6-20芦花鞋(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

1教 学 设 计课 题 芦花鞋年 级四年级课 时共 1 课时备 课 人教材分析（重点、难点）重点：1.学习通过几个部分来把握文章主要内容，学会为文章部分拟小标题。2.抓住感人的情节，引导学生把握细节，加深对小说人物性格特点的理解，感知曹文轩纯美文字的风格。难点：引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生，热爱生活，享受生活。教学目标1.激起学生阅读青铜葵花的兴趣，引发阅读期待。2.学习通过几个部分来把握文章主要内容，学会为文章部分拟小标题。3.抓住感人的情节，引导学生把握细节，加深对小说人物性格特点的理解，感知曹文轩纯美文字的风格。4.引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生，热爱生活，享受生活。教学过程一、书籍导入一、书籍导入1.最近在读什么书？最大的感受是什么？2.最近张老师就迷上了曹文轩的纯美小说 青铜葵花。那曹文轩是何许人也呢？我们来看：（出示介绍）曹文轩，1954 年 1 月出生于江苏盐城农村。1977 年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，儿童文学委员会委员。获得省级以上学术奖、文学奖 30 余项，有宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学奖大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳剧本奖等。2004 年，获得国际安徒生奖提名奖。主要文学作品有：没有角的牛、忧郁的田园、山羊不吃天堂草、少年、淘金兄弟、青铜葵花、狗牙雨、蜻蜓眼、曹文轩朗读本：甜橙树。引语：曹文轩在青铜葵花这本书中，着重地刻画了两个人物：一位像青铜一样刚强坚韧的男孩-青铜（出示图片），和一位如葵花一样温暖美丽的女孩-葵花（出示图片）。那围绕着他们，发生了什么故事呢？今天，我们来读一读“芦花鞋”2这一章节。二、初读课文，品悟写法二、初读课文，品悟写法1.带入情境：欣赏芦花鞋图片2.快速浏览文本，把握只要内容这篇文章比较长，那我们怎么把握课文的主要内容呢？老师教你个方法：分部分来理解。怎么划分部分呢？观察方法：本单元的第一篇课文小英雄雨来（序号标示）和第二篇课文我们家的男子汉（小标题方式）【课件展示】3.快速浏览芦花鞋，什么方式？生：空行的方式，4 个部分4.默读课文，为每个部分列出小标题。5.小组交流，全班汇报。预计有学生会交流主要内容：第一部分：全家人采摘芦花并制作成芦花鞋的过程。第二部分：青铜天天背着芦花鞋去镇上卖，即使遇到大雪天气，仍坚持去卖鞋。第三部分：大雪天气，青铜站在雪地里卖芦花鞋，一群城里人买完了青铜剩下的芦花鞋。第四部分：天晴了，有人想买芦花鞋，青铜脱掉自己脚上的芦花鞋，卖给了别人。列小标题：第一部分：制作芦花鞋第二部分：坚持卖芦花鞋第三部分：卖完芦花鞋第四部分：卖脚上的芦花鞋为每个部分列出小标题。6.我们知道了每部分的小标题，你能通过小标题说一说这篇文章的主要内容吗？指名说，师总结四、交流感悟四、交流感悟31.画出你印象最深刻的内容，写感悟。方式：小组交流，全班汇报2.交流感悟（生活苦难，乐观面对，心存善良）（1）生活苦难A.这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。B.青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。C.青铜天天去镇上卖芦花鞋，为了挣钱，不惜脱掉自己脚上的芦花鞋，在天寒地冻的冬天，光脚走回了家。（2）乐观面对，心存善良A.想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。B.青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛绒绒的、蓬松的、银泽闪闪的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。芦荡一望无际，芦花有的是，但青铜的挑选是十分苛刻的。手中的布袋里装着的，必须是最上等的芦花。他要用很长时间，才能采满一袋芦花。C.当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人欣喜若狂。