1、00429 教育学（一）2013 年 7 月真题1、【单选题】、【单选题】于于 16931693 年出版教育漫话的英国哲学家是年出版教育漫话的英国哲学家是A:卢梭B:裴斯特洛齐C:洛克D:赫尔巴特答案：C解析：本题考查教育史上知名教育家的代表作和教育思想。教育漫话的作者是洛克，因此正确答案是 C 选项。其余选项：A 卢梭的代表作是爱弥儿；B 裴斯泰洛奇的代表作是林哈德与葛笃德；D 赫尔巴特的代表作是普通教育学和心理学教科书。2、【单选题】、【单选题】梅伊曼是以下哪一项的代表人物？梅伊曼是以下哪一项的代表人物？A:实验教育学B:文化教育学C:实用主义教育学D:制度教育学答案：A解析：本题考查教育
2、史上知名教育学派的典型代表人物。实验教育学的代表人物是冯特、梅伊曼和拉伊。因此，正确答案是 A 选项。其余选项：B 文化教育学的代表人物有狄尔泰、斯普朗格和利特；C 选项实用主义教育学的代表人物是杜威；D 选项制度教育学的代表人物是乌里、瓦斯凯、罗布洛等。3、【单选题】、【单选题】据可查证的资料，人类最早的学校出现在据可查证的资料，人类最早的学校出现在A:原始社会B:封建社会C:奴隶社会D:资本主义社会答案：C解析：本题考核的是学校产生的历史时间。据可查证的资料，人类最早的教育机构出现在奴隶社会。据可查证的资料，出现在公元前 2500 年左右的埃及。我国的学校产生于公元前 1000 多年前的商
3、代。欧洲的学校出现是在公元前 87 世纪。因此正确答案是 C 选项。原始社会虽然有了教育行为，但还没有专门从事教育活动的学校机构。ABD 选项均错误。4、【单选题】、【单选题】学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校A:物质文化B:制度文化C:精神文化D:教师文化答案：B解析：本题考查对学校文化的内涵和外延的理解。内容在第二章（学校）第二节（学校文化）。一所学校的制度文化是在长期的办学实践中逐渐形成的传统、仪式和规章等，因此答案是 B 选项。学校文化可以分为精神文化、物质文化和制度文化三个大类。A 选项物质文化是指学校物质环境所构成的文化，如校园面积、典
4、型建筑、图书馆等。C 选项，精神文化又包括教师文化和学生文化，主要是以人或人际关系为基础构成的文化形态。D 选项是精神文化的一个亚类。5、【单选题】、【单选题】关于儿童的发展，华生提出了关于儿童的发展，华生提出了A:教育万能论B:环境决定论C:辐和论D:原罪说答案：B解析：本题考查历史上比较有代表性的儿童发展观。华生提出“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，我可以把他们培养成科学家、医生甚至乞丐和盗贼”。这是典型的环境决定论的观点。因此正确答案是 B 选项。其他选项：A 教育万能论是由法国思想家爱尔维修提出的，基本观点是人接受什么样的教育，就能成
5、为什么样的人。C 辐合论又称二因素论，认为儿童发展是遗传和环境因素共同作用的结果。持这种观点的教育家很多，因此，难以确定谁是首先提出者。D 原罪说是基督教的儿童观。6、【单选题】、【单选题】取得小学教师资格，应当具备以下哪一项毕业及其以上学历？取得小学教师资格，应当具备以下哪一项毕业及其以上学历？A:中等师范学校B:幼儿师范学校C:高等师范专科学校或其他大学专科D:高等师范院校本科或者其他大学本科答案：A解析：本题考查中华人民共和国教师法对不同类型教育机构教师的任职资格。中华人民共和国教师法第十一条第二款规定“取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历”。因此，正确选项是 A 中等
6、师范学校。BCD 选项均不正确。7、【单选题】、【单选题】教育无目的论的倡导者是教育无目的论的倡导者是A:卢梭B:布鲁纳C:赫尔巴特D:杜威答案：D解析：本题考查教育史上不同教育目的价值取向的提出者。教育无目的论的倡导者是美国教育家、哲学家杜威，因此正确选项是 D。其他选项：A 卢梭是自然教育论的代表人物；B布鲁纳是结构主义教育思想的代表人物；C 赫尔巴特是教育科学化运动的代表人物，被称作现代教育之父。8、【单选题】、【单选题】学校美育的核心内容是学校美育的核心内容是A:社会美育B:自然美育C:教育美育D:艺术美育答案：D解析：本题考查的是美育的内容及其地位。艺术美育是指以艺术为内容的美育活动
