1、习作指导专项复习语文 四年级 下册习作指导专项复习习作指导专项复习 方法指导：如何写好人物作文 世界上没有完全相同的两片树叶，更不可能有两个世界上没有完全相同的两片树叶，更不可能有两个完全相同的人，即使是孪生兄弟或姐妹，他们的外貌、完全相同的人，即使是孪生兄弟或姐妹，他们的外貌、言谈举止、思想个性也都有不同程度的差异。言谈举止、思想个性也都有不同程度的差异。人物描写，是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、人物描写，是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、心理作具体细致的描述，以此来表现人物的思想、性格，心理作具体细致的描述，以此来表现人物的思想、性格，展示人物的内心世界。成功的人物描写可以给读者留下展示
2、人物的内心世界。成功的人物描写可以给读者留下深刻的印象，更好地表现中心思想。深刻的印象，更好地表现中心思想。习作指导专项复习 一一、外貌描写。外貌描写。外貌描写是指对人的容貌、身材、外貌描写是指对人的容貌、身材、服饰、五官、神情等作细致入微的描写。服饰、五官、神情等作细致入微的描写。二二、语言描写语言描写。通过对人物语言描摹人物形象地手通过对人物语言描摹人物形象地手法就叫语言描写。法就叫语言描写。三、三、行动描写行动描写。是指对人物举止、投足、坐、卧、。是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。哭、啼等行为和动作的描写。四、四、心理描写心理描写。是用文字表现人物在一定环境下的。是
3、用文字表现人物在一定环境下的心理活动。心理活动。五、五、其他描写其他描写。如侧面描写、细节描写和环境描写。如侧面描写、细节描写和环境描写。习作指导专项复习 六六、写人要抓住人物的特点。人物的特点就是一个写人要抓住人物的特点。人物的特点就是一个人与其他人不同的地方。每个人在思想、品质、性格脾人与其他人不同的地方。每个人在思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相方面总有一定的特点，可是气、兴趣爱好以及外貌长相方面总有一定的特点，可是这些特点有些这些特点有些比较明显，有些不那么明显，因此，作文比较明显，有些不那么明显，因此，作文时应该抓住人物比较明显的特点去写，才比较容易写好。时应该抓住人物比较明
4、显的特点去写，才比较容易写好。习作指导专项复习 一一、在下面的括号里，准确填写描写人物眼睛的词在下面的括号里，准确填写描写人物眼睛的词语。语。（）的眼睛）的眼睛（）的眼睛）的眼睛（）的眼睛）的眼睛（）的眼睛）的眼睛 （）的眼睛）的眼睛（）的眼睛）的眼睛（黑葡萄般的、和善的、浑浊的）（黑葡萄般的、和善的、浑浊的）练习设计练习设计习作指导专项复习 二二、这是这是我的奶奶我的奶奶一文中的语言描写，它说明一文中的语言描写，它说明了什么？了什么？先写奶奶不识字没文化，但她非常关心我的学习。先写奶奶不识字没文化，但她非常关心我的学习。曾语重心长地对我说：曾语重心长地对我说：“你现在都上六年级了，不好好你现
5、在都上六年级了，不好好学习连初中都升不上，学习连初中都升不上，升不上初中怎么能学到丰富的科升不上初中怎么能学到丰富的科学文化知识，没有知识，就不能肩负起建设祖国的重学文化知识，没有知识，就不能肩负起建设祖国的重任任”（奶奶的这一番话可以看出奶奶是一位知识渊奶奶的这一番话可以看出奶奶是一位知识渊博、思想觉悟极高的人，但这与没文化的奶奶自相矛盾，博、思想觉悟极高的人，但这与没文化的奶奶自相矛盾，读者不会感到真实可信。读者不会感到真实可信。）练习设计练习设计习作指导专项复习 三三、一天，拔河比赛完毕，我走进教室取书包，发一天，拔河比赛完毕，我走进教室取书包，发现教室里课桌东倒西歪，地上满是纸屑。现教
