1、 教学单元 第一单元 总共 1 课时 课 题 班级评选做海报 第 1 课时 学情简析 小学五年级的学生对自由拼图充满好奇,对于新鲜事物有着强烈的兴趣,特别是对多媒体世界 的热情更加浓厚。 利用课前展示海报的课件素材,能够激发学生的学习兴趣,同时加强对学生的正确 引导。“光影魔术手”软件的自由拼图功能可以满足学生对图片设置的多种需求,在操作过程中可 以充分发挥学生的想象力和创造力。 在教学中鼓励学生之间互助,充当小老师角色,熟能生巧的同时 激发他们的创作欲望,为他们在图画世界打开一扇美好的窗口,更好地发挥学生的创造力。 教学目标 1.知识与技能 (1)了解“光影魔术手”软件的自由拼图功能。 (2
2、)学会根据模板自由拼图,并设置图像的大小和位置。 (3)学会为拼好的图片添加文字效果 2.过程与方法 (1)掌握拼图功能。 (2)学会设置图片的大小和位置,学会为背景图片添加文字。 3.情感、态度和价值观 (1)提高学生处理图片的兴趣,完成班级海报的制作,通过活动培养学生的集体荣誉感。 (2)培养学生的构图能力,使学生体验使用软件带来的成就感。 (3)培养学生的美学修养,使学生形成正确的审美观。 教学重点 (1)运用“光影魔术手”软件的自由拼图功能合理地根据主题选择图片拼图。 (2)学会调整每一张图片的大小和位置。 (3)学会为海报添加文字,并设置文字的效果。 教学难点 (1)调整自由拼图中每
3、个图片的大小和位置。 (2)学会为海报添加文字,并设置文字的效果。 教学准备 (1)课前准备好用精美的海报制作成的课件,让学生在欣赏海报的同时激发他们的学习兴趣和 创作欲望,提高学生利用信息技术不断学习的热情。 (2)提前把学生需要的学习任务的课件发到学生机上。 (3)课前把一些图片素材发到学生机上,供学生拼图时自由选择使用。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意 图 情境激趣 引入新课 1.海报欣赏: 播放一组海报制作的 PPT,让学生们欣赏。 2.教师:同学们喜欢刚才老师播放的海报吗? 3.教师:最近学校要举行一场运动会,请大家为我 们班的运动会设计一个海报宣传一下我们的班级,怎 么样?好
4、,那我们今天就来学习海报的制作,争取在运动 会上取得第一。 这节课采用小组评比的方式,竟选一个 最佳海报来张贴在学校的公示栏里。 4.板书课题:班级评选做海报。 5.教师介绍:现在流行的免费的图像处理软件非 常多,如 Windows 自带的 “画图” 软件、 Photoshop、 “美图秀秀”等,但是我们学习的“光影魔术手”最大 的特色之一就是自带丰富且美观的边框素材,还可以 根据模板进行拼图,我们可以使用“光影魔术手”软件 的这一功能制作出精美的海报图像。 欣赏一组宣传海报 PPT。 思考问题。 想象一下我们学习 过的图像制作软件有什 么区别(例如:画图软 件,Photoshop,“美图 秀
5、秀”) 继续了解“光影 魔术手”的边框中 自带的自由拼图功 能。 创设情 境,利用即将 举行的春季运 动会,联系生 活实际,激发 学生学习的兴 趣。 培养学 生运用信息技 术的意识,了 解信息技术的 工具性。 通过教 师对软件自由 拼图功能的简 要介绍,让学 生对“光影魔 术手”的拼图 功能有所了 解。 设计海报确 定主题 1.“光影魔术手”是国内最受欢迎的图像处理软 件,被电脑报、天极、PCHOME 等多家权威媒体 及网站评为最佳图像处理软件。它拥有一个很酷的名 字正如它在处理数码图像及照片时的表现样高速 度、实用、易于上手。它在 认真听讲。 通过教 师对“光影魔 术手”软件的 介绍,让学生
6、 对“光影魔术 2008 年被迅雷公司收购,此前为一款收费软件, 被迅雷收购之后才实行了完全免费。 手”有更加深 刻的了解。 设计海报 确定主题 2.教师:为了完成今天的海报制作任务，老师设 计了一个闯三关的学习任务。 出示第一关学习任务(课件出示): 学习任务一： 海报设计确定主题难度指数 根据所选的主题选择素材 作品构图,规划作品的大小和位置。 3.教师:要完成第一关,请同学们打开教材“学一 学” ,自学 “海报设计” 这部分内容,并完成相关的操作。 教师巡视。 4.同学们学得怎么样?那我来考考大家,请小组派 代表或者与别的小组成员合作上台完成素材的导入这 一操作过程。 5.采用一个学生说
