1、第第 4 4 课课 拖动鼠标玩纸牌拖动鼠标玩纸牌 一、教材分析：一、教材分析： 本节课安排的内容，其目的是通过玩纸牌游戏的训练，学会用鼠标进行拖动 操作，进一步练习鼠标的“指向” 、 “单击”和“双击”操作，巩固前三课所学知 识。对初步学习计算机的学生，通过本节课的学习，可以为以后学习和生活中能 更好地使用计算机，奠定一定的基础。 二、学情分析：二、学情分析： 本节课所教的学生在之前接触计算机的机会比较少，对计算机不熟悉，没有 太多的计算机知识技能基础， 他们还无法熟练地控制鼠标的移动和鼠标的 “单击” 和“双击” ，简单的讲解也无法让他们真正地掌握鼠标的操作。而他们对计算机 课的期待是能玩游
2、戏，因此在教学过程中一定要利用他们对游戏的兴趣，才能帮 助他们有效地学习鼠标的操作。 三、教学目标：三、教学目标： 【知识与技能】 1、能够熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。 2、初步了解“纸牌”窗口的基本组成。 3、学会鼠标的“拖动”操作。 【过程与方法】 1、通过玩游戏使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。 2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法以及一些简单的技巧。 【情感、态度与价值观】 在游戏中增强学生学习计算机的兴趣。 四、教学重点与难点：四、教学重点与难点： 1、教学重点 （1）了解“纸牌”的游戏规则。 （2）使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。 2、教学难点 熟练运用鼠标的拖动，能根据纸牌游戏规则玩纸牌，
3、在活动中熟悉鼠标。 五、教法与学法：五、教法与学法： 1、教法 主要以教师语言教授为主，板书与幻灯片相结合，边讲边演示，适当地提出 一些问题，调动学生积极性。 2、学法 主要以观察模仿、自主探究以及小组合作的方法，让学生自己去寻找知识的 奥秘。 六、设计思想：六、设计思想： 兴趣是最好的老师，而玩“纸牌”游戏给了学生自己动手操作的机会，并且 也满足了他们对电脑游戏的一种渴望。因此教学中应多让学生“玩” ，在玩中学 操作，增加学生的学习兴趣。 七、课七、课 时：时：1 课时 八、教学过程：八、教学过程： 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教学环教学环 节节
4、 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 游戏导 入 展示玩“纸牌”游戏的画面。 教师： “老师刚才在玩一个非常 有趣的电脑游戏纸牌游戏。 它不仅能给我们带来快乐， 还能帮助 练习鼠标的操作， 今天把它介绍给大 家，想玩吗？” 看到老师 玩的“纸牌” 游戏，兴趣高 涨，很想自己 玩一玩。 直 接 用 游 戏 画 面 导 入新课，学生 的 胃 口 被 吊 起。 打开游 戏 出示任务： 赶快在自己的电脑里 找一找 “纸牌” 游戏吧！ 提醒大家 “纸 牌” 的打开方法和之前学习的 “计算 器”的打开方法很相似。 学生自主探索， 参照打开 “计算 器”的方法，找到并打开“纸牌”游 戏。
5、请一位操作较好的同学到前台 演示操作，其余同学认真观看。 教师简介 “纸牌” 界面及游戏规 则。 教师演示：调整游戏选项。 学生自学 课本，思考问 题，动手体验 操作。 学 生 观 看，巩固学习 的内容。 认 真 观 察，仔细思考， 模仿学习。 学生操作 更 改 游 戏 选 项。 通 过 让 学 生 利 用 知 识迁移，对比 新旧知识，自 主探究，以完 成具体任务， 达 成 教 学 目 的。 进行游 戏 教师：“游戏选项调整完成之后， 我们就可以尝试移动纸牌进行游 戏。 ” 教师演示：用手拿起实物纸牌， 然后放在另一位置的过程。 教师： “要在电脑里移动纸牌， 也要先抓住它，即按下左键不放。
6、” 教师演示鼠标的拖放过程： 指向 目标， 按住左键不放， 移动鼠标到目 标位置放开左键。 提醒学生注意： 拖动时不能松开 鼠标。 请同学们尝试移动纸牌进行游 戏。 教师巡视指导，强调玩“纸牌” 时要注意“从大到小，红黑相间” 。 教师演示： 将牌局重新开始的方 法。 回顾关闭“计算器”的方法，关 闭“纸牌”游戏。 学生认真 观 看 教 师 演 示。 尝 试 玩 “纸牌”游戏。 举 生 活 中 的 实 际 例 子，更加便于 学生理解。 在 玩 中 学操作，增加 学 生 的 学 习 兴趣，加深操 作印象。 游戏延 伸 教师： “游戏很好玩，同学们想 不想玩其他游戏呢？” 出示任务： 打开桌面上的
7、 “七巧 学生积极 操作，进行拓 展练习。 在 保 证 全 体 同 学 能 基 本 完 成 任 教学环教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 板拼图”游戏，参照教材“做一做” ， 尝试组拼“小鱼”图片。 教师巡视指导。 教师提问： “想一想，从打开这 个游戏，到小鱼图片组拼完成， 我们都用了哪些鼠标操作？” 找到游戏图标指向； 打开游戏双击； 选择小鱼图片右击、单击； 组拼小鱼图片拖动。 教师： “在玩这个游戏的时候， 用到了一个叫右击的鼠标操作。 那么， 右击应该怎么做呢？” 请一位同学演示说明， 教师适当 补充： 用中指按一下鼠标右键， 立刻 松开，就可以完成“
8、右键”操作。右 键会弹出“快捷菜单” 。 认 真 听 讲。 学 生 演 示。 务 的 基 础 上 充 分 利 用 好 教学时间，让 学 生 有 机 会 去 体 验 更 多 的成功。 课堂小 结 引导学生说一说所学的几种鼠 标操作方法。 说说这节课的收获， 教师适当补 充。 完成书中的“评一评” ，自查对 所学知识的掌握情况。 对所学知 识点进行总结 归纳，查验自 己对本节课知 识 的 掌 握 情 况。 引 导 学 生 同 时 对 所 学 知 识 点 进 行总结归纳， 查 验 自 己 对 本 节 课 知 识 的掌握情况。 作业布 置 1、在家中的电脑上玩一玩“纸牌”游戏，熟悉游戏规则，练习 鼠标拖动。 2、参照课本，在家长的帮助下，尝试利用“右击”打开“显示 属性”对话框，设置个性化桌面。 九、板书设计：九、板书设计： 第 4 课 拖动鼠标玩纸牌 抓住 不能放手 松开 拖动 指向 按住鼠标左键 移动 放开左键 双击 右击 单击 十、教学反思：十、教学反思：
