1、00458 中小学教育管理 2023 年 4 月真题1、【单选题】、【单选题】教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才需要，又要预测未来社会教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。这体现了教育管理对人才素质的要求。这体现了教育管理A:内容的教育性B:对象的主体性C:过程的复杂性D:方式的综合性答案：C解析：管理过程的复杂性。教育的主要任务是培养人才。人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。在组织管理过程时，不仅要充分发挥教育管理的职能，而且要协调教育与社会
2、、家庭的关系，形成立体管理。在评价管理效果时，由于教育管理的成果主要反映在人的质量上，而衡量人的质量标准要比衡量物的质量标准复杂得多，教育质量标准除部分可以量化外，许多质量因素都带有模糊性。因此，教育管理的评价，不仅要重视定量分析，还应该继续坚持定性分析。P362、【单选题】、【单选题】提出管理过程学说和管理的提出管理过程学说和管理的 1414 条原则的是条原则的是A:法约尔B:韦伯C:麦格雷戈D:德鲁克答案：A解析：法约尔的一般管理理论核心是管理过程学说和管理的 14 条原则。管理过程学说首次系统论述了管理的 5 大职能：计划、组织、指挥、协调、控制。法约尔认为，企业的基本活动应包括 6 个
3、方面，即技术活动、经营活动、财务活动、安全活动、会计活动、管理活动。一个优秀的管理人员应当了解组织的基本活动，尤其要掌握管理的 5 大职能。P423、【单选题】、【单选题】提出双因素激励理论的是提出双因素激励理论的是A:梅奥B:西蒙C:赫茨伯格D:明茨伯格答案：C解析：人际关系理论带来了社会需要的满足与组织任务的完成以及工作效率之间存在矛盾的思考，很多研究者都试图融合古典管理理论与人际关系理论，由此，就诞生了行为科学理论。比较有代表性的，且对教育管理有很大启示的行为科学理论主要有马斯洛的需要层次理论、麦格雷戈的 X 理论和 Y 理论以及赫茨伯格的双因素激励理论。P444、【单选题】、【单选题】
4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织和道德涵养型组织的依据是将组织分为疏远型组织、精打细算型组织和道德涵养型组织的依据是A:组织对其成员控制的方式B:组织的规范化程度C:组织的结构与层级D:个体参与组织活动的程度答案：D解析：根据个体参与组织活动的程度分类。根据个体参与组织活动的程度，可把组织分为：疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织。疏远型组织是指组织成员在心理上并不介入组织，而是在强制力量下被迫参加的组织；精打细算型组织是以根据获取的利益多少而付出相应劳动为特征的组织；道德涵养型组织是以组织成员很少或不计名利、自觉自愿完成组织的任务、积极参与组织活动、个人与组织目标一致为特征的组织。
5、P525、【单选题】、【单选题】依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则，称为察和处理办学过程诸问题的行为准则，称为A:学校管理规则B:学校管理原则C:学校管理标准D:学校管理方法答案：B解析：学校管理原则是依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则。学校管理原则在总体上全面指导学校管理过程各环节、各种管理方式的运用、各项组织制度的建立，以及各项具体工作的管理活动等。学校管理原则是学校管理理论的重要组成部分，在
