14《母鸡》(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

小 学 语 文 统 编 教 材 四 年 级 下 册母鸡 疙瘩 欺侮 可恶 啼叫 凄惨 聋人 啄一啄 一声不吭 疙瘩 欺侮 可恶 啼叫 凄惨 聋人 啄一啄 一声不吭 疙瘩 欺侮 可恶 啼叫 凄惨 聋人 啄一啄 一声不吭 疙瘩 欺侮 可恶 啼叫 凄惨 聋人 啄一啄 一声不吭 疙瘩 欺侮 可恶 啼叫 凄惨 聋人 啄一啄 一声不吭 恶W 可恶 恶心 恶果 我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。我一向讨厌母鸡。默读课文第1-3自然段，找出作者讨厌母鸡的理由，用“”画出来，自己尝试完成思维导图。你更喜欢哪一幅思维导图，说说理由。叫声 讨厌 欺软怕硬骄傲自大 叫声 欺侮鸭子讨厌 低声细语欺软怕硬骄傲自大如怨如诉怕公鸡对母鸡下手嘎嘎发了狂炫耀成绩 在作者的字里行间中，你从哪些具体的语句中最能感受到“讨厌”之情呢？听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。它永远不会反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。它永远不会反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。作者一直在描写自己讨厌母鸡，但为什么又不讨厌母鸡了呢？（1）合作完成思维导图，选出一名同学进行全班汇报交流。（2）圈画体现作者喜爱母鸡的语句，结合关键词语在小组内交流阅读体会。（3）练习有感情地朗读这些语句。小组合作学习要求：负责 思维导图喜爱慈爱勇敢辛苦 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。1.一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一下，母鸡咕咕地警告_。2.小狗跑过来，母鸡咕咕地警告鸡雏_。3.院子里来了几个小朋友，母鸡咕咕地警告鸡雏_。想象训练：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。作者对母鸡的态度前后发生了变化，请你读一读课文，找一找这样的语句。对待公鸡讨厌 把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。忠厚的鸭子。它永远不会反抗公鸡,有时候却欺侮最假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，（后）喜爱(前)快速默读课文，在文中还有哪些语句，也运用了这样前后对比的手法，表现了“我”对母鸡前后态度的变化。对待公鸡讨厌 (前)它永远不会反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚 的鸭子。喜爱（后）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。快速默读课文，在文中还有哪些语句，也运用了这样前后对比的手法，表现了“我”对母鸡前后态度的变化。叫声讨厌 (前)它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院。颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声 如怨如诉。就是聋子也会被吵得受不了。喜爱（后）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄 惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。文中还有哪些语句，也运用了前后对比的手法？“我”对母鸡的态度 前 我一向讨厌母鸡。后 我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。仙人掌资料：能消肿止痛，具有治胃病、解肠毒的功效。如果让你来介绍这盆仙人掌，你能不能也仿照老舍先生的写法，用一段话写一写你对它的情感有怎样的变化。母鸡教学设计母鸡教学设计哈尔滨市经纬小学校 李晓楠【课时目标】【课时目标】1.认识 10 个生字，读准 1 个多音字，会写 15 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出情感的变化。3默读课文，把握作者对母鸡态度发生变化的原因，体会作者的情感。同时结合具体的语句体会作者用词的严谨性。4通过阅读，体会母爱的伟大。【教学重难点】【教学重难点】默读课文，把握作者对母鸡态度发生变化的原因，体会作者的情感。