较为纯净、干燥的若要制取一瓶较为纯净、干燥的CO2，所选用的导管接口从左到右的正确连接顺序为，所选用的导管接口从左到右的正确连接顺序为：a接接 g 、f 接接 e 、d 接接 h 。17.【2018年河南年河南23】18.（2017年河南）年河南）下图是实验室制取气体的常用装置。下图是实验室制取气体的常用装置。（1）写出一个用
48、）写出一个用A装置或装置或B装置制取气体的化学方程式。装置制取气体的化学方程式。(2)加热氯化铵和熟石灰的固体混合物可制取氨气（加热氯化铵和熟石灰的固体混合物可制取氨气（NH3）。）。制取氨气应选用的一套装置是制取氨气应选用的一套装置是_（填字母代号）。（填字母代号）。氨气极易溶于水，氨水显碱性。则右图实验可观察到氨气极易溶于水，氨水显碱性。则右图实验可观察到什么现象？什么现象？氨气与酸反应生成铵盐。将蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近氨气与酸反应生成铵盐。将蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近集满氨气的瓶口时，有大量白烟产生，而改用浓硫酸时集满氨气的瓶口时，有大量白烟产生，而改用浓硫酸时却无此现象。试解释白烟产生的原
49、因。却无此现象。试解释白烟产生的原因。A和和D试管内液面上升，试管中的溶液变成红色试管内液面上升，试管中的溶液变成红色浓盐酸挥发出的氯化氢与氨气反应，生成微小的白色颗粒浓盐酸挥发出的氯化氢与氨气反应，生成微小的白色颗粒 命题点命题点7 7、碳单质、一氧化碳和二氧化、碳单质、一氧化碳和二氧化碳的转化、性质和用途等。碳的转化、性质和用途等。（基础）金刚石、石墨、木炭、活性（基础）金刚石、石墨、木炭、活性炭等碳单质的炭等碳单质的物理性质物理性质及及相应用途；相应用途；一氧化碳一氧化碳和二氧化碳的物理、化学性质，区分与鉴别，用和二氧化碳的物理、化学性质，区分与鉴别，用途，产生途径，对环境的影响等；澄清
50、石灰水途，产生途径，对环境的影响等；澄清石灰水与二氧化碳反应的化学方程式；自然界中的碳与二氧化碳反应的化学方程式；自然界中的碳循环和氧循环循环和氧循环 。复习方向：复习方向：109 命题点命题点7 7、碳单质、一氧化碳和二氧化、碳单质、一氧化碳和二氧化碳的转化、性质和用途等。碳的转化、性质和用途等。（进阶）二氧化碳与石灰水反应的其（进阶）二氧化碳与石灰水反应的其他应用；他应用；“碳三角碳三角”四个化学方程式的四个化学方程式的对应对应书写和应用；书写和应用；教材中教材中有关二氧化碳性质的实有关二氧化碳性质的实验现象，解释等。验现象，解释等。（高级）（高级）“碳三角碳三角”与与“石灰三角石灰三角”