两双鞋，在一家人手里传来传去地看个没够。D.但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”。朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。E.到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上，青铜仍坚持守在芦花鞋旁，任对面屋子里围炉烤火的人怎么招呼都不离开芦花鞋寸步。F.他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份大喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们一个个都觉得便宜，二话没说，就一个个付了。3.重点感悟那人跑到青铜跟前，说：“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗?”青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光垂落在了自己穿在脚上的那双芦花鞋上。4雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了脚上的芦花鞋上。但心里还在颤颤抖抖地唱着歌。他觉得双脚暖和和的。但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，从雪地里捡起了一双芦花鞋，放在眼前看着。因为是新鞋，又因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，还是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。学生交流并朗读。是啊，苦难折磨着青铜一家，在这一幅幅苦难的画面中，我们更多的感受到的是他们的关爱、善良、坚韧、乐观。六、留悬念，引发阅读期待六、留悬念，引发阅读期待青铜和葵花的人生有许多大苦难，让我们悲伤、痛苦，人生也有许多至爱，让我们温暖，让我们坚强。这也是作者曹文轩想告诉我们的。虽然青铜和葵花成长的年代距离我们有点远，但曹文轩说；“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的封堵，长大时才可能是一个强者。”生活中有苦难，但我们要勇于面对苦难，保持乐观的心态，做生活的强者。有兴趣的同学可以阅读青铜葵花这本书的其他章节。青铜一家在作者笔下又遭遇了哪些苦难，留给你怎样的美丽与爱的悸动？青铜与葵花最后的命运又是如何的？.自己去青铜葵花这本书中去寻找答案吧。板书设计20.芦花鞋制作芦花鞋雪天坚持卖芦花鞋城里人买芦花鞋卖脚上的芦花鞋教学资源（课件、教具）课件520 芦花鞋2020、芦花鞋、芦花鞋 20 芦花鞋1.1954年1月出生于江苏盐城农村。2.1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。3.任北京作家协会副主席，儿童文学委员会委员。4.获得省级以上学术奖、文学奖30余项，有宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学奖大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳剧本奖、国际安徒生奖提名奖等。5.主要文学作品有：没有角的牛忧郁的田园山羊不吃天堂草少年淘金兄弟青铜葵花狗牙雨蜻蜓眼曹文轩朗读本：甜橙树等。曹文轩曹文轩20 芦花鞋20 芦花鞋 芦花鞋芦花鞋20 芦花鞋图片欣赏图片欣赏20 芦花鞋导读提示导读提示列列标题标题印象最深的内容印象最深的内容20 芦花鞋20 芦花鞋1.1.快速浏览课文，找到空行的位置，快速浏览课文，找到空行的位置，用用“/“标标出。出。课文可以划分为几个部分？课文可以划分为几个部分？：第：第1-81-8自然段自然段：第：第9-149-14自然段自然段：第：第23-3023-30自然段自然段：第：第15-2215-22自然段自然段空行的方式，空行的方式，4个部分个部分20 芦花鞋2.默读课文，为每个部分列出小标题。默读课文，为每个部分列出小标题。要求：要求：1.默读课文，写小标题默读课文，写小标题2.小组交流，把最佳小标题写在白纸上小组交流，把最佳小标题写在白纸上3.小组代表，全班汇报小组代表，全班汇报20 芦花鞋1.勾画勾画关键词句关键词句，写，写感悟感悟。2.小组交流小组交流3.