7、一生操作的方法。 6.合作操作完成后,请学生自行修改自己的主题 规划。 7.教师:好了,我们成功地完成了第一关学习任 务,那么,再看第二个学习任务是什么吧。 观看学习任务 1 的 课件 观察思考如何完成 学习任务 学生自学教材并完 成操作步骤。 两个学生合作上台 汇报操作方法. 来源:163文库 继续完善作 品 通过教 师对“光影魔 术手” 的介绍, 让学生对“光 影魔术手”有 更加深刻的了 解。 海报的主 题确定这一学 习环节,因为 相对操作技能 少,比较简单, 所以设计成让 学生自学完成 学习任务,体 现了对学生放 手的教学理 念,给予学生 很大的学习空 间。 选两个 学生合作汇 报,培养
8、了学 生之 间相互 配合学习的能 力,为以后的 合作学习提供 了培养的机 会,将提 高学生的合作 学习能力。 自由拼图添 加背景来源:学,科,网 1.运行“光影魔术手”软件,打开“自由拼图” 窗口。 教师示范打开图片,同时让学生运行“光影魔术 手”软件。 2.教师演示为主题海报选择相应的图片作为背 景图,添加图像后进行拖放,调整图像的大小,让它显示 出你想要的效果画面,再把每一个图像摆放到合适的 位置。 3.让学生对照老师刚才演示的方法,进行海报的 相关设置。教师巡视指导。 第二关学习任务(课件出示):来源:163文库 自由拼图难度指数: 如何把多张图像合成一张图像作为海报的背 景? 如果调整
9、拼图中每一张图片的位置和大小? 4.教师巡视的同时在大屏幕上播放自己提前制 作好的微课,让学生在不熟练的时候观看。 5.老师展示一位学生的画面,并请他讲解是如何 操作的,以及操作的设计意图是什么。 6.让同学们根据刚才那位学生的作品继续修改 自己的作品。 7.教师巡视指导 运行 “光影魔术手” 软件,打开“自由拼图” 窗口。 观看教师演示。 学生自行尝试操 作,练习拼图。 部分学生观看教师 播放的微课,自行对照操 作感觉有困难的部分。 指名让学生介绍自 己的拼图操作设计方法 和意图。 修改作品。 设计教 师演示环节是 因为这部分内 容相对 比较难,教师 演示可以让学 生 熟悉操 作过程,这在
10、学生自己操作 的时候就会节 省时间,提高 效率。 微课的 设计是为了给 有学习困难的 学生再次提供 学习的机会, 达到分层教学 的目的。 通过学 【情境过渡:第二关我们已顺利地过关了,现在请 看第三关任务。】 生介绍操作过 程和设计意 图,可以让学 生互相交流, 互相借鉴,达 到共同进步的 目的 添加文字保 存文件 1.让小组合作研究如何为刚才的海报添加文字 并保存。 出示第三关学习任务(课件出示) 学习任务三： 添加文字保存文件难度指数: 添加文字,如何设置文字的效果？ 保存文件 2.教师巡视指导。 3.教师:好,同学们上一关任务完成得非常好,老 师很开心,那第三关请大家合作完成吧。 4.请
11、小组选成员上台演示添加文字的方法。 5.请别的小组点评是否还有别的文字效果,继续 上台展示效果。 6.小组成员相互商量,根据刚才两个小组的设计 方案来修改自己海报的文字效果。 小组讨论如何为海 报添加文字并尝试操作。 合作交流完成海报的设 计制作。 小组派代表上台展示自 己小组的作品并互相点 评。 学生与学生互评。来源:163文库 小组继续修改完善作品。 这部分 的学习内容不 是很难,所以 设计成小组合 作学习的方 式。 通过展示 交流提高学生 的审美及构图 能力。 本环节设计主 要是为了发扬 学生的 合作互助精 神,并通过展 示作品增强 学生自信。 小组合 作完善海报 1.请学生分小组继续修
12、改作品,并展示各小组的 作品。 2.请小组间汇报海报设计的思想和理念,别的小 组点评感受。 互相欣赏各小组展 示的海报。 互相汇报设计思路,小组 学会欣 赏别人的作品 并从中获取有 益的方面,弥 3.教师点评。 互相点评。 补自己制作时 的不足并进行 修改。 欣赏作品 归纳小结 1.请同学们互相欣赏每一组的作品。 2.请学生小结本节课所学的内容。 3.教师小结。 作品欣赏,寻找优 缺点,给予建议。 对照板书,总结本课知识 点。 要养成 保存文件的习 惯。 鼓励学生创 新并大胆表 达。 拓展延伸 自我评价 1.请同学们尝试制作课后“做一做”中来源:学+科+网 的海报拼图。 2.教师:本课你学到哪些知识?根据自己的掌握 情况,给自己一点中肯的评价， 对照书后的领奖台,选择 自己站立的位置。 教师帮助学生梳理知 练习课后“做做”, 强化知识点。 设置巩 固练习强化教 学内容。鼓励 学生站在冠 军的领奖台 上,激发学生 的自信心。