6、学校管理过程中起着承上启下的关键性作用，是目标和实现目标的手段之间的中介。学习和研究学校管理原则，不仅具有重要的理论意义，而且具有突出的实践价值。一方面，学校管理原则反映学校管理的规律和原理，与学校管理学的其他理论一起构成学校管理学理论的基本体系；学校管理原则着重阐发学校管理的基本思想和原理，是管理理论的条理化、具体化。遵循原则进行管理，也就是理论指导实践的体现。另一方面，它又是学校的工作准则，对整个学校管理系统的运行起着统摄和指导作用。学校的管理工作是在学校管理原则的指导下进行的,学校管理原则与管理效率的高低、管理工作进展是否顺利、管理目的是否实现密切相关。离开了学校管理原则的指导，学校整个
7、管理系统的各项工作就不可能得到正常的开展。当然，学校管理原则不是凭空创造出来的，也不是根据主观意愿随意杜撰的，而是学校管理者在长期实践中总结出来的。P556、【单选题】、【单选题】系统科学有三条最基本的原理，即系统科学有三条最基本的原理，即A:反馈原理、有序原理和控制原理B:反馈原理、有序原理和目标原理C:反馈原理、有序原理和整体原理D:反馈原理、控制原理和目标原理答案：C解析：系统科学有三条最基本的原理,即反馈原理、有序原理和整体原理。P627、【单选题】、【单选题】教育管理研究常用的具体方法中，强调对教育影响因素的控制性和对教育各因教育管理研究常用的具体方法中，强调对教育影响因素的控制性和
8、对教育各因素之间关系解释的因果性的是素之间关系解释的因果性的是A:比较研究法B:案例研究法C:观察法D:实验法答案：D解析：实验法是指教师以科学的理论素养为指导，秉持严谨的实验态度，根据研究的目的，按照规范的实验步骤和方法，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法，也就是通过控制来寻找教育因素间的内在联系的方法。实验法强调对教育影响因素的控制性和对教育各因素之间关系解释的因果性。P658、【单选题】、【单选题】学校发展规划不仅强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还强调组成学学校发展规划不仅强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还强调
9、组成学校共同体的其他利益相关成员的作用。这体现了学校规划制定基本原则中的校共同体的其他利益相关成员的作用。这体现了学校规划制定基本原则中的A:科学性B:系统性C:可操作性D:民主性答案：D解析：民主性是学校发展规划制定中最重要的原则之一。学校发展规划不仅强调校长等管理层人员在学校管理中的作用，还强调组成学校共同体的其他利益相关成员，如基层教师、学生、家长、后勤人员、社区人员等的作用。许多学校规划无法取得良好实施效果的原因，就是在学校发展规划的整个过程中参与的人员很少，尤其是与学校发展有密切联系的社区成员更是很少有机会参与学校规划。P719、【单选题】、【单选题】一个信息被多次简单重复并不一定会
10、引起人们更多的重视，反而可能视而不一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。这种有效沟通的障碍称为见。这种有效沟通的障碍称为A:信息过滤B:选择性知觉C:信息超载D:信息不当答案：C解析：信息超载。从信息接收的角度来看，一个信息被多次简单重复并不一定会引起人们更多的重视，反而可能视而不见。比如，每次学校开会时，校长就滔滔不绝地向教师强调教师职业道德，教师们听多了，就可能形成“信息超载”。10、【单选题】、【单选题】考虑了学校作为一个社会组织所肩负的基本任务与职责的学校效能观是考虑了学校作为一个社会组织所肩负的基本任务与职责的学校效能观是A:学业成绩论B:综合影响论C
11、:学校目标达成论D:学校投入-产出论答案：C解析：学校目标达成论。这种观点认为,学校是一种组织,为社会培养相应公民、实现一定的教育目的是自己的基本任务与职能,对学校的效能,无疑要考虑到一定社会设立的目标要求。学校效能就是学校达到其预定目标的程度。香港学者郑燕祥(1991)认为,学校效能就是指学校适应内在及外在的限制并长远地成就不同组分所追求的目标能力。P10711、【单选题】、【单选题】具有群众参与程度高，考察自然而全面，能体现民主管理原则等优点的校长具有群众参与程度高，考察自然而全面，能体现民主管理原则等优点的校长任用方式是任用方式是A:考任制B:选举制C:招聘制D:委任制答案：B解析：选举