全班汇报全班汇报20 芦花鞋 他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股上。又是一股刺骨的寒冷刺骨的寒冷。他笑了笑，掉他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。头朝那个人追了过去。20 芦花鞋名言分享名言分享 每一个时代的人，都有每一个时代的每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。才可能是一个强者。曹文轩曹文轩1教 学 设 计课 题20*芦花鞋年 级四年级课 时共 1 课时备 课 人教材分析（重点、难点）教学重点：1.认识空行，为每个部分列出小标题，概括课文的主要内容；2.激发学生阅读青铜葵花的兴趣。教学难点：指导学生交流印象最深的内容，从情节入手，品读语言之美和环境描写，感悟小说内涵，体会人物形象。教学目标1.认识空行，知道在长文章中空行可以表示每个部分。2.默读课文，给每个部分列小标题。3.和同学交流印象最深的内容，体会人物形象。教学过程一、复习旧知，导入新课。一、复习旧知，导入新课。1.同学们，通过学习小英雄雨来和我们家的男子汉两篇长文章，我们初步掌握了如何把握长文章的主要内容，还学会了列小标题的方法。你们还记得怎么列小标题吗？2.回顾“列小标题”的方法:一抓住主要事件；二语言短小精炼；三尽量做到字数尽量相等。(指名说，板贴)3.今天我们就用这种方法自己学习芦花鞋这个故事（出示课题）。芦花鞋选自青铜葵花这本长篇小说，作者是曹文轩。故事的主人公叫青铜。4.在曹文轩的笔下，青铜是一位来自贫穷家庭的农村孩子，此时十一二岁。青铜和芦花鞋之间有什么故事呢？下面就让我们一起走进青铜成长故事。板书课题，齐读课题。二、认读生词，认识空行。二、认读生词，认识空行。1.课文虽然很长，但生字不多。谁来读一读第一行词语？出示：搓进 祈求 遗憾 葵花 污迹 雪屑点评：“祈求”，你把两个第二声读准确了。谁再来读一遍？2点评：“雪屑”，屑 xi,不能读成 xu.跟老师读。齐读词语。2.在学习前两课时，我们知道长文章可以用序号表示每个部分，或者直接用小标题。芦花鞋这篇课文则以空行为标志（板贴：空行），把这篇长文章分为了四部分。下面请同学们找出每个部分的开头和结尾，看谁找得又快又准。指名学生说。（1-8；9-14；15-22；23-30）3.长文章中，用空行的方式表示每个部分，可以把故事情节分开，让文章脉络分明。这样我们阅读起来就更轻松方便了。三、默读课文，整体感知。三、默读课文，整体感知。1.那么，学习这篇略读课文，我们要学什么呢？（出示课文导语）看，我们要完成这两个要求。一起读。出示：默读课文，为每个部分列出小标题。再和同学交流印象最深的内容。2.下面我们就进行第一个学习活动。谁来为大家读一读具体要求？出示：活动一自学要求：默读每个部分，想想每个部分主要讲了什么。为每个部分列出小标题。（学生默读，给予充分时间）小组合作提示：按顺序轮流说一说自己列出的小标题。讨论出本组最好的小标题。派一名代表与全班同学分享。3.学生代表汇报，集体交流。教师预板书：第一部分：采芦花做鞋；第二部分：坚持去卖鞋：3第三部分：雪地里卖鞋：第四部分：卖脚上的鞋。用简短的语言概括主要事件，就是“小标题”了。除了这组的汇报，其他组还有不同的小标题吗？其他答案：编织芦花鞋/编芦花鞋/做芦花鞋/做鞋。劝阻不卖鞋/坚持卖鞋 大雪中卖鞋/镇上卖鞋/坚持卖鞋卖最后一双鞋/卖最后的鞋/结合课文内容，你们想选哪个作为小标题？4.同学们，你们抓住每个部分的主要事件（板贴），列出了小标题，并了解到每个部分讲了什么，真了不起。5.下面，你们能根据小标题说说课文的主要内容吗？老师给点提示：把每个部分的意思连起来，加上时间、人物和恰当的词语，就是全文的主要内容了。谁来试着说一说？6.在长文章中，我们用小标题可以快速的概括文章的主要内容，多方便呀。四、再读课文，感受最深内容。四、再读课文，感受最深内容。1.这四个部分，哪些内容给你的印象最深呢？接下来我们进行活动二的学习，谁来为大家读读具体要求？出示：活动二 再次默读课文，把你印象最深的内容用横线划下来，可以在旁边写下你的感受。同桌之间各选一处内容互相交流。（学生默读，做批注，教师巡视指导，给予充分时间）3.集体汇报。【第一部分可能印象深的内容】【第一部分可能印象深的内容】（1）交流第）交流第 5 自然段。学生可能关注到“挑”“头年的不要，只采当年的”“这是好花”“就4会笑眯眯的”等词语预设 1：我对第 5 自然段的内容印象最深，青铜采芦花，不是随便采的，他要“挑”，挑那些蓬松的，闪着银光的芦花，而且是当年的。