7、，是学校美育的核心内容。因此，正确选项应当是 D。其余选项：A 社会美育又称生活美育，是社会生活中存在的美的形态。B 选项自然美育是指自然物本身所呈现出来的美的形态。C选项教育美育是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动能够努力做到审美化。ABC 选项具有较强的随意性特征。无法成为学校教育的核心内容。9、【单选题】、【单选题】以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是A:活动课程B:综合课程C:学科课程D:分科课程答案：C解析：本题考查课程的分类。内容在教材的第七章（课程）。以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是学科课程，因此正确选项是 C。
8、其余选项：A 活动课程是以直接经验为主的课程。BD 综合课程和分科课程是一对相对的概念，划分的依据是学科知识的组合方式，而不是课程内容。10、【单选题】、【单选题】子曰：子曰：“不愤不启，不悱不发不愤不启，不悱不发”，体现了教学中的，体现了教学中的A:启发性原则B:直观性原则C:因材施教原则D:循序渐进原则答案：A解析：本题考查教学原则的词源。“不愤不启，不悱不发”，体现了教学中的启发性原则。因此正确答案是 A 选项。考生只要能够读懂题目，不难选出正确答案。BCD 也都是重要的教学原则，但与“不愤不启，不悱不发”的表述没有关系。11、【单选题】、【单选题】美国教育家布鲁纳提出的教学方法是美国教
9、育家布鲁纳提出的教学方法是A:暗示教学法B:探究研讨法C:范例教学法D:发现法答案：D解析：本题考查的知识点是典型教学方法的首创者。布鲁纳提出的教学方法是发现法。因此正确选项是 D。其余选项：A 暗示教学法的提出者是匈牙利教育家洛扎诺夫；B 探究研讨法的创立者是前苏联教师沙塔洛夫；C 范例教学法的提出者是德国教育家瓦?根舍因。12、【单选题】、【单选题】马卡连柯认为，建设学生集体应该从以下哪一项开始？马卡连柯认为，建设学生集体应该从以下哪一项开始？A:建设一支好的学生干部队伍B:善于向学生提出要求C:培养健康的集体舆论D:树立明确的共同目标答案：B解析：本题考查的是马卡连柯关于建设学生集体的教
10、育思想。马卡连柯认为，建设学生集体应该从善于向学生提出要求开始。因此，正确答案是 B 选项。ACD 也都是建设学生集体的重要举措，但不是马卡连柯提出的建设学生集体的起点。13、【单选题】、【单选题】系统脱敏技术的提出者是系统脱敏技术的提出者是A:沃尔普B:帕森斯C:罗杰斯D:埃里克森答案：A解析：系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔普提出的。这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖
11、，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。其他选项 B 帕森斯、C 罗杰斯、D埃里克森都是学习理论的重要人物，但不是系统脱敏技术的首创者。14、【单选题】、【单选题】针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是是为了调控教学。这种测验是A:安置性测验B:形成性测验C:诊断性测验D:总结性测验答案：B解析：本题考查的是对学生进行教育测验的方法分类。内容在教材第十二章（教育测验与评价）第一节（中小学教育测验）。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行的测验，其目的在
12、于调控教学，而不是评定学生。所以正确答案是 B 选项。其他选项：A 安置性测验是着眼于对学生分班或分组的测验，C 诊断性测验是为诊断学生的学习困难，找出学习过程中常见错误及其成因而进行的测验。D 总结性测验是对学生阶段性学习情况进行总结分析而进行的测验。15、【单选题】、【单选题】全部教育法规的全部教育法规的“母法母法”是是A:部门教育法B:教育行政法C:教育法D:地方性法规答案：C解析：本题考查的是教育法律法规的上下位关系。中华人民共和国教育法简称“教育法”是一切教育法律法规的“母法”，制定其他教育法律法规不能超越教育法的法律边界。ABD 都是干扰项。本题区分度较低，考生有基本的法律法规常识