12、制。即在一个地区或一所学校内，由全体教师，或由全体教职工宜接选举校长的制度。中小学校长的任用中，一些省(市)，如北京、江苏、湖北、广东等，也在进行选举校长的试验。选举制的优点，是群众参与的程度高，考察自然而全面，能体现民主管理的原则。其缺点是，选举往往受群众整体思想水平、舆论和从众心理的影响，引导不好也易产生偏差。P12312、【单选题】、【单选题】学生常规管理中，最重要的两方面内容是学生常规管理中，最重要的两方面内容是A:课堂管理和班级管理B:课堂管理和活动管理C:活动管理和班级管理D:课堂管理和宿舍管理答案：A解析：课堂管理和班级管理是学生常规管理中最重要的两方面内容。课堂管理是教师与学生
13、通过课堂因素的有效整合，建立起有效的课堂教学环境，形成师生间、生生间的互动，在促进知识建构的过程中，使学生在认知、技能、方法、情感与价值观等方面得到发展。课堂管理无疑是服务于教学和学习的。我国基础教育与课程教材改革已进行多年，凸显以学生为主体、以学生为中心的教育理念。在这个背景下，越来越多的学者指出，课堂管理要改变过去管得过多、统得过死的管理方式，要尊重教师和学生作为“课堂人”的生命本质，发挥“课堂人”的主动性和创造性，使课堂管理由教师的单方控制走向师生、生生的多方合作，由强调“认真听讲”这种被动学习的方式过渡到提倡“平等参与、共同探讨、共同研究”的探究性学习的方式。P136-P13713、【
14、单选题】、【单选题】学校开展各项财务活动的基本依据是学校开展各项财务活动的基本依据是A:教育目标B:学校预算C:学校决算D:财务规范答案：B解析：预算是财政学概念，就公共财政而言，预算是指政府在每一个财政年度的公共收支计划。学校预算属于事业单位预算，它是事业单位遵循党和国家的有关方针政策，按照国家要求下达的事业计划的货币表现。它是学校管理活动的资金反映，是确定事业单位与国家预算之间资金缴拨关系的基本文件，也是学校开展各项财务活动的基本依据。P14914、【单选题】、【单选题】任何国家的德育，都带有该国鲜明的制度特征，体现其特有的政治要求。这任何国家的德育，都带有该国鲜明的制度特征，体现其特有的
15、政治要求。这反映了德育管理反映了德育管理A:目标的方向性B:影响的教育性C:过程的伦理性D:参与的全员性答案：A解析：目标的方向性。德育管理的首要特征就在于其具有鲜明的政治方向性，这是由德育的性质和根本任务决定的。任何国家的德育，都带有该国鲜明的制度特征，体现其特有的政治要求。我国是社会主义国家，必须坚持学校德育的社会主义办学方向，致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，这是整个德育工作的根本方向。德育管理同样必须与这一根本方向相一致。当前，坚持德育管理的政治方向性，就是要坚持社会主义核心价值观在德育工作中的主导地位，确保各项德育工作的社会主义性质。P15415、【单
16、选题】、【单选题】德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数，称为德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数，称为A:德育管理层次B:德育管理架构C:德育管理幅度D:德育管理职级答案：A解析：德育管理的层次，主要指的是德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数。合理的德育管理层次，对于提高管理效益具有十分重要的作用。当学校规模较小，德育工作较为简单的时候，学校德育管理的层次也就相对较少。当学校规模较大，所承担的德育工作较为复杂时，学校德育管理的层次也就相对增多。一般而言，学校管理层次的多少，应根据学校规模的大小而定。目前，我国绝大部分学校采用的是三层管理体制。P16016、【单选题】、【