6、室里课桌东倒西歪，地上满是纸屑。（这时，我心里怎么想的，有什么思想斗争，后来又怎（这时，我心里怎么想的，有什么思想斗争，后来又怎么做的。）么做的。）练习设计练习设计习作指导专项复习习作指导专项复习 我的自画像 嗨，大家好！我叫孙晓晓。嗨，大家好！我叫孙晓晓。我今年我今年1111岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去炯炯有颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去炯炯有神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我
7、的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！我从小就喜欢写作文，大概是从我从小就喜欢写作文，大概是从6 6岁多开始的吧。开始我不会写，岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写地好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一就借用一些写地好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班
8、，请老师指导，这不，去年直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一六一”，我的作文，我的作文家乡赞家乡赞还获得了第四届还获得了第四届“明日之星明日之星”杯作文大赛一等奖呢！杯作文大赛一等奖呢！习作指导专项复习 我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了书：什么地摆满了书：什么中华上下五千年中华上下五千年、罪与罚罪与罚、儿女英雄儿女英雄传传、爱的教育爱的教育、昆虫记昆虫记我都看过。有时候，看我都看过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到1010点多。虽然辛苦一点，点多。
9、虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。也长不大的会撒娇的小女孩。这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样，和我交个这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样，和我交个朋友吧！朋友吧！习作指导专项复习评语：本文的题目是我的自画像，读完这篇作文，我们的眼前会出现一
10、个漂亮、可爱、爱学习、爱读书的小女孩。“像两颗黑葡萄似的、炯炯有神”等词语是对“我的外貌”描写。接着用举例子的方法写了我对作文的喜爱，和在作文方面的成绩。然后又写了我的另一个特点爱读书。作者还用排比的手法写了我在不同的人群中扮演的不同角色。总之，这篇习作条理清楚，布局紧凑，内容有理有据，是一篇很好的习作。习作指导专项复习习作指导专项复习 不一样的老师 从我记事起，许多老师都教过我，可我四年级的时候，我的从我记事起，许多老师都教过我，可我四年级的时候，我的语文老师语文老师李新梅李老师和其他老师不一样，她是一个独一无李新梅李老师和其他老师不一样，她是一个独一无二的老师。二的老师。有一次，全校的语文
