第15课《驿路梨花》 ppt课件（含音频）-（部）统编版七年级下册《语文》.zip

1.1.柳絮风轻，梨花雨细。柳絮风轻，梨花雨细。2.2.梨花梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。3.3.寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人。寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人。4.4.梨花最晚又凋零，何事归期无定准梨花最晚又凋零，何事归期无定准。5.5.悬知寒食朝陵使，悬知寒食朝陵使，驿路梨花驿路梨花处处开。处处开。有关梨花的诗句有关梨花的诗句驿路驿路梨花梨花彭荆风 彭荆风，彭荆风，江西萍乡人，当代作家。入伍后随军进入江西萍乡人，当代作家。入伍后随军进入云南边疆。此后三十年，他的足迹遍及云贵高原，在苗云南边疆。此后三十年，他的足迹遍及云贵高原，在苗族、瑶族、哈尼族、傣族、侗族等少数民族聚集地区，族、瑶族、哈尼族、傣族、侗族等少数民族聚集地区，参与过剿匪，做过民族工作，办过学。他写了许多反映参与过剿匪，做过民族工作，办过学。他写了许多反映边疆少数民族生活的作品。边疆少数民族生活的作品。走近作者走近作者陡陡峭峭 露露宿宿 暮暮色色 菌菌子子 麂麂子子 撵撵走走 修修葺葺 驿驿路路 恍惚恍惚 晶晶莹莹 竹竹篾篾 着着急急 香气四香气四溢溢 寨寨子子 qioqiollmmjnjnj jninninqqy yy yhunhunhhynynmimizhozhozhizhi读准字音读准字音恍惚：恍惚：(记得、听得、看得记得、听得、看得)不真切，不清楚。不真切，不清楚。香气四溢：香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。指香气浓郁，向四面飘散。修葺：修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。修理（建筑物）。葺，修理、修建。折损：折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。迷茫：迷茫：广阔而看不清的样子。广阔而看不清的样子。词语集注词语集注1、找找出出课课文中的人物文中的人物，梳理人物与小茅屋之梳理人物与小茅屋之间间的关系，用两个字概括人物与小的关系，用两个字概括人物与小茅屋之茅屋之间间的关系，完成下的关系，完成下图图。任务一：整体感知任务一：整体感知（）（）（）（）（）解放军战士解放军战士（）（）（）（修建）（修建）（照料）（照料）（照管）（照管）（回报）（回报）（借住）（借住）“我我”和老余和老余解放军战士解放军战士梨花梨花一群小姑娘一群小姑娘瑶族老人瑶族老人（修建）（修建）1、找找出出课课文中的人物文中的人物，梳理人物与小茅屋之梳理人物与小茅屋之间间的关系，用两个字概括人物与小的关系，用两个字概括人物与小茅屋之茅屋之间间的关系，完成下的关系，完成下图图。2 2、分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。、分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。出现次序出现次序人物人物所做好事所做好事做好事的时间做好事的时间1 12 23 34 45 51234解放军解放军建造茅建造茅屋屋梨花出嫁后，梨梨花出嫁后，梨花的妹妹接替姐花的妹妹接替姐姐照管茅屋姐照管茅屋瑶族老人到茅屋瑶族老人到茅屋借宿，并打听小借宿，并打听小茅屋的主人茅屋的主人梨花照料茅屋梨花照料茅屋复述故事复述故事：请大家尝试以小茅屋的建造为起点来复述故事。：请大家尝试以小茅屋的建造为起点来复述故事。5“我我”和老和老余借宿小屋，余借宿小屋，猜想小屋的猜想小屋的主人主人明确明确:这篇文章，从整体上看是按这篇文章，从整体上看是按“我我们们”的所见所闻的的所见所闻的时间时间顺序组织材料顺序组织材料的，记叙方法为的，记叙方法为顺叙顺叙，在顺叙过程中，在顺叙过程中又有又有插叙插叙；如果如果按小茅屋的产生及按小茅屋的产生及迁延过程迁延过程看，又是溯源的看，又是溯源的倒叙倒叙，恰似，恰似倒卷珠帘。倒卷珠帘。插叙：插叙：1.1.老人打猎迷路夜宿茅屋老人打猎迷路夜宿茅屋2.2.梨花姐妹照料小茅屋梨花姐妹照料小茅屋3.3.解放军盖茅屋解放军盖茅屋作用：作用：（1 1）主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说）主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。（2 2）突出人物形象，深化文章主题。）突出人物形象，深化文章主题。试着给课文划分层次。试着给课文划分层次。一（一（1-81-8）“我我”和老余在深山中赶路，发现了小茅屋。和老余在深山中赶路，发现了小茅屋。二（二（9 9-3636）小茅屋主人热情周到，引发小茅屋主人热情周到，引发“我们我们”对小茅屋主人的猜对小茅屋主人的猜想。梨花之妹讲述小茅屋的来历，揭开了所有悬念。想。梨花之妹讲述小茅屋的来历，揭开了所有悬念。三（三（3737）引用诗句点题，赞美助人为乐的精神。引用诗句点题，赞美助人为乐的精神。细读课文，思考：细读课文，思考：1.“.“我我”和老余发现小茅屋后，围绕和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人小茅屋的主人是谁是谁?”?”发生了几次发生了几次误会误会，作者设置了几个，作者设置了几个悬念悬念?2.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，这样写有什本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，这样写有什么样的表达效果呢么样的表达效果呢?任务二：合作探究任务二：合作探究悬念一：初见小屋，主人是谁？悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？悬念三：解放军为什么建造小茅屋？第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人解开误会解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋 通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。