同时结合具体的语句体会作者用词的严谨性。【教学准备】【教学准备】PPT 课件【教学过程】【教学过程】一、谈话导入 整体感知一、谈话导入 整体感知1课文引入：上节课我们学习了第 13 课猫，在老舍的笔下，看到了猫的古怪、猫的淘气、猫的可爱，更感受到了老舍先生对于猫的喜爱。今天我们再来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。2.组织交流：同学们，在你的印象中，母鸡是什么样的？请你也来描述一下吧。3板书课题,作者老舍眼中的母鸡会是什么样呢？让我们一起走进课文。4检查预习，认读词语，出示本文中的要求认识的词语。重点指导：（1）用同义词替换的方法理解“欺侮”“一声不吭”的意思。（2）读准多音字“恶”。5.自由地读课文，想一想课文主要写了什么？6.出示课文第一句话，你能找到和它相对应的句子吗？比较两句话，你读出了怎样的思考？我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。学生质疑。预设：作者为什么讨厌母鸡？作者为什么不敢再讨厌母鸡了？作者是怎样转变对母鸡态度的？7.疑问是学习的开端，这节课我们就通过同学们的问题深入学文。二、合作释疑 发现变化二、合作释疑 发现变化（一）全班交流，探寻“讨厌”的原因1.同学们默读课文第 1-3 自然段，运用我们在第一单元学过的抓关键词的方法，以及学习猫 这篇课文，我们通过具体事例，在字里行间体会作者情感的方法，找出作者讨厌母鸡的理由，用“-”画出来，自己尝试完成思维导图。（1）学生读文、归纳，并完成思维导图。（2）学生汇报，出示学生完成的不同的思维导图。交流：你更喜欢哪一幅思维导图，说说理由。（3）小结：同学们真了不起，不仅通过思维导图找到了作者讨厌母鸡的原因，还有的同学在思维导图中，列举了具体的事例来说明作者讨厌母鸡的原因。2.在作者的字里行间中，你从哪些具体的语句中最能感受到“讨厌”之情呢？有感情地读一读吧。学生汇报交流以下句子：（）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！朗读指导要点：看，作者在文中说母鸡是“没完没了”地叫，然后用一个感叹号，就让我们体会到了此时老舍先生真的是发自内心的讨厌母鸡。带着这样的体会来读一读。（2）有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。朗读指导要点：（播放母鸡的声音）听到了吗？说说你的感受。这就是让人如怨如诉，让人心中立刻结起个小疙瘩来的声音，你能读出作者对母鸡厌恶的感觉吗？（3）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。朗读指导要点：这句话写的很有趣，你发现大作家独特的表达了吗？作者就是运用夸张的修辞手法“聋子也会被吵得受不了”，淋漓尽致地表达出对母鸡的讨厌之情，读出这种情感。（4）它永远不会反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。朗读指导要点：结合关键词“永远不会反抗”“下毒手”“狠狠地咬一口”体会母鸡的欺软怕硬，让人讨厌。3总结写法：作者在描写过程中，通过标点符号、关键词语以及运用夸张的修辞手法，字里行间中表达了对母鸡的讨厌之情。（二）小组合作学习 探究“喜爱”的原因1.作者一直在描写自己讨厌母鸡，但为什么又不讨厌母鸡了呢？请同学们小组合作学习 410 自然段。出示小组学习要求：（1）合作完成思维导图，选出一名同学进行全班汇报交流。（2）圈画体现作者喜爱母鸡的语句，结合关键词语在小组内交流阅读体会。（3）练习有感情地朗读这些语句。2.小组合作学习。3全班展示、汇报。（1）学生汇报思维导图。（2）交流重点语句，进行朗读指导：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。指导要点：体会“警戒”就是“警惕”的意思，文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战。想象训练：母鸡会怎样警告自己的鸡雏？你能用下面的句式，来说一说吗？课件出示：1.一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一下，母鸡咕咕地警告鸡雏_2.小狗跑过来，母鸡咕咕地警告鸡雏_3.院子里来了几个小朋友，母鸡咕咕地警告鸡雏_ 通过想象让我们看到了一个时刻为孩子担心的鸡妈妈。再读读这段话，你还感受到了什么？学生找到对母鸡神态描写的词语，这些描写母鸡神态的词语让我们看到了鸡妈妈的负责、慈爱、勇敢与辛苦，这正是在表达作者对母鸡的敬意。全班齐读：这就像生活中我们的妈妈一样，时时刻刻在保护着自己的孩子，就带着我们的敬意一起来朗读这一段。