我感受到青铜采芦花非常严格、细致认真。用上好的芦花做出来的芦花鞋，质量才好，更暖和。也就能卖出好价钱。预设 2：从“笑眯眯的”，我感受到青铜此时很开心。（追问：你知道他为什么这么开心吗？生：他们采到了“好花”。）（2）交流第）交流第 7 自然段。自然段。预设：我对第 7 自然段关于芦花鞋的样子印象深刻。这两双芦花鞋特别好看。它写到“那柔软的芦花就像是长在上面的一般。还写到让人想到落在树上的鸟”，这些联想让句子非常的生动，我读起来，眼前就能浮现芦花鞋的样子。特别喜欢。师：这里作者的联想和动态的描写让你印象深刻，你是一个爱美好事物的孩子，你能为大家读读这一段吗？【第二部分可能印象深的内容第二部分可能印象深的内容】（1）交流第第 10-12 自然段。自然段。学生可能关注到“一尺厚”“还在下”，家人的话，“坚持”等语句预设：我对第 10-12 自然段印象深刻，天气恶劣，积雪足有一尺厚，连门都很难推开，雪还在下。青铜的家人都劝说青铜不要去卖鞋了，青铜仍然坚持去街上卖鞋。我看到了一个坚持不懈/执着的青铜。家人是怎么劝的？你给大家读读。家人该不该劝呢？说出你的想法。【第三部分可能印象深的内容】可能印象深的内容】（1）交流第）交流第 15-17 自然段。自然段。学生可能关注到“几乎没有人”“空寂的街面”“不一会儿”“落满了雪”“围炉烤火”“坚持守在”等预设：我感受到青铜意志非常坚定。天气特别恶劣，“大雪不住地抛落”“到了中午成团成团地抛落”说明雪很大，屋里人都是“围炉烤火”说明气温很冷。“街上几乎没有人”，而他却坚持守在芦花鞋旁5 你来把这恶劣的环境读给大家听听。雪这么大，天这么冷，他依然坚守在芦花鞋旁。街上没有顾客，他依然坚守在芦花鞋旁。真的是令人印象深刻的内容。（2）交流第）交流第 22 自然段。预设：读了 22 自然段，我觉得青铜是个诚实、不占小便宜的人/正直纯真的人。同学们，你们建议青铜涨价吗？说出你的理由。学生可能结合前文“这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的”谈。【第四部分可能印象深的内容】【第四部分可能印象深的内容】（1）学习第）学习第 24 自然段自然段预设：“那个人跑到青铜面前有点儿对不住他。”青铜为那人遗憾，还觉得对不住他，我觉得青铜很善良，很为别人着想。预设：“那双鞋竟然没有一丝污迹”，我觉得青铜很爱护自己的鞋子。说明雪大呀。（2）学习第）学习第 29 自然段自然段预设：“他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷”，我感受到青铜为了不让那个人失望，忍着寒冷，把这双鞋给那个人。师：是呀，多么善良的青铜呀。他有一颗呵护他人的心。一起读。四、迁移阅读，延伸课外。四、迁移阅读，延伸课外。1.同学们你们真了不起，短短的一节课，你们把这么长的一篇文章读完了，读懂了。通过今天的学习，你知道今后怎样有效地读长文章了吗？指名说。2.师小结：以后遇到长文章，我们可以像今天这样列列小标题，印象深刻处好好读读品品，你就能把握课文的精髓，把长文章读好了。2.想知道青铜以及家人具体执着于这笔收入原因吗？想知道青铜后面的成长故事吗？同学们可以回去继续读这本书。6板书 20*芦花鞋采芦花做鞋 抓住主要事件 空行 坚持去卖鞋 语言短小精炼雪地里卖鞋 字数尽量相等卖脚上的鞋教学资源（课件、教具）PPT 课件20*芦花芦花鞋鞋20*芦花芦花鞋鞋选自选自青青铜葵花铜葵花长篇小说，长篇小说，作者是作者是曹曹文轩文轩青铜青铜搓搓进进 祈祈求求 遗憾遗憾葵葵花花 污污迹迹 雪雪屑屑学习字词学习字词空行空行空行空行空行空行 1.默读课文，为每个部分列出小标题。2.再和同学交流印象最深的内容。课文导语 自学要求：自学要求：1.默读课文，想想每个部分主要讲了什么。默读课文，想想每个部分主要讲了什么。2.为每个部分列出小标题。为每个部分列出小标题。活动一活动一活动一活动一 小组合作提示：小组合作提示：1.按顺序轮流说一说自己列出的小标题。按顺序轮流说一说自己列出的小标题。2.讨论出本组最好的小标题。讨论出本组最好的小标题。3.派一名代表与全班同学分享。派一名代表与全班同学分享。活动二活动二 1.默读课文，把你印象最深的内容用横线画下来，可以在旁边写下你的感受。2.同桌之间各选一处内容互相交流。交流印象最深的内容。交流分享1-11-223-13-24-24-1 青铜拿着一只大布口袋钻进青铜拿着一只大布口袋钻进芦苇荡的深处，挑那些毛绒绒的、蓬松松芦苇荡的深处，挑那些毛绒绒的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋(lu)下来。