1、人教版初中七年级上册,Unit 6 Do you like bananas?,说课步骤,教学分析,说教材 本课时为新目标七年级上册新版教材第六单元Unit6 Do you likebananas?第一课时内容，主要使用Do you like?谈论食品喜好。此话题与学生日常生活密切相关，容易引起学生兴趣。语言结构上，本单元在unit 5基础上进一步巩固一般现在时的一般疑问句结构并作肯定与否定回答。,教学分析,说学生 本班学生对英语的学习呈现出“忧”“喜”参半的特点。“忧”的是学生大多数为留守儿童，英语基础几乎为零；“喜”的是课堂发言比较积极主动，对英语有强烈的好奇感和兴趣。经过半学期的英语学习，
2、多数学生已掌握了一定的词汇量，能听懂简单句子并作出回应。能根据表格信息写出书面报告。,教学分析,说教学目标知识目标：通过猜词游戏，学生熟悉食品类词汇: hamburger/tomatoes/orange/ice-cream/salad/banana/ strawberry/pear/milk/bread通过交流、游戏和调查活动，学生操练并熟悉： like的肯定句与否定句 like的一般疑问句及简略回答通过观看白板多种功能展示的图片,学生感知可数名词的数与不可数名词的意义.,教学分析,说教学目标能力目标:能用Do you like?调查并获取信息能用I like和I dont like表达自己喜
3、好，并与他人交流能听懂对话并按要求作出判断情感目标:培养学生健康饮食的意识,教学分析,教学重点 Do you like?句型及回答 可数名词与不可数名词教学难点 学生理解不可数名词意义 学生熟练使用Do you like?句型交流,教学分析,理论依据 课标中指出:教师设计活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，应使学生通过接触、理解、操练、运用语言环节，逐步实现语言的内化和整合，从而提高实际运用语言的能力；活动应能激励学生用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息的能力。,教学分析,教学策略 针对上述特点，结合电子白板功能，我设计了自由问答、小组调查和汇报等活动，让学生从生活中找英语，
4、以活泼的形式，充分展现英语的魅力，让学生爱上这门学科。同时，根据七年级学生普遍存在的抽象思维较差、形象思维能力强的特点，我利用克隆、纹理笔、聚光灯等功能呈现丰富多彩的图片，在感性的世界里，最大程度激发学生的学习兴趣。另外，学生很注重教师对他们的评价，所以在组织课堂教学时，我将穿插形式多样的表扬来提高学生学习英语的积极性和自信心。,教学流程,Step 1 warm-up（话题导入）,用电子白板媒体插入歌曲apple song吸引学生的注意力，引出健康饮食话题。同时为第二环节重点词汇与句型的学习做好铺垫。,教学流程,利用矢量图形遮住图片一角，让学生猜一猜食物名称。以此来了解学生现有词汇量，便于锁定
5、难词，重点突破。利用克隆拖动图片让学生感知名词单复数概念。 利用图片刮擦功能激发学生好奇心，积极参与课堂活动。利用白板自由拖动功能让学生根据自然拼读法，将单词字母重新排序使其符合发音。以此实现人机交互功能。利用聚光灯帮助学生理解不可数名词。形象直观，便于记忆。用“Do you like ?”贯穿整个词汇教学过程，让学生在真实语境中感知句型并能用所学知识表达自己观点。,Step 2 Guessing activity（教授生词，接触新知）,教学流程,利用白板特有的交互功能让学生亲自操作，将图片拖动到学过的生词上，学生积极参与,复习效果佳。,Step 3 Challenging activity（
6、词汇巩固）,教学流程,Step 4 Listening activity（听力提升）,利用媒体插入功能播放课文听力，方便快捷。利用硬笔公布答案，清晰直观。,教学流程,Step 5 Guessing activity（语言操练，熟悉新知）,在白板中逐一拖拽出提示，提供语言支架，让学生猜一猜明星喜爱的食物。让学生在足够的语言素材下进行思考，在“用中学、学中用”，避免重复无意义的机械式操练。,自制调查表格，让学生使用重点句型采访同学饮食喜好。用英语调查获取信息，发展学生语言技能，实现语言内化。在采访环节，利用计时器限定时间提高学生做事效率。学生根据调查信息书写报告并阐述，利用展台将报告文稿展现在白板
7、中，请其他同学帮忙纠错并上讲台用硬笔将错误改正过来，以此来提升学生自主学习和合作学习的能力并提高学生使用语言的准确性 。评价被调查学生的饮食健康程度。适当的评价可以提高学生的健康意识从而达到本课时的情感目标。,教学流程,Step 6 Do a survey（使用句型，知识内化）,教学流程,Step 7 Homework（课后巩固，复习提升）,结合课堂内容，用Do you like?调查信息，使用He/She likes. 和He/She doesnt like.书写报告从而升华课堂知识，为下节课做好语言知识准备。,教学反思,本节课以健康healthy为线索贯穿始终，做到形式多而不乱，内容繁而不
8、杂，师生互动而不被动，这一教学目标的达成，很大程度上受益于电子白板。电子白板特有的灵活性，能够将文字和图片更灵动地展现出来，不仅可以吸引学生的注意力，还能让学生更形象化的记忆课堂内容。电子白板的互动性让教师能及时观察并与学生交流学习效果，及时捕捉生成性的信息，随时调整自己的教学思路。电子白板特有的交互功能便于教师和学生之间的互动合作与交流，电子白板特有的强大功能可以突破PPT课件中死板不生动的缺点，有利于学生接触、理解、操练、运用语言。,【全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】,请到百度搜索“163文库”，到网站下载！或直接访问：,【163文库】：1，上传资料赚
9、钱；2，便宜下载精品资料的好地方！,教学反思,毋庸置疑，鸿和电子白板的使用对本节课堂教学目标的达成起到了功不可没的作用，但在使用白板过程中，发现有以下两点遗憾之处：电磁笔质量会影响特效交互面板功能的使用性能。在课堂教学中，经常出现点击失误而浪费时间。没有遥控设备，建议开发遥控设备以便教师走下讲台进行白板翻页操作。,自我评价,在本次课堂教学中,我大胆尝试电子白板这一教学媒体,充分利用白板功能如:媒体插入，拖动克隆，聚光灯，计时器等，最大程度优化课堂教学，完成教学目标。学生也在课堂上体验了人机交流的乐趣，课堂参与率明显提高。 但是，由于对电子白板很多功能还不够熟悉，尤其是展台的应用还不够娴熟，导致当堂展示学生作品时出现画面不够清晰的问题。关于电子白板，我还有很多需要学习和提升的地方。争取在今后的课堂教学中，合理应用白板，发挥白板的最大效能。,