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。指导要点：学生抓住关键语句“消瘦”，体会母鸡宁愿自己挨饿，也要把吃都给自己的孩子，感受到作者对母鸡的敬意。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。指导要点：圈画文中表示母鸡动作的词“蹲、挤、伏”表示小鸡动作的词语“爬、啄”通过这些表示动作的词语，再一次让学生在作者的对母鸡的喜爱、称颂。总结：同学们，我们正是抓住了文中的关键语句，感受到了老舍先生在写作过程中，用词的严谨，体会到了作者喜爱母鸡的原因。三、前后对比 关注表达三、前后对比 关注表达（一）母鸡行为的前后对比1.作者对母鸡的态度前后发生了变化，文中的一些语句我们可以对比着读，你会有新的体会。请大家自由地读一读，找一找吧。对待公鸡讨厌 (前)它永远不会反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。喜爱（后）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。2.交流体会：母鸡前后的行为是不一样的，前面怕大公鸡，后面却毫无畏惧，是因为它已经成为了一名母亲。为了鸡雏们的食物不被抢走，甚至敢和大公鸡搏斗。这就形成了一种对比，表面了作者态度的变化。3.快速默读课文，在文中还有哪些语句，也运用了这样前后对比的手法，表现了“我”对母鸡前后态度的变化。（二）母鸡前后叫声的对比1.学生进行汇报：叫声讨厌 (前)它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院。颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉就是聋子也会被吵得受不了喜爱（后）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。3.男生读母鸡没有鸡雏前讨厌的叫声，女生读母鸡有了鸡雏之后的叫声。思考：母鸡有了鸡雏后，这叫声有什么不同的意义？指导要点：通过我们的朗读，感受到了母鸡有了鸡雏后，此时的叫声不仅仅是为了更好地保护自己的孩子们，更体现的是一位母亲的责任、慈爱、勇敢、辛苦，在老舍先生的眼里，这不再是令人讨厌的母鸡了，而是一个时时日夜操劳、无私无畏的鸡妈妈。（三）作者对母鸡前后态度的对比1.除了这两处对比外，文中还有哪些语句，也运用了前后对比的手法？请同学继续汇报。2.学生继续汇报。“我”对母鸡的态度前 我一向讨厌母鸡。后 我不敢再讨厌母鸡了。3.从作者对待母鸡的前后态度上，我们看到了作者在情感上发生了变化，从开始的“讨厌”变为“不敢再讨厌”了。4.讨论：“不敢”可不可以去掉？指导要点：母鸡有了鸡雏后，在母鸡身上看到了伟大的母爱，在作者眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当作人来看，因为它那种对鸡雏深深的母爱，让人心生敬佩。作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，作者歌颂的是谁都会为之动容的母爱！5.总结：文中作者对母鸡态度的前后对比，让我们读懂了作者从讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感变化，更感受到了作者对母鸡的敬佩，对母爱的称赞。6.读写结合：（1）这样对比的写作方法，也可以运用到我们的习作当中。你们看在老师的家里就摆放着这样两盆花（课件出示：一盆仙人掌、一盆玫瑰花）你看到这样的两盆花，有什么感受？学生交流汇报预设：玫瑰花花开得非常漂亮，颜色艳丽，一眼看到就非常喜欢玫瑰花。仙人掌看着很普通，既没有漂亮的花瓣，也没有好看的叶子，我更喜欢玫瑰花。（2）老师最开始的时候和你们的想法一样，但前段时间老师出差，没有人照顾这两盆花，一周后，我回到家里，又看到了这两盆花（课件出示一周后的仙人掌和玫瑰花）。经历了这件事情以后，老师又查找了仙人掌的相关资料，发现它还有药用功效。（课件出示仙人掌的资料：仙人掌能消肿止痛，具有治胃病、解肠毒的功效。）（3）同学们结合图片和信息材料，现在让你对这盆仙人掌又有怎样的看法呢？如果让你来介绍这盆仙人掌，你能不能也仿照老舍先生的写法，写一下你对它的情感有怎样的变化。用一段话来写一写吧。四、课堂总结 升华情感四、课堂总结 升华情感总结:同学们，这节课，我们从同学们质疑的问题入手，通过小组合作释疑，品读作者对母鸡前后态度变化的语句，体会作者用词的严谨，感受到，前面对母鸡的“厌”，是为了突出后文对母鸡妈妈的赞许、敬佩。这篇文章和上节课学的猫 都是老舍先生的作品，它们在表达上有什么不同呢？下节课我们继续来学习。五、板书设计：五、板书设计：