11、老师都去山东潍坊了。其中也有我们的有一次，全校的语文老师都去山东潍坊了。其中也有我们的敬爱的李老师。过了几天儿，老师们都回来了，带了好多东西。敬爱的李老师。过了几天儿，老师们都回来了，带了好多东西。可他们都是为自己的老人、子女、朋友、亲威可他们都是为自己的老人、子女、朋友、亲威带的特产，而带的特产，而唯独我们亲爱的李老师是为我们带的。一听老师回来了，我们喜唯独我们亲爱的李老师是为我们带的。一听老师回来了，我们喜出望外。叮呤呤，上课了，老师带了一个大箱子进班，我们感到出望外。叮呤呤，上课了，老师带了一个大箱子进班，我们感到很是疑惑的。老师开口说话了，很是疑惑的。老师开口说话了，“这是我从山东带的
12、特产，来与这是我从山东带的特产，来与大家分享。大家分享。”我们很有礼貌，异口同声的说：我们很有礼貌，异口同声的说：“谢谢老师，老师谢谢老师，老师习作指导专项复习真好，真美。真好，真美。”我们班的几个吃货口水直流三千尺，只想把教室我们班的几个吃货口水直流三千尺，只想把教室被口水给淹了。老师把种类写在了黑板上。轮到我吃的时候，我被口水给淹了。老师把种类写在了黑板上。轮到我吃的时候，我一小点儿一小点儿津津有味地吃起来。吃完了，教室里还散发眷一小点儿一小点儿津津有味地吃起来。吃完了，教室里还散发眷淡淡清香，这就是幸福的味道。淡淡清香，这就是幸福的味道。我们的语文老师，李老师还让我们在学校里做家庭作业，
13、她我们的语文老师，李老师还让我们在学校里做家庭作业，她希望我们在家里多看点书希望我们在家里多看点书;李老师还给我们每星期三上午都开一个李老师还给我们每星期三上午都开一个故事会、小小新闻发布会、读书交流会故事会、小小新闻发布会、读书交流会李老师常常讲到一篇李老师常常讲到一篇课文的时候，给我们敞开心扉的说一说她小时候的故事。李老师课文的时候，给我们敞开心扉的说一说她小时候的故事。李老师还还李老师是我心目中的好老师。我们就是花园里五彩斑澜的花李老师是我心目中的好老师。我们就是花园里五彩斑澜的花朵，李老师就是园丁，栽培着每一朵小花儿。朵，李老师就是园丁，栽培着每一朵小花儿。习作指导专项复习评语：本文的
14、题目是不一样的老师，小作者开门见山点题，“独一无二”一词既写出了老师的特别，也说明了老师给我们的印象深刻。接着通过老师从山东给我们带礼物，说明了老师对我们的关爱。这里作者运用了对比的写法，同时也通过语言和动作使内容更真实。然后，作者又略写了老师对我们其他方面的关爱。文章有详有略，通过语言和动作等方面的描写，使一个不一样的老师的形象跃然于纸上。习作指导专项复习习作指导专项复习记事就是记叙事情的经过，通过记叙事情的发生、发展、结果来表明自己的观点，表达自己的感情。一、记事作文的要求：1.要把事情记叙完整。2.要写出事情的灵魂。3.要把事情的重要部分写具体，做到详略得当。4.要注意记事作文的顺序。5
15、.记事作文要在叙述中抒发自己的真情实感。6.记事作文中的环境描写必须为中心服务。习作指导专项复习写人记事作文的一些写作方法。：认真审题，紧扣题意。认真审题，紧扣题意。1.1.找标记，审清对象。找标记，审清对象。2.2.抓住重点词语，审明范围，审准重点。抓住重点词语，审明范围，审准重点。3.3.深入思考，把握题目的含义。深入思考，把握题目的含义。“动笔动笔”且慢，且慢，“立意立意”当先。当先。常见的毛病常见的毛病中心（观点）不正确中心（观点）不正确；中心不明确，不集中。中心不明确，不集中。、学会选材。、学会选材。想象文必须要有一个想象文必须要有一个“美好美好”的中心思想的中心思想。如果只是瞎编一
