1、阿长与山海经阿长与山海经鲁迅鲁迅教学目标：教学目标：1、能够结合文中具体段落、语句分析阿长、能够结合文中具体段落、语句分析阿长这一人物形象。这一人物形象。2、能够通过精读阿长为、能够通过精读阿长为“我我”买来山海买来山海经部分，体会作者的情感变化。经部分，体会作者的情感变化。近期，老师由于工作繁忙，无法兼顾家庭生活，想要近期，老师由于工作繁忙，无法兼顾家庭生活，想要聘请一位保姆来帮忙照看小孩。老师想到了鲁迅的保姆长聘请一位保姆来帮忙照看小孩。老师想到了鲁迅的保姆长妈妈。老师特向鲁迅先生打听此人，鲁迅先生极力向老师妈妈。老师特向鲁迅先生打听此人，鲁迅先生极力向老师推荐阿长，请你替老师把把关，结合
2、本节课学习内容，完推荐阿长，请你替老师把把关，结合本节课学习内容，完成以下学习任务，判断阿长能否胜任此工作。成以下学习任务，判断阿长能否胜任此工作。任务一：填写履历表，初识阿长任务二：表明观点，走进阿长任务三：感悟情怀，推荐阿长填写履历表，初识阿长填写履历表，初识阿长任务一 请根据课文内容，为阿长制作一份简历表，帮助老师认识阿长。要求：速读课文，圈点批注，归纳要点。人员信息表姓名姓名 年龄年龄文化文化程度程度职业职业外形外形特征特征家庭家庭情况情况阿长阿长（什么姑娘）（什么姑娘）不详不详黄胖而矮，生得不好看黄胖而矮，生得不好看不识字不识字（没读过书）（没读过书）青年守寡，有个过继的儿子青年守寡
3、，有个过继的儿子周家女工，鲁迅的保姆阿长是一个身份低微、没有文化的底层劳动者。表明观点，走进阿长表明观点，走进阿长任务二 她身份低微、没有文化，你认为她能她身份低微、没有文化，你认为她能否胜任老师家的保姆一职呢？否胜任老师家的保姆一职呢？要求：再读课文，要求：再读课文，结合结合文中细节文中细节或或具具体事件体事件谈理由谈理由我认为她能/不能胜任保姆一职，因为我从 （某句话、段落等）中，看到了一个 的阿长。（从文中找句子，分析阿长的形象，可以从外貌、动作、神态描写等方面分析）（小组讨论，在课文中勾画出描写阿长的相关语段，用上面格式作答。）一到夏天，睡觉时她又一到夏天，睡觉时她又伸开伸开两脚两手，
4、在床中间两脚两手，在床中间摆成摆成一个一个“大大”字，字，挤得挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说絮说些什么事，还些什么事，还竖起竖起第第二个手指，在空中上下二个手指，在空中上下摇动摇动，或者，或者点着点着对手或自己的鼻尖。对手或自己的鼻尖。运用动作描写，生动传神地刻画出阿长的饶舌多事，表达了我对她切切察察这一毛病的讨厌。运用动作描写，生动传神地刻画出阿长粗俗，大大咧咧。表达了我对阿长的不满。“哥儿，你牢牢记住哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说
5、。她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：睁开眼睛，第一句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜阿妈，恭喜恭喜!记得么记得么?你要记着，你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流那么，一年到头，顺顺流流流。”运用语言、动作、神态描写，生动传神地刻画出阿长烦琐、迷信的特点，表达了我对她如此讲究规矩的反感。她穿着新的蓝布衫回来了。她穿着新的蓝布衫回来了。一见面，就将一包书
6、递给我，高兴地说：一见面，就将一包书递给我，高兴地说：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经,我给你买来了！我给你买来了！”运用外貌、动作、神态、语言描写，写出了阿长递给我书时的急切、兴奋之态，符合人物身份的语言描写，暗示了阿长买书的不易，表现了她对我真挚的爱。由此可知，阿长是一个没有文化、愚昧无知、可笑、饶舌多事、有许多规矩和道理，但又善良、关心孩子的普通保姆形象。不大佩服，讨厌不大佩服，讨厌新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄空前的敬意空前的敬意无法可想无法可想不耐烦、麻烦不耐烦、麻烦怀念、感激怀念、感激 那么，作者在回忆这些事的时候情感发生了哪些变化？那么，作者在回忆这些
7、事的时候情感发生了哪些变化？跳读课文，找出课文中表示作者对阿长感情的词句。跳读课文，找出课文中表示作者对阿长感情的词句。由上面可见本文的叙事线索是什么由上面可见本文的叙事线索是什么?(对阿长的对阿长的)感情变化感情变化欲 扬 先 抑 写 法感悟情怀，推荐阿长感悟情怀，推荐阿长任务三任务三 了解了阿长的表现之后，老师决定不聘用阿长，但因为了解了阿长的表现之后，老师决定不聘用阿长，但因为阿长买了山海经，鲁迅依旧极力推荐。山海经是一阿长买了山海经，鲁迅依旧极力推荐。山海经是一本怎样的书？能让鲁迅对阿长的感情发生如此大的变化并且本怎样的书？能让鲁迅对阿长的感情发生如此大的变化并且极力推荐给唐老师当保姆
8、呢？请你精读极力推荐给唐老师当保姆呢？请你精读阿长给鲁迅买山海阿长给鲁迅买山海经的内容，探讨鲁迅推荐阿长的理由。经的内容，探讨鲁迅推荐阿长的理由。天 马 烛 龙人面马身，有虎纹，生鸟翼。九头的蛇邢 天英 招 三海经三足金乌 阅读19-29自然段，小组合作，把最能打动“我”的句子找出来，说说理由，写上旁批。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内 运用比喻，动作描写，将我看到书的感觉比作霹雳，写出我内心受到震动之大，表现出我看到书后的欣喜若狂和对阿长的感激。阅读19-29自然段，小组合作，把最能打动“我”的句子找出来，
9、说说理由，写上旁批。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”，表达了作者对长妈妈的敬佩和感激之情。在深入探讨了阿长买山海经这部分内容之后，我们知道了阿长虽然目不识丁、粗俗、无知，但这并不影响她有一颗始终如一爱孩子的心。所以我们终于理解为什么鲁迅大力推荐阿长当保姆了。你决定和鲁迅一起推荐阿长。根据本节课所学，请你给阿长写一份推荐信。亲爱的老师：您好！听闻您想招聘一名保姆，我特向您推荐长妈妈。长妈妈虽然 （缺点），但 （优点）。于他人而言，她是一个 的
10、普通人，于鲁迅而言，她是 的阿妈。我相信她一定可以做个好保姆，所以我极力向您推荐她。您的学生：2024年4月1日推荐信 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深。表达了“我”对她的内疚、同情、思念。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。本文通过回忆长妈妈一些生活片段，真实刻画了一个处于社会底层的普通妇女的形象，她身上既有落后的封建文化影响粗野、庸俗、愚昧，也有中华民族的传统美德富有爱心、真诚、善良，本文寄托了“我”对长妈妈深深的怀念之情。课堂小结布置作业：寻找生活中的“阿长”我们身边是否也有这样的人物，她（他）可能絮絮叨叨，有一些你看不惯的地方，但她（他）却一直全心全意的爱着你。你如何看待他们？请抓住人物的描写方法，写一写你身边的“阿长”，300字左右。