17、单选题】课程评价主要可以判断课程的实施与目的之间建立的联系，能否合理地实现课程评价主要可以判断课程的实施与目的之间建立的联系，能否合理地实现课程规划中的内容。这体现了学校课程评价的课程规划中的内容。这体现了学校课程评价的A:内在价值B:工具价值C:比较价值D:决策价值答案：B解析：工具价值。课程评价的工具价值主要就是判断课程的实施与目的之间建立的联系，能否合理地实现课程规划中的内容。P17617、【单选题】、【单选题】对教学过程是否达到了局部的教学目标做出评价，以便做出及时的教学调整对教学过程是否达到了局部的教学目标做出评价，以便做出及时的教学调整的评价，称为的评价，称为A:定位性评价B:诊断
18、性评价C:总结性评价D:形成性评价答案：D解析：形成性评价也称为过程性评价，是在教学过程中的评价。对教学过程是否达到了局部的教学目标做出评价，以便做出及时的教学调整，其重点在于反馈、调节和改进，而不是为了甄别和选拔。P19218、【单选题】、【单选题】儿童最基本的教育发生在儿童最基本的教育发生在A:社会B:学校C:家庭D:班级答案：C解析：儿童的第一任老师是父母，其最基本的教育是发生在家庭而非学校，其基本的生活价值与行为习惯，对自我及他人的看法，主要也是在家庭中形成的，因此家庭教育至关重要。P25619、【单选题】、【单选题】强调通过教师在教育实践中参与问题解决的研究是强调通过教师在教育实践中
19、参与问题解决的研究是A:校本研究B:反思研究C:思辨研究D:行动研究答案：D解析：中小学教育科研在一定意义上应是行动研究。首先，强调通过教师在教育实践中参与问题解决，“改进”实际工作，提高教育教学质量；其次，强调教师的研究过程和行动过程的有机结合，并注重教师之间以及教师和其他研究者之间的合作和对话；再次，强调教师的亲力亲为，“参与”和“协助”都不能准确表达行动研究对教师积极性和参与度的渴望，教师应是当仁不让的研究主体。P20020、【单选题】、【单选题】很多情况下，学生伤害事故的发生都是因为学生缺乏安全意识造成的。因很多情况下，学生伤害事故的发生都是因为学生缺乏安全意识造成的。因此，学校在日常
20、安全管理过程中，要加强此，学校在日常安全管理过程中，要加强A:安全制度规范B:安全设施检查C:安全常识教育D:安全纪律要求答案：C解析：要加强对学生的安全教育，提高学生的自我防护能力。很多情况下.学生伤害事故的发生都是因为学生缺乏安全意识和自救能力所造成的，比如游泳、跳水、爬山等。学校在日常安全管理过程中，要加强对学生安全常识的教育，并根据学校和学生的情况，加强一些基本的防护能力训练。P21521、【单选题】、【单选题】在学校管理信息系统中，成绩管理子系统属于在学校管理信息系统中，成绩管理子系统属于A:人事管理信息系统B:学生管理信息系统C:教务管理信息系统D:评价管理信息系统答案：C解析：教
21、务管理信息系统是对学校教学活动所需信息进行管理和维护，通常包括教学计划、教材、课程表、考务管理、成绩管理等功能模块或子系统。P22722、【单选题】、【单选题】在家校合作中，家长限制孩子看电视的时间，这属于在家校合作中，家长限制孩子看电视的时间，这属于A:家庭讨论B:家庭管制C:家庭监督D:家庭配合答案：C解析：家庭监督(限制孩子看电视的时间、限制外出、监督家庭作业、监督孩子在家庭中的活动)。P25823、【单选题】、【单选题】依据生态学理论，建构了家长参与的分析框架的学者是依据生态学理论，建构了家长参与的分析框架的学者是A:戴维斯B:爱伯斯坦C:苏霍姆林斯基D:陶行知答案：B解析：美国学者戴
22、维斯(D.Davies)根据家校合作的目的将家校合作分为四类：以解决目前教育中存在的问题为目的。参与方式有学校约见家长、成立临时咨询委员会等。以促使家长参与其子女的教育为目的。参与方式有家庭教育指导、学校开放日等。以利用社区教育资源来丰富学校教育为目的。参与方式有参观博物馆、开放教育基地等。以吸收家长参与教育决策为目的。参与方式有家长咨询委员会、家长教师协会等。Ho 与Willms(1996)对此做了改进，他们通过探索性因素分析将家长参与确定为四个维度：家庭讨论(与母亲说话、讨论学校的事情，与父亲说话、讨论活动)；与学校沟通(学校联系家长、家长联系学校)；家庭监督(限制孩子看电视的时间、限制外