16、个热如果只是瞎编一个热闹离奇的故事闹离奇的故事,就失去了想象的意义就失去了想象的意义。习作指导专项复习1.1.首先，选材要从题目入手，根据中心来确定选材的范围。首先，选材要从题目入手，根据中心来确定选材的范围。2.2.大部分作文的题目，并没有确定文章的中心。这就要求我们根大部分作文的题目，并没有确定文章的中心。这就要求我们根据自己所确定的写作目的来选择材料。据自己所确定的写作目的来选择材料。3.3.要选取真实可信，新鲜有趣的材料。要选取真实可信，新鲜有趣的材料。4 4.要选取典型材料，即选取有代表性，有说服力的材料。要选取典型材料，即选取有代表性，有说服力的材料。（四）编写提纲，胸有成竹。（四
17、）编写提纲，胸有成竹。提纲一般包括三部分内容，即题目、中心、材料安排。提纲一般包括三部分内容，即题目、中心、材料安排。写提纲内容要简而明、语言应准确。写提纲内容要简而明、语言应准确。写好文章的开头。写好文章的开头。好的开头，应该具备三个条件：切题、新颖、开门见山。好的开头，应该具备三个条件：切题、新颖、开门见山。写好文章的结尾。写好文章的结尾。一般来说，文章的结尾至少要考虑三点：收束全篇、深化主题、一般来说，文章的结尾至少要考虑三点：收束全篇、深化主题、照应开头。照应开头。习作指导专项复习习作指导专项复习 我学会了焖饭星期天，我出去疯玩了小半天，回家正想到电脑房里去大玩一顿，星期天，我出去疯玩
18、了小半天，回家正想到电脑房里去大玩一顿，这时妈妈回来了，妈妈看见我没什么事，就说：这时妈妈回来了，妈妈看见我没什么事，就说：“来，过来，今天来，过来，今天我教你焖米饭。我教你焖米饭。”平时吃妈妈焖的饭总觉得特别好吃，特别是是锅底部那层米，平时吃妈妈焖的饭总觉得特别好吃，特别是是锅底部那层米，黄焦焦的、香喷喷的，比广告上的黄焦焦的、香喷喷的，比广告上的“锅巴锅巴”还好吃。每次我都和爸还好吃。每次我都和爸爸抢着吃，妈妈看见了，笑的酒窝都流出蜜来了。今天我也要尝试爸抢着吃，妈妈看见了，笑的酒窝都流出蜜来了。今天我也要尝试一下，学学焖米饭这套本领。一下，学学焖米饭这套本领。我正疑神思索的时候，妈妈向我
19、讲了做饭的要求和程序我正疑神思索的时候，妈妈向我讲了做饭的要求和程序:什么什么做饭要注意米和水的用量了，要掌握好时间火候了，一旦时间长了做饭要注意米和水的用量了，要掌握好时间火候了，一旦时间长了就会糊锅什么的等等。我听了妈妈说的要求后，已经觉得胸有成竹就会糊锅什么的等等。我听了妈妈说的要求后，已经觉得胸有成竹了。我先淘米，淘完米，把米放到锅里，再一小杯一小杯地把水倒了。我先淘米，淘完米，把米放到锅里，再一小杯一小杯地把水倒习作指导专项复习进锅里。然后我便打开燃气灶，耐心地等着。进锅里。然后我便打开燃气灶，耐心地等着。1010分钟、分钟、2020分钟、分钟、3030分钟总算到了，我慢慢关上锅，妈
20、妈检查了一下，知道行了，便分钟总算到了，我慢慢关上锅，妈妈检查了一下，知道行了，便把饭锅端在一旁。过了一会，妈妈打开锅盖，一阵香味扑鼻而来。把饭锅端在一旁。过了一会，妈妈打开锅盖，一阵香味扑鼻而来。尝了一口，连声称赞道：尝了一口，连声称赞道：“中，做得好，做得好。中，做得好，做得好。”这时，我心里美滋滋的，今天爸爸再也不跟我抢了。我撬下一这时，我心里美滋滋的，今天爸爸再也不跟我抢了。我撬下一块给妈妈一块，一块给爸爸，一块留给自己。我吃得别提有多香了，块给妈妈一块，一块给爸爸，一块留给自己。我吃得别提有多香了，像甜蜜流进了我的心里。像甜蜜流进了我的心里。习作指导专项复习评语：跟家长学做饭，是小学
21、生常写的一类叙事题材，而小作者在跟家长学做饭，是小学生常写的一类叙事题材，而小作者在同类作文中紧紧抓住了一个同类作文中紧紧抓住了一个“细细”字，从喜欢吃，到观察妈妈做字，从喜欢吃，到观察妈妈做饭，继而听技巧，自己动手做，这一连贯的情节中，作者重点写饭，继而听技巧，自己动手做，这一连贯的情节中，作者重点写了掌握焖饭了掌握焖饭“火候火候”这一细节，而且言语又不罗嗦，点到为止，这一细节，而且言语又不罗嗦，点到为止，较好地把握了详与略的尺度。较好地把握了详与略的尺度。此类学什么的作文，其重点是让读者能够看明白，学会做，此类学什么的作文，其重点是让读者能够看明白，学会做，这一点作者做到了。另外，习作首尾
