1、5 5 国行公祭，为佑世界和平国行公祭，为佑世界和平01 文体知识国行公祭,为佑世界和平 新闻评论就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己的见解，或者归纳、整理出新的结论、观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 文体知识文体知识何为新闻评论？何为新闻评论？新闻评论的特点新闻评论的特点 新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：导向正确 就事论事 新闻性强有的放矢 科学合理 便于传播不同点
2、 传播事实信息发表意见信息以叙述为主以议论为主告知信息针砭时弊、引导舆论传播信息引导、监督、表态、深化新闻报道和新闻评论的区别新闻报道和新闻评论的区别02 激趣导入国行公祭,为佑世界和平 同学们，同学们，你了解你了解“南京南京大屠杀大屠杀”吗？吗？是指1931至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日(学术界认为开始于12月5日)沦陷后，在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫指挥下，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京
3、大屠杀的遇难人数超过30万。这段刻骨铭心的历史，这段刻骨铭心的历史，不仅属于南京，属于中国，更属于全世界！不仅属于南京，属于中国，更属于全世界！南京大屠杀:人类历史黑暗一页 对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。南京大屠杀:二战“三大惨案”之一杀人比赛19841984年，日本拓植大学讲师田中正明出版了年，日本拓植大学讲师田中正明出版了“南京大屠杀南京大屠杀”之虚构之虚构一书，妄想把南京大屠杀从历史上一笔勾销。一书，妄想把南京大屠杀从历史上一笔勾销。为促使人类历史记忆长久保持被唤醒
4、状态为促使人类历史记忆长久保持被唤醒状态,而避免出现哪怕是片刻的而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木，共同以史为鉴、开创未来，一起维护世界和平及正义良知，忘却与麻木，共同以史为鉴、开创未来，一起维护世界和平及正义良知，促进共同发展和时代进步，促进共同发展和时代进步，第十二届全国人大常委会第七次会议决定，将第十二届全国人大常委会第七次会议决定，将1212月月1313日确立为南京大屠杀死难者国家公祭日。日确立为南京大屠杀死难者国家公祭日。20142014年年1212月月1313日日,南京大南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京首次举行。屠杀死难者国家公祭仪式在南京首次举行。写作背景写作背景20172017
5、年年1212月月1313日，是南京大屠杀惨案发生日，是南京大屠杀惨案发生8080周年，也周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。人民日报的记者就此事件的公祭仪式悼念死难同胞。人民日报的记者就此事件写了这篇新闻评论，深切写了这篇新闻评论，深切缅怀缅怀南京大屠杀的无辜死难者，南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。勿忘国耻。国家公祭鼎高国家公祭鼎高165165厘米，口径厘米，口径132132厘米。厘米。铜质的鼎身和铜质的底座重铜质的鼎身和铜质的底座重20142014公斤，石
6、质公斤，石质的底座重的底座重12131213公斤，公斤，象征象征20142014年年1212月月1313日举日举行首次国家公祭行首次国家公祭。鼎上饰以植物纹和卷云纹。鼎上饰以植物纹和卷云纹。以鼎足为界，所有文字被刻在鼎身上的三个部以鼎足为界，所有文字被刻在鼎身上的三个部分：左后方和右后方的两面，篆刻国家公祭日分：左后方和右后方的两面，篆刻国家公祭日的记事文，共两百多字，用小楷书写；而正面的记事文，共两百多字，用小楷书写；而正面篆刻最重要的铭文，一百六十字，用魏碑书写。篆刻最重要的铭文，一百六十字，用魏碑书写。国家公祭鼎国家公祭鼎“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意，是人民
7、日报国际评论署名。以“钟声”为笔名的国际评论自2008年推出后产生了较大影响，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。参与“钟声”文章写作的是人民日报国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，因此它是集体智慧的结晶。“钟声钟声”介绍介绍03 内容学习国行公祭,为佑世界和平公祭(j)国殇(shng)杀戮(l)篡(cun)改 呓(y)语 遁(dn)形 抵赖(li)初衷(zhn)悼(do)念 缅(min)怀 彰(zhn)显惨绝人寰(hun)振聋发聩(ku)矢（sh）志捍（hn）卫字字 音音惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。丑态
8、百出：各种丑恶的样子都表现出来了。振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。成语释义成语释义绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 从标题从标题“国行公祭，为佑世界和平国行公祭，为佑世界和平”中中，你读到了，你读到了什么？这个标题有什么作用？什么？这个标题有什么作用？1.1.点明了这则新闻评论的点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的主要内容和写作目的。2.2.标题简明、醒目，能够引起读者的关注。标题简明、醒目，能够引起读者的关注。破破 题题默读
9、课文，理清文章的思路。默读课文，理清文章的思路。第二部分（第二部分（2424）写全世界的正义之士和日本右翼分子对写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。的顽固态度。第三部分（第三部分（5 5、6 6）写南京成为国际和平城市，中国矢志写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。捍卫世界和平。第一部分（第一部分（1 1）点明主要事件，交代事件背景。点明主要事件，交代事件背景。思思 路路 （1 1）本篇文章是针对哪件事情发表评论的？）本篇文章是针对哪件事情发表评论的？（2 2）发表了什么观点（原句
10、回答）？）发表了什么观点（原句回答）？针对第四个南京大屠杀死难者国家公祭日针对第四个南京大屠杀死难者国家公祭日中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与世界爱好和平中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。与正义的人们共同维护和平。研读课文研读课文1.1.开头引用宝鼎铭文有什么作用？开头引用宝鼎铭文有什么作用？“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，丰富文章的内容，增强文章的表现力。丰富文章的内容，增强文章的表现力。研讨第一部分（）插叙，交代背景，说