13、，本题都能够正确作答。16、【问答题】、【问答题】教育过程中如何尊重和发挥儿童的主体性？教育过程中如何尊重和发挥儿童的主体性？答案：（一）教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受；（二）教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；（三）教育中要鼓励学生的创造性。17、【问答题】、【问答题】落实我国的教育目的须处理好哪些关系？落实我国的教育目的须处理好哪些关系？答案：（一）教育目的与教育目标的关系；（二）德、智、体、美诸育之间的关系；（三）全面发展与因材施教的关系；（四）全面发展与职业定向的关系。18、【问答题】、【问答题】我国中小学德育的重点内容包括哪些方面？我国中小学德育的重点内容包
14、括哪些方面？答案：（一）基本道德和行为规范的教育；（二）公民道德和政治品质的教育；（三）世界观、人生观和理想的基础教育。19、【问答题】、【问答题】简述课程设计的三个层次。简述课程设计的三个层次。答案：（一）宏观的课程设计，主要解决课程的一些基本理念问题，如课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等；（二）中观的课程设计，具体化为各门课程的教学大纲或课程标准；（三）微观的课程设计，教师根据学生特点和教学内容对课程具体操作层面的设计。20、【问答题】、【问答题】联系实际论述教师专业化应具备的条件。联系实际论述教师专业化应具备的条件。答案：（一）具备专门的知识技能。一方面，教师需
15、要具备相应的学科专业训练，达到相应的学历要求；另一方面，教师还需要进行教育理论、心理科学和教育基本技能的训练，这是教师能够胜任教育教学岗位的前提。如果没有专门的教育训练，教师将很难观察学生，很难有效地组织教育教学工作。（二）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。教师是以培养学生、服务于学生和社会为宗旨的。教师是一个高尚的职业，他的奉献精神和服务精神自古有之。作为专业化的教师，更需要贯彻服务的理念，全心全意为学生服务，为社会服务。（三）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。教师从事教育工作，就像医生从事医生职业一样，应当具有权威性和专业的影响力，为社会和求医者所认可。教师为每一位学生
16、所提供的教育，应为学生和社会所认可，并且被认为是无可争议的。只有这样，教师才可能具有教育的权威性和影响力。（四）具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。首先，作为专业化的教师，从职业道德上应当能够自律，但是自律仍需要有正式的专业自治组织监督实施。任何一个专业团体，都存在着相应的自治组织，负责行业内部的培训、资格认证和对外关系等进行管理和协调，以维护专业团体内部的行业规定，保证行业服务的专业性，维护专业的声誉。在许多国家，教师工会组织就是负责教师专业管理的，有些管理职责则由政府承担，因为有的政府认为，是关系到国家整体利益的事业，教师专业自治团体的管理无法保证国家
17、的利益。21、【问答题】、【问答题】联系实际谈谈学生集体的教育作用。联系实际谈谈学生集体的教育作用。答案：（一）集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。学生的一切思想、观点、行为、习惯都是在一定的社会环境中产生的。社会环境包括宏观和微观两个方面。宏观的环境是指整个社会的政治、经济条件。微观的环境是指学生直接接触的家庭、邻里、学校。（二）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、丰富多样、灵活，学生易于接受。丰富多彩的集体活动会从认识、情感、意志、行为等多方面教育感染学生。少年儿童在小学阶段以具体形象思维为主，到了初中阶段，虽然抽象逻辑思维的程度比小学阶段
18、越来越高，但仍离不开具体形象思维的支持，因此要寓教育于具体活动之中，把具体形象思维与抽象逻辑思维高度艺术地结合起来，使他们通过带有感情色彩的活动受到感染、熏陶，从中逐渐领悟抽象的道理。（三）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着迁移默化的教育作用。舆论在教育上的作用靠的不是行政手段，而是人们内心的信念，是受教育者的自我教育。健康的舆论在集体里对每个成员都具有无形的教育作用。应该说，好的行为和习惯一般都会自发地存在于各个集体之中，但是由于舆论的作用不同，影响和结果就完全不一样。（四）在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。集体成员在不断交往的过程中，每个人的行动都会随时影响其他成