通过通过悬念悬念和和误会误会的安排和展开，的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。心弦，增强了读者的阅读兴趣。在情节的安排上，作者巧妙地设置在情节的安排上，作者巧妙地设置三次悬念和两次误三次悬念和两次误会会，使情节富有戏剧性使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，路转峰回，跌宕起伏跌宕起伏之势，读来很有味道。之势，读来很有味道。2.2.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，这样写有什么样的本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，这样写有什么样的表达效果呢表达效果呢?3 3、你认为小茅屋的主人到底是谁呢、你认为小茅屋的主人到底是谁呢?是瑶族老人吗是瑶族老人吗?是梨花吗是梨花吗?是梨花的妹妹吗是梨花的妹妹吗?是解放军叔叔吗是解放军叔叔吗?解放军解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造建造了小茅屋了小茅屋 ；梨花梨花姑娘深受感动，要用为人民服务的精神继续帮助过路人，并且姑娘深受感动，要用为人民服务的精神继续帮助过路人，并且一直一直照料照料着小茅屋；着小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的梨花姑娘出嫁后，她的妹妹妹妹接管接管了小茅屋；了小茅屋；瑶族老人、瑶族老人、“我我”和老余等和老余等过路人过路人，受到照料，心存感激，也都尽力，受到照料，心存感激，也都尽力照料照料小茅屋。小茅屋。谁是小茅屋的主人？谁是小茅屋的主人？所以，建造者和照料者都是主人！所以，建造者和照料者都是主人！解放军叔叔解放军叔叔学习雷锋学习雷锋服务人民服务人民梨花姐妹梨花姐妹受到感动受到感动学习解放军学习解放军服务瑶族老人、我、老余服务瑶族老人、我、老余瑶族老人、我、老余瑶族老人、我、老余感谢梨花，被梨花感动感谢梨花，被梨花感动学习梨花学习梨花服务过路人服务过路人人物群像人物群像塑造。塑造。雷锋精神雷锋精神在人与人之间不断在人与人之间不断感染、传递、发扬感染、传递、发扬。这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中中小茅屋的建造者和照料者小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处，是说明助人为乐的品质存在于作者塑造群体形象的好处，是说明助人为乐的品质存在于一个群体而非个人，大家的共同特征是都在为人民服务，一个群体而非个人，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。都在学习雷锋精神。1.本文是彭本文是彭荆荆风风被剥被剥夺夺22年年创创作作权权后后，重返文，重返文坛坛，于，于1977年年（“文革文革结结束后第一束后第一年年”）创创作的第一篇短篇小作的第一篇短篇小说说。2.作者在作者在驿驿路路梨花梨花：彭：彭荆荆风风短篇小短篇小说说精精选选的的后后记记中中这样这样写道：写道：对对善良、善良、朴朴实实、美好歌、美好歌颂颂的的驿驿路路梨花梨花，也是，也是让让人人们们用用过过去与去与“文革文革”对对比，以鞭笞丑比，以鞭笞丑恶恶。3.“云南云南边边疆民疆民风风淳朴，尽管当地的人淳朴，尽管当地的人们们没有把学雷没有把学雷锋锋的口号挂在嘴上，但他的口号挂在嘴上，但他们们却却一向有助人一向有助人为乐为乐的好的好习习俗，好客、俗，好客、热热情、关心他人，我情、关心他人，我经经常想常想起起那里那里许许许许多多朴多多朴实实的人和事的人和事”资料助读资料助读 文章的标题是文章的标题是“驿路梨花驿路梨花”，它还指什么？它还指什么？用用“驿路梨花驿路梨花”作作标题并文章结尾标题并文章结尾引用诗句有什么作用？引用诗句有什么作用？4、标题的作用、标题的作用（3）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（2）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（4）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”。梨花给人带来欣喜和希望。点题。为情节发展做铺垫梨花给人带来欣喜和希望。点题。为情节发展做铺垫营造美的意境营造美的意境虚实相映，写梨花的香溢，赞梨花姑娘助人为乐的精神发扬光大。点题，推动情虚实相映，写梨花的香溢，赞梨花姑娘助人为乐的精神发扬光大。点题，推动情节发展。节发展。花美人更美。花美人更美。“处处开处处开”写助人为乐的精神不断发扬光大，升华主题。同写助人为乐的精神不断发扬光大，升华主题。同时，再次点题，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体时，再次点题，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体自然界洁白如雪、香气四溢的梨花自然界洁白如雪、香气四溢的梨花梨梨花花含含义义010102020303自然界的梨花自然界的梨花:洁白、美丽。洁白、美丽。梨花姑娘梨花姑娘:纯洁、美丽。纯洁、美丽。淳朴的民风淳朴的民风:互帮互助。互帮互助。0404雷锋精神雷锋精神:全心全意为人民服务。全心全意为人民服务。李永强用用作作的的花花梨梨010102020303情景交融情景交融,营造意境；营造意境；承上启下承上启下,推动情节推动情节;虚实映衬虚实映衬,以花喻人；以花喻人；0404反复点题反复点题,升华中心。升华中心。拟对联点题为结尾为结尾“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”拟出下联。拟出下联。雷锋精神代代传助人为乐时时有美好品质辈辈承 小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。了互帮互助的良好社会风貌。文章主旨文章主旨课堂小结课堂小结1.1.构思巧妙，引人入胜。构思巧妙，引人入胜。2.2.写景抒情，以花喻人。写景抒情，以花喻人。写作特色：写作特色：梨花梨花一种花一种花梨花姑娘梨花姑娘雷锋精神雷锋精神驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传板书设计板书设计驿路驿路梨花梨花