23、出、监督家庭作业、监督孩子在家庭中的活动)；学校参与活动(作为学校的志愿者、参与家长教师协会)。爱伯斯坦则依据生态学理论，建构了家长参与的分析框架，将家长参与活动分为六种主要类型：当好家长、相互沟通、志愿服务、在家学习、参与决策、与社区合作。国内有学者对这六种形式的内涵做了分析，并进一步列举了相关活动的实例。P25824、【单选题】、【单选题】在英国，国会和内阁掌握中央教育行政权，而实际负责教育行政的组织机构在英国，国会和内阁掌握中央教育行政权，而实际负责教育行政的组织机构是是A:联邦教育部B:教育技能部C:教育标准局D:联邦科教部答案：B解析：在英国,国会和内阁掌握中央教育行政权,而实际负责
24、教育行政的组织机构是教育技能部。教育技能部下设两个机构,其中儿童、学校与家庭部管理英国基础教育的相关事宜。作为中央一级负责英国中小学管理与运作的行政机构，儿童、学校与家庭部的首要任务在于提高中小学教育标准，确保英国高质量的学校教育水平，以及为 19 岁以下的青少年制定教育政策。其内部成员队伍建制同政府的其他部门类似，一般是由制定政策的行政官员、实施政策的执行官员以及专业人员组成。其髙级领导层内部建制又分为两个层次：儿童、学校与家庭部的行政长官位居管理层之首，统摄全局；其一下层次由两位部长和两位常务次长组成。P27125、【单选题】、【单选题】美国美国 5050 个州全部实施校长职业资格制度的年
25、份是个州全部实施校长职业资格制度的年份是A:1989 年B:1990 年C:1991 年D:1992 年答案：A解析：19 世纪中期，美国一些州开始实施校长职业资格制度，经过不断完善，到 1989 年美国 50 个州已全部实施校长职业资格制度。校长职业资格制度因州而异，一般而言，美国校长资格证书分为校长初级证 8、校长专业证书和校长精熟证书三类，校长必须具备硕士以上学位，具备教师资格以及一定的行政经验，并通过相关考试才能取得相应的资格证书，现各州普遍采用的校长资格认证标准是 1996 年由美国州际学校领导资格认证协会提出的学校领导者标准。P275-P27626、【名词解释】、【名词解释】教育管
26、理教育管理答案：是指管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件,高效率地实现教育管理目标的活动过程。27、【名词解释】、【名词解释】文献法文献法答案：是指根据一定的研究目的或问题解决的需要,通过对文献进行搜集、查阅、鉴别、整理、分析,从而全面、正确地了解所要研究的问题，了解前人已取得的成果,掌握有关的科研动态、前沿进展,从而找出事物本质属性或问题解决方案的一种研究方法。28、【名词解释】、【名词解释】沟通沟通答案：是指在特定情境或环境中,两个或两个以上的人利用言语的、非言语的方式进行协商谈判,以达到一致的意见或共识的过程。29、【名词解释】、
27、【名词解释】校长委任制校长委任制答案：是指按照管理权限,由国家法定的任免机关依照一定标准和程序,直接任命校长的制度。30、【名词解释】、【名词解释】学校文化学校文化答案：是指学校成员以特定的教育价值观念为引导,使用各种符号系统建构的生活方式。31、【简答题】、【简答题】简述开放系统的主要特征。简述开放系统的主要特征。答案：(1)开放系统具有相互作用性。(2)开放系统具有边界性。(3)开放系统具有动态平衡性。32、【简答题】、【简答题】简述成本效能评价的基本观点。简述成本效能评价的基本观点。答案：学校“效能高”“绩效大”就是对于定量的教育资源输入,能够产生数量较多、质量较好的教育成果输出。33、
28、【简答题】、【简答题】简述学校国有资产管理的原则。简述学校国有资产管理的原则。答案：(1)神圣不可侵犯原则。(2)统一政策,分级管理,管住管活原则。(3)价值管理和实物管理相结合原则。(4)效益原则。(5)法定原则。(6)动态平衡原则。34、【简答题】、【简答题】简述教学管理的原则。简述教学管理的原则。答案：(1)规范性原则。(2)系统性原则。(3)灵活性原则。(4)发展性原则。35、【简答题】、【简答题】简述学校安全管理的内容。简述学校安全管理的内容。答案：(1)学生伤害事故管理。(2)学校暴力事件管理。(3)学校卫生安全管理。(4)学校网络安全管理。(5)学校交通安全管理。(6)自然灾害和