22、段写心情的语句，情真意切，这一点作者做到了。另外，习作首尾段写心情的语句，情真意切，令人可信，此文达到了写作训练的目的。令人可信，此文达到了写作训练的目的。习作指导专项复习习作指导专项复习 我的奇思妙想我的奇思妙想 在未来世界里，我是在未来世界里，我是K K博士，专门发明一些保护人类或军事上博士，专门发明一些保护人类或军事上的装备。最近，我发明了两大宝物：一、护卫衣；二、全功能战的装备。最近，我发明了两大宝物：一、护卫衣；二、全功能战车。现在，我来给你们介绍一下。车。现在，我来给你们介绍一下。护卫衣，物如其名。就是穿在身上，只要有危险，它就会变护卫衣，物如其名。就是穿在身上，只要有危险，它就会
23、变成一个保护圆圈来保护你，那时它会坚硬无比。任何东西都会被成一个保护圆圈来保护你，那时它会坚硬无比。任何东西都会被拦下来，最重的可以护拦下来，最重的可以护300300吨的炸药、美国超音速飞机的冲撞、六吨的炸药、美国超音速飞机的冲撞、六十级地震和八十级台风、冰雹，就连超大的火焰也伤不了里面的十级地震和八十级台风、冰雹，就连超大的火焰也伤不了里面的人一根毫毛。你让士兵向它开多少枪，它都不会有一个枪孔。而人一根毫毛。你让士兵向它开多少枪，它都不会有一个枪孔。而且，它还可以变成帐篷、充气船等等。怎么样？是不是物如其名且，它还可以变成帐篷、充气船等等。怎么样？是不是物如其名呀？呀？全功能战车是战士们用的
24、，它既能上天又能入地，想从北京全功能战车是战士们用的，它既能上天又能入地，想从北京到日本只要六秒就够了。全功能战车的外壳坚硬无比，而且足够到日本只要六秒就够了。全功能战车的外壳坚硬无比，而且足够习作指导专项复习大，可护一个旅的士兵们不被原子弹炸伤。它还有三十门重火力大，可护一个旅的士兵们不被原子弹炸伤。它还有三十门重火力大炮，一发炮弹，对方还没开始就结束了。最重要的是它还不用大炮，一发炮弹，对方还没开始就结束了。最重要的是它还不用烧油，直接用风力，太阳能、月亮能等发电使用。烧油，直接用风力，太阳能、月亮能等发电使用。平日里和家人出外玩时，还可以在车顶上喝喝茶、聊聊天、平日里和家人出外玩时，还可
25、以在车顶上喝喝茶、聊聊天、烤烤东西是没有问题的。所以你不要看它的名字里有战车就以为烤烤东西是没有问题的。所以你不要看它的名字里有战车就以为它只能打仗。它只能打仗。这两项发明让我这两项发明让我K K博士在祖国科技的贡献上有了不小成绩，所博士在祖国科技的贡献上有了不小成绩，所以我一炮走红！我非常有成就感。以我一炮走红！我非常有成就感。“叮叮叮叮”。我一下子跳了起来，哎！原来这一切都。我一下子跳了起来，哎！原来这一切都是梦啊！让我的梦成为我的梦想，我会让我的梦想成为现实努力是梦啊！让我的梦成为我的梦想，我会让我的梦想成为现实努力的。的。习作指导专项复习评语：本文是一篇想象作文，小作者以我的奇思妙想为
26、题，介绍了“护卫衣；全功能战车”两大想象。写作时运用了列数字，举例子等方法，使文章具有科学性。可以看出他对科研的热爱之情。习作指导专项复习习作指导专项复习一、什么是景物？景物是可供观赏的事物，它的特征就是有一定的观赏价值。与事物的区别是：事物侧重于写物，景物侧重于写景。事物不一定有观赏价值，只-41-有感到有意义、有兴趣就可以；写景物则一定要有观赏价值。在学生生活中。可写的景物其实并不少，比如校园的景色、门前小树林的景色、小河边的景色、古寺庙的景色、某一群高楼大厦的景色等等，除了这些，还可以写某一时间内特有的环境景物，比如节日夜景、雨景、雾景、雪景、日出时和日落时的景色。习作指导专项复习景物描