19、员。从这个意义上说，集体的每一个成员都是教育者。中小学学生的模仿性强，优良的行为是他们学习的榜样，尤其是同龄伙伴的言行更为亲切可学。考生可根据这四个基本原则、结合中小学教育教学实际进行适当展开论述22、【问答题】、【问答题】联系实际论述运用实验法时要注意的问题。联系实际论述运用实验法时要注意的问题。答案：（1）准备工作充分。在实验之前，要就实验的目的、内容、步骤、仪器的使用和操作要领向学生做清楚的交代，以保证学生明确领会。（2）及时、具体地指导。学生独立完成整个实验过程往往有一定困难，教师要适时地提醒他们实验步骤、操作规范等。当然，这种提醒应当在需要时进行，并且根据具体情况决定是针对个别学生或
20、是全体。（3）帮助学生总结。由于不够成熟，学生很容易被实验的外在和表面因素吸引，如对实验仪器的新鲜，实验中某种变化的趣味，并因此忽略了最重要的结果和根本目的。因此教师要帮助他们总结实验的收获。23、【问答题】、【问答题】请结合实际分析以下案例：上鱼一课时，教师事先在水盆里放了一条活请结合实际分析以下案例：上鱼一课时，教师事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状、鱼的表面、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍。然后，问学生各种鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状、鱼的表面、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍。然后，问学生各种鳍的作用是什么？学生一下给问住了。这时，教师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼鳍的作用是什么？
21、学生一下给问住了。这时，教师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他又把胸鳍和腹鳍剪掉，结果鱼在水里失去平衡；再把背鳍剪掉，鱼只在水中无法前进了；他又把胸鳍和腹鳍剪掉，结果鱼在水里失去平衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。通过观察，学生明白了各种鳍的作用。试说明以上案例体现了能一动不动地躺在水里喘气。通过观察，学生明白了各种鳍的作用。试说明以上案例体现了哪一条教学原则？其基本含义如何？对于教师在教学过程中提出哪些具体要求？哪一条教学原则？其基本含义如何？对于教师在教学过程中提出哪些具体要求？答案：直观性原则。指根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。
22、教师在教学过程中采用直观性原则应当做到（1）要恰当地选择直观手段。学科的不同、教学任务的不同、学生年龄特征的不同，所需要的直观手段也不同。（2）直观是手段而不是目的。一般说，在教学内容对于学生比较生疏，学生在理解和掌上遇到困难或障碍时，才需要运用直观。为直观而直观，只能导致教学效率的降低。（3）要在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的是感性经验，而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识，因此教师应当在运用直观时注意指导，比如通过提问和解释，鼓励学生细致深入地观察，启发学生区分主次轻重，引导学生思考现象和本质及原因和结果等。24、【名词解释】、【名词解释】个体的社会化：个体的社会化：答案：是
23、指个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。一句话，社会化即是个体由一个“自然人”变成“社会人”的过程。25、【名词解释】、【名词解释】学校绩效：学校绩效：答案：就是学校教育教学目标达成的程度。在教育理论上，“人的发展”是现代学校教育的基本指导思想；在教育实践中，“个性化”则成为现代学校教育的中心。因此，学校绩效的测评通常包括学生的个性与创造性、个性与差异性、个性与集体三个维度。注：考生只回答学校绩效就是学校教育教学目标达成的程度即可给满分。26、【名词解释】、【名词解释】早期干预：早期干预：答案：是指在问题出现初期给学生提供的帮助。早期干预面向少数学生进行，他们可能已经出现心理或行为问题，早期干预能够避免心理或行为问题演变为严重的心理障碍。27、【名词解释】、【名词解释】信度：信度：答案：是指测验结果前后一致的程度，表示了分数的稳定性和可靠性。28、【名词解释】、【名词解释】民事制裁：民事制裁：答案：违反民事义务的人承担的民事责任形式。