头年的不要，只采当年的。那下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着心里就觉得暖和。妹芦花很像鸭绒，看着心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她扬妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她扬起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊：一穗，她不采，总是喊：“哥，这儿有一哥，这儿有一穗！穗！”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。5 这两双芦花鞋，实在是太好看了。那这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。7 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。早晨门都很难推开。雪还在下。奶奶对青铜说：奶奶对青铜说：“今天就别去镇上今天就别去镇上卖鞋了。卖鞋了。”爸爸妈妈也对青铜说：爸爸妈妈也对青铜说：“剩剩下的十一双。一双是给你的，还有十双，下的十一双。一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说：葵花也一个劲地说：“哥，今天就别哥，今天就别去卖鞋了。去卖鞋了。”但青铜却坚持着今天一定要去镇上。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有今天天冷，更会有人买鞋了。人买鞋了。”121110 到了镇上一看，街上几乎没有人，只到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。雪。对面屋子围炉烤火的人招呼青铜：对面屋子围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。到了中午，雪大了起来，成团成团的到了中午，雪大了起来，成团成团的往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说住地说：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！来吧！”151617 一共九个人，都拿了芦花鞋，其中一共九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十双鞋都在他们手中一个人拿了两双，十双鞋都在他们手中了。接下来就是谈价钱，青铜一直疑惑了。接下来就是谈价钱，青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这双鞋。他没有他才相信他们真的要买这双鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说就付了钱。青们都觉得便宜，二话没说就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点反应不过来。有点反应不过来。22 那人跑到青铜跟前说：那人跑到青铜跟前说：“我看到他我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗？卖的吗？”青铜摇了摇头，心里很为那青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声，青铜望着那个人，心里觉得息了一声，青铜望着那个人，心里觉得有点对不住他。有点对不住他。24 但过了一会儿，他将右脚从芦但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地里。他的花鞋里拔了出来，站在了雪地里。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上，又是一股刺骨的寒冷。他弯下雪地上，又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。笑了笑，掉头朝那个人追了过去。29曹文轩曹文轩青铜葵花青铜葵花 这是家里的一笔收入，一笔很重要这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。5