27、写的方法技巧：一、抓住景物的特点写。二、写景要讲究顺序。按时间变化顺序写，是说在不同的时间内，同一景物会出现不同的变化，要求我们按照时间变化的顺序，描绘出同一景物的不同画面。按地点变换顺序写，随着作者的脚步移动和地点变换，多方面、多角度地对一处景物进行描写。按景物变化顺序写。三、描写景物时注意动静结合。四、借景抒情，移情入景。习作指导专项复习习作指导专项复习 春游 春姑娘带着春天的问候悄然无声地来了春姑娘带着春天的问候悄然无声地来了!她唤醒了小河，给小河结冻她唤醒了小河，给小河结冻;她催她催促着百花，让百花开放。在这万物勃发的美好季节，我们作文班也热闹起来，促着百花，让百花开放。在这万物勃发的
28、美好季节，我们作文班也热闹起来，原来是到公园写景。原来是到公园写景。一听到这个消息，大家就像一只只小鸟，叽叽喳喳叫个不停。一听到这个消息，大家就像一只只小鸟，叽叽喳喳叫个不停。同学们有的带着本，有的带着笔，还有的带着水，在老师的带领下走进了公同学们有的带着本，有的带着笔，还有的带着水，在老师的带领下走进了公园的大门。园的大门。一到公园，大家立刻就被公园的美景吸引住了，一到公园，大家立刻就被公园的美景吸引住了，“哇哇!太美了太美了!我说。小草生我说。小草生机勃勃，一片一片地生长起来，小草的颜色有的是翠绿色，有的是紫绿色。紫机勃勃，一片一片地生长起来，小草的颜色有的是翠绿色，有的是紫绿色。紫绿色的
29、小草从上面看真像一朵小小的玫瑰花儿啊绿色的小草从上面看真像一朵小小的玫瑰花儿啊!我还看到了小草旁边的一棵松我还看到了小草旁边的一棵松柏树，它由六根大树干组成，分别长出不同大小的枝干，它们的叶子是浅绿色柏树，它由六根大树干组成，分别长出不同大小的枝干，它们的叶子是浅绿色的，叶片薄薄的、扁扁的，像一把把小扇子，因为是春天，树叶上面还长出了的，叶片薄薄的、扁扁的，像一把把小扇子，因为是春天，树叶上面还长出了许多的小松花儿，微风吹来，小黄色的松花儿轻轻抖动，给大家展示美丽的舞许多的小松花儿，微风吹来，小黄色的松花儿轻轻抖动，给大家展示美丽的舞姿。姿。习作指导专项复习 “呀呀!这是什么花儿，这么香这是什
30、么花儿，这么香!原来是梨花儿，梨花和桃花的花形相近，原来是梨花儿，梨花和桃花的花形相近，有人认为没办法分开哪个是桃花哪个是梨花，其实它们的颜色是不同的，有人认为没办法分开哪个是桃花哪个是梨花，其实它们的颜色是不同的，梨花是绿白色的，它穿着绿色的梨花是绿白色的，它穿着绿色的“裙子，白色的裙子，白色的“衣服，在微风中翩翩起衣服，在微风中翩翩起舞，而桃花则举着一张粉红色的笑脸。舞，而桃花则举着一张粉红色的笑脸。公园里最美丽的景色就数桃花儿了。开放的桃花有五个小瓣，它穿着公园里最美丽的景色就数桃花儿了。开放的桃花有五个小瓣，它穿着粉白色的绵袄，有的很羞涩地把自己掩住，有的勇敢地张开，像一把把张粉白色的
31、绵袄，有的很羞涩地把自己掩住，有的勇敢地张开，像一把把张开的小伞开的小伞;花芯是小米黄色的，花蕊犹如一颗颗小黄色的小星星，还一闪一花芯是小米黄色的，花蕊犹如一颗颗小黄色的小星星，还一闪一闪的。闪的。花瓣白中透红，随风飘动时，它就像毛笔尖点点起笔花瓣白中透红，随风飘动时，它就像毛笔尖点点起笔;当它停下来时，当它停下来时，就像一个斯文的小姑娘，正安静地坐着。未开放的花骨朵像一颗颗粉白色就像一个斯文的小姑娘，正安静地坐着。未开放的花骨朵像一颗颗粉白色的宝石，荧光闪闪。树干是灰色的，像被春姑娘染上灰色的颜料。的宝石，荧光闪闪。树干是灰色的，像被春姑娘染上灰色的颜料。春天是四季中最美丽的季节，让我们一起