29、消防安全管理。36、【论述题】、【论述题】试述学校规划具体程序中制定评价机制须包含的内容。试述学校规划具体程序中制定评价机制须包含的内容。答案：(1)建立评价标准。学校应该成立发展规划评审委员会或评审小组,依据学校发展规划制定出相应的发展规划评价表。(2)建立自评机制。每项行动的负责人应进行自我检查和述职,认真、如实地填写发展规划评价表,做出公正客观的自我评定。(3)重视过程性评价。对规划的评价应着眼于过程性,使评价活动与学校的各项改革举措的实施进程相结合,做到形成性评价和终结性评价结合,以形成性评价为主。(4)注重多方参与。学校自我评价仅仅依靠学校领导是不够的,还要靠全校教职工和学生,尤其要
30、调动既是教育活动的直接组织者又是其直接责任者的广大教师的积极性,让评价对象以一种坦诚公正的心态开展自主评价活动。37、【论述题】、【论述题】试述学校德育管理的机制。试述学校德育管理的机制。答案：(1)导向机制。主要通过目标导向、舆论导向、行为导向和评价导向实现。(2)动力机制。包括奖惩激励、竞争激励和意义激励。(3)协调机制。包括制度协调和文化协调。(4)约束机制。分为法规约束和道德约束。38、【案例分析题】、【案例分析题】案例：案例：关于家长委员会的关于家长委员会的“牢骚话牢骚话”为探索有效的家校共育机制，为探索有效的家校共育机制，A A 学校近年来一直致力于家长委员会建设，但工作效果却不如
31、人意。为此，学校组织部分家长学校近年来一直致力于家长委员会建设，但工作效果却不如人意。为此，学校组织部分家长召开了关于家长委员会工作改进的调研会。会上，家长们畅所欲言，说了不少牢骚话。召开了关于家长委员会工作改进的调研会。会上，家长们畅所欲言，说了不少牢骚话。X X 家家长说：长说：“家长委员会到底是干什么的，不是很清楚。感觉是学校想要家长委员会做什么，它家长委员会到底是干什么的，不是很清楚。感觉是学校想要家长委员会做什么，它就做什么，完全听学校的，而学校对家长委员会职责的定位也不是很清晰、系统。就做什么，完全听学校的，而学校对家长委员会职责的定位也不是很清晰、系统。”Y Y 家长家长说：说：
32、“家长委员会的委员是如何选出来的不是很透明，这就很难保证他们能充分地代表家长家长委员会的委员是如何选出来的不是很透明，这就很难保证他们能充分地代表家长的民意。的民意。ZZ 家长说：家长说：“我感觉家长委员会就是学校向家长布置任务的中介，是单向的，没有我感觉家长委员会就是学校向家长布置任务的中介，是单向的，没有在促进家长与学校沟通方面发挥太大作用。同时，家长委员会的专业分工也不明确，没有能在促进家长与学校沟通方面发挥太大作用。同时，家长委员会的专业分工也不明确，没有能够结合课程教学、安全维护、资源支持等工作进行委员会的分组工作。够结合课程教学、安全维护、资源支持等工作进行委员会的分组工作。”问题
33、：从家校问题：从家校合作保障措施的角度，谈谈如何改进合作保障措施的角度，谈谈如何改进 A A 学校的家长委员会建设工作。学校的家长委员会建设工作。答案：(1)建立家长委员会,首先要明确规定其职责和功能,授予与其职责相应的权力。(2)在组织成员的选拔和会议的召开等事项上构建公平的程序和标准;必须通过选举或家长团体推荐的方式组成，以保证家长委员会的代表真正“代表”家长们的意见。(3)学校要通过引导来推动家长之间互动,使家长代表有机会征求并反映家长的意见和建议,有与其他家长协调商量的机会，否则很难说家长代表提出的意见是“民意”的聚集。(4)家长委员会宜在联系和组织家长活动、发动家长相互沟通、形成家长利益团体上发挥重大作用。(5)设立专业工作组,比如课程资源组、安全护校队、提案建议组等,在学校教育议事会或家长教师协会的指导下计划和实施家校合作活动,并持续评估改善家校合作活动。
