小书包小书包教学反思教学反思 一、本节活动亮点 1.从学生的兴趣出发：本活动从学生的实际需要出发，捕捉到了学生感兴趣 的话题小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品， 从而为小学生活做好准备。 2.问题提出有效性实施：本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼 儿猜谜语导入活动的主题，进而引入： “小学生要背书包上学？书包里应该装些 什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享） ，在儿 歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的 单调提问。 3.活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应 的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）与同伴分享自己所带来的学 习用品学习儿歌表演儿歌画书包， 让每个学生都有机会能够与儿歌 进行完整全方位的接触。 二、存在不足之处 教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但 是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。 三、调整策略 对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良 好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。