32、去春游吧春天是四季中最美丽的季节，让我们一起去春游吧!习作指导专项复习评语：本文是一篇游记，写出了春游的所见所感，作文有详有略，详写“桃花儿部分很精彩，比喻句用的也很恰当。习作指导专项复习习作指导专项复习 游莲花湖 趁着大好春光，我们一家便驱车前往莲花湖。趁着大好春光，我们一家便驱车前往莲花湖。渐近莲花湖，远远地就看见粉红的云霞中那一块明镜。下车渐近莲花湖，远远地就看见粉红的云霞中那一块明镜。下车进入景区，迎接我们的是一条林荫道，左右两边的大树在半空中进入景区，迎接我们的是一条林荫道，左右两边的大树在半空中形成拱形，阳光透过嫩绿的叶子照下来，在地上洒下一片片碎金。形成拱形，阳光透过嫩绿的叶子照
33、下来，在地上洒下一片片碎金。顺着林荫道我们来到了湖边，只见太阳似乎像一个天真可爱的顺着林荫道我们来到了湖边，只见太阳似乎像一个天真可爱的小孩子，在水面上漂来漂去，和着微波拍击湖岸的节奏，跳着轻小孩子，在水面上漂来漂去，和着微波拍击湖岸的节奏，跳着轻盈的水上芭蕾。盈的水上芭蕾。荡舟湖上，更是惬意。荡舟湖上，更是惬意。蔚蓝的天空，深蓝的湖水，墨绿的远山，翠绿的近岛，加上蔚蓝的天空，深蓝的湖水，墨绿的远山，翠绿的近岛，加上四周的田园、村居，就像坐在影视厅看风景大片那样舒服，轻松四周的田园、村居，就像坐在影视厅看风景大片那样舒服，轻松愉悦之感会油然而生。愉悦之感会油然而生。习作指导专项复习 踏上中心岛
34、，迎面是一片翠绿的竹林。一根根修长竹子直刺踏上中心岛，迎面是一片翠绿的竹林。一根根修长竹子直刺蓝天。我压抑不住心中的喜悦穿梭在竹林中，摸摸这根，抱抱那蓝天。我压抑不住心中的喜悦穿梭在竹林中，摸摸这根，抱抱那根，心想，要是我能像这竹子一样肯长那该多好，要不了几年我根，心想，要是我能像这竹子一样肯长那该多好，要不了几年我也就成了英俊的帅哥。也就成了英俊的帅哥。走出竹林，我们便来到桃林。这时的桃林满是粉红的桃花，走出竹林，我们便来到桃林。这时的桃林满是粉红的桃花，一朵朵，一簇簇，一片片，让你看不够。有的含苞欲放，有的抿一朵朵，一簇簇，一片片，让你看不够。有的含苞欲放，有的抿嘴微笑，有的一脸灿烂。几只
35、黄色的蝴蝶在花间飞来飞去，像一嘴微笑，有的一脸灿烂。几只黄色的蝴蝶在花间飞来飞去，像一朵朵黄橙橙的小花在空中飞舞。漫步桃林，真是满眼的粉色，满朵朵黄橙橙的小花在空中飞舞。漫步桃林，真是满眼的粉色，满鼻的馨香，满心的清爽。走出桃林便是一片嫩绿的草地，其间不鼻的馨香，满心的清爽。走出桃林便是一片嫩绿的草地，其间不乏几朵不知名的小花，红的，粉的，黄的，紫的，煞是好看。乏几朵不知名的小花，红的，粉的，黄的，紫的，煞是好看。本要上前摘几朵，却被妈妈拉住了。本要上前摘几朵，却被妈妈拉住了。我顿时明白：大自然是要靠大家来保护的，美是供大家欣赏我顿时明白：大自然是要靠大家来保护的，美是供大家欣赏的，切不可据为
36、已有。的，切不可据为已有。习作指导专项复习 久居城中的我偶赏其景，偶闻其声，真感这莲花湖是那么生久居城中的我偶赏其景，偶闻其声，真感这莲花湖是那么生机盎然，那么景色迷人，那么魅力无限，让人留连忘返。机盎然，那么景色迷人，那么魅力无限，让人留连忘返。习作指导专项复习 评 语 小作者抓住一个小作者抓住一个“游做文章，按移步换景写法，把游做文章，按移步换景写法，把自己和家人一起游莲花湖的事记叙得有条有理。自己和家人一起游莲花湖的事记叙得有条有理。行文中以一个儿童天真和幼稚的体验，把莲花湖的行文中以一个儿童天真和幼稚的体验，把莲花湖的景物描写得淋漓尽致，让人有一种身临其境的感觉。并景物描写得淋漓尽致，让人有一种身临其境的感觉。并在不经意中向人们传达着一个信息：在不经意中向人们传达着一个信息：“大自然是要靠大大自然是要靠大家来保护的，美是供大家欣赏的，切不可据为已有。家来保护的，美是供大家欣赏的，切不可据为已有。
