1、我做神话故事传讲人：中国古代神话故事大情境阅读推进课【学习目标】1.借助图片、文字提示猜神话人物，讲神话故事，检测阅读成果。2.能用概括性的语言讲述故事，并从故事中感受人物的精神品质，当好神话故事传讲人，传颂中华伟大精神。3.在对比阅读中发现中外神话故事之间的异同点，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读希腊神话故事和世界神话故事。【学习重难点】能用概括性的语言讲述故事，并从中感受人物精神，激发阅读兴趣，当好神话故事传讲人。【学习过程】一、情境导入师：同学们，自从给大家推荐阅读中国古代神话故事以后，很多同学都爱上了这本书，我拍了许多同学们陶醉地看神话故事的照片。出示一组同学们看书的照片。你们被一个个神奇
2、的故事迷住了呀！请看，这是谁，看书这么专注？这又是谁，看书这么投入？同学们，你们读书读得这么陶醉，你们读到了什么？这节课，我们继续来聊聊神话故事。二、学习活动活动一：神话故事来回顾中国古代神话中的众多人物，一定给大家留下了深刻的印象。我们活动的第一个环节是检测大家阅读的成果。第一步：据图片提示，猜神话人物。1.依次出示图片：盘古开天地、女娲造人、女娲补天2.学生看图依次猜出神话人物：盘古、女娲、神农第二步：据文字提示，猜神话人物。1.根据文字提示，猜神话人物。2.出示文字内容：第三步：分享神话人物故事在众多的神话人物故事中，你印象最深的神话人物是谁？请你给大家讲讲他的故事。师：同学们读书，只是
3、记住了一个个神话人物啊，记住的信息也比较碎片。这些神话故事，我们要读到心里去，那就得继续深入读，想想每个神话故事背后折射的是什么？活动二：神话故事放大镜师：同学们，如果用一个放大镜来读神话故事，在这个放大镜当中，你会看到什么？下面，我们一起来对第一个故事进行放大吧。出示愚公移山的故事。一、听读故事，知神奇，折射伟大精神1.听愚公移山的故事，找出神奇之处并梳理汇报。预设：为了大家和大家的子孙们打算，咱们应该一起努力，把两座山搬掉，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山。一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。2.用概括性的语言讲讲愚公
4、移山的故事，并说说故事折射出的精神或道理。预设：愚公移山这个故事主要讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，这个故事告诉我们要克服困难就必须坚持不懈的道理。师：正因为这种神的智慧和精神，创造了一个历史奇迹：两座大山被背走了。3.在感悟人物神奇中，你有没有对这个人物产生敬佩之情？你敬佩他什么？请来说说。师：那种知难而进、勇往直前、坚持不懈、勇于奉献，他的神慧让我们敬佩，这种精神我们中国人把它叫作“愚公精神”。愚公精神就是小结：我们通过放大镜，看到了神话故事背后折射的是先
5、民们伟大的民族精神。二、选读故事，解神奇，传颂中华精神师：我们继续用放大镜读神话故事，请看目录，选择一个你喜欢的故事快速默读，读后在小组交流：你读到的故事内容是什么？哪些地方让你感到神奇？哪些地方是你读不懂的、有困难的？1.学生选择故事，快速默读。（3分钟）2.根据阅读要求，小组交流自己阅读后的收获和疑惑。（3分钟）3.指名学生代表交流。预设：我读的故事是精卫填海。精卫本是炎帝的小女儿，一天，她去东海游玩时，不幸被海水淹没后变成一只精卫鸟。为了不让他人有同样遭遇，她发誓要把东海填平。于是，她日复一日、年复一年，不间断地衔来木头和石块，填入东海。这个故事最神奇的是精卫死后她的精魂化作一只鸟，坚持
6、每天衔木石填海，从中我读懂了精卫坚持不懈，永不放弃的精神，特别令人敬佩。我读的神话故事是聪明的伏羲。那时人们的食物主要靠打猎和采集，后来伏羲带领人们捕鱼，丰富了食物的种类。这个故事的神奇之处是龙王害怕自己的子民受到伤害，与伏羲商定不用手捕鱼，但聪明的伏羲从蜘蛛织网中得到启示，发明了结网捕鱼的方法。我从这个故事中读懂了伏羲勇于开创，造福人类的精神，令人感动。师：同学们，在阅读过程中有何困难？预设：有些字不会认，影响了阅读速度。（师：遇到这种情况，我们可以用什么方法解决？猜读、跳读等方法阅读）有些词语意思深奥，读不懂意思。（师：遇到读不懂的词句，我们该怎么办？可以查阅资料、联系上下文等方法理解）小
7、结：神话故事放大镜放大的是一种精神。故事中的人都具有勇于开创，无私奉献，造福人类，不屈不挠，执着勇敢的品质，这是中华民族的根，也是中华民族的魂。这就是中华民族的信仰。活动三：神话故事对比读师：其实，我们读神话，还可以读得更好，可以和外国神话对比起来读。四上“快乐读书吧”让我们不仅读中国神话，还要读外国神话。老师也喜欢读，我还发现了中外神话故事的一些相通的地方。如：有十多个神话故事都在讲发大水；有七个神话故事都在讲宇宙是个大鸡蛋；有两个故事都在讲用泥土来造人，但是，也有不同的地方。下面，我们一起来读读这两个故事。1.对比阅读故事：女娲造人普罗米修斯造人，结合表格说说两个故事的相同点和不同点。2.顺学而导。学生可能发现中国神话故事女娲造人和外国神话故事普罗米修斯造人用的材料都是水和泥。也可能发现两个故事中的不同之处。小结：女娲造人和普罗米修斯造人，这些都是关于人类起源的神话。其实，还有关于万物起源的神话，发明神话，以洪水为主题的神话，以战争为主题的神话活动四：传讲故事拓阅读1.课堂小结：这节课，我们在阅读活动中通过提示猜测读、交流读、听读讲故事、对比读等方式中，感受到众神话人物的伟大精神，从他们身上学到了无私奉献、造福人类等中华美德。它是中华民族的根和魂，需要我们新一代用我们的方式传承下去。课后，请把你喜欢的神话故事讲给身边的人听。2.课外拓展阅读：