11、明设立国家公祭日的原因。表现日本侵略者在中国犯下的滔天罪行时间遇难人数方法探究方法探究论证方法举例论证举例论证道理论证道理论证对比论证对比论证选择有代表性的事例，来证明论点正确性的一种方法。用事实来证明论点，论点更具说服力运用名言警句、科学公理以及人们皆知的常理来证明论点的方法可使论证更具有权威性。用具体生动的事物来比喻，从而证明一个比较抽象的道理的论证方法。能使论述深入浅出，把抽象的道理说得生动形象。把两种或两种以上的相对或相反的事物放在一起进行比较，或把一个事物的两面进行对照分析来证明论点的方法。能更突出证明论点的正确性，使论证严密，更具说服力。比喻论证比喻论证3.3.第第2 2段段“加拿
12、大安大略省议会于加拿大安大略省议会于20172017年年1010月通过有关月通过有关设立南京大屠杀纪念日设立南京大屠杀纪念日的动议；美国圣迭戈市的图的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实”运用运用了什么论证方法？有什么作用？了什么论证方法？有什么作用？（3 3）答题技巧）答题技巧把握论证方法的特征及作用；把握论证方法的特征及作用；辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点；辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点；答题格式：运用了答题格式：运用了论证方法，通过论证方法，通过（论据），论（论据），论证了证了论点，使论证更具体，更有说服力。论
13、点，使论证更具体，更有说服力。3.3.第第2 2段段“加拿大安大略省议会于加拿大安大略省议会于20172017年年1010月通过有关月通过有关设立南京大屠杀纪念日设立南京大屠杀纪念日的动议；美国圣迭戈市的图的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实”运用运用了什么论证方法？有什么作用？了什么论证方法？有什么作用？举例论证举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服
14、力。，使论证更具体，更有说服力。4.4.第三段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，第三段写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？有什么作用？在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；在结构上，与上文形成在结构上，与上文形成对比对比，从反面揭示了当前维护，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。世界和平的严峻形势。精读细研对比论证举例论证5.5.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何作用？第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何作
15、用？2017 2017年年1111月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出格；联合国人权理事会提出218218项建议，狠批日本在历史问题项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的正视历史，应努力向后代讲述真实的历史历史”。用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失变迁而改变，事实也不会因
16、巧舌抵赖而消失”的论断，使文的论断，使文章论证更有说服力。章论证更有说服力。精读细研举例论证加拿大安大略省议会通过有关加拿大安大略省议会通过有关“设立南京大屠杀纪念日设立南京大屠杀纪念日”的动议的动议美国圣迭戈市的图书馆为民众讲述南京大屠杀史实美国圣迭戈市的图书馆为民众讲述南京大屠杀史实在加利福尼亚州，人们纪念罗伯特在加利福尼亚州，人们纪念罗伯特威尔逊（东京审判时，南京大屠杀的第一位证人）威尔逊（东京审判时，南京大屠杀的第一位证人）在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀南京大屠杀”等词语列入教科书等词语列入教科书日内瓦裁军会议取消日本和
17、平演讲的资格日内瓦裁军会议取消日本和平演讲的资格联合国人权理事会狠批日本在历史问题上的态度，要求其正视历史联合国人权理事会狠批日本在历史问题上的态度，要求其正视历史纽约时报纽约时报的报道的报道国际和平城市协会授予南京国际和平城市协会授予南京“国际和平城市国际和平城市”的称号，执行会长弗雷德的称号，执行会长弗雷德阿门特发表言论阿门特发表言论日本右翼分子在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有日本右翼分子在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相良知的日本国民追寻事实真相旧金山市通过设立旧金山市通过设立“慰安妇日慰安妇日”的议
18、案后，大阪市市长表示要解除大阪市与旧金山市的的议案后，大阪市市长表示要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系姐妹城市关系正正面面事事实实反面反面事实事实4.4.文中作者运用了大量的新闻事实来支撑观点，试着找出来，说说其表达效果。文中作者运用了大量的新闻事实来支撑观点，试着找出来，说说其表达效果。研讨（-）6.6.第五段引用第五段引用纽约时报纽约时报的报道有什么作用？的报道有什么作用？直接引用直接引用纽约时报纽约时报的报道作为论据，有时间，有报道的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，
19、突出另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。和平的珍贵。精读细研7 7.南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？变迁：南京从变迁：南京从“恐怖之城恐怖之城”到到“和平之城和平之城”。变迁的意义：变迁的意义：（1 1）有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取）有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；力量，珍爱和平、开创未来；（2 2）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；追求和平的悠久历史；（3 3）证明和平的珍贵，彰显中国保卫人
20、民和平生）证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。活、捍卫世界和平的坚定信念。试简要分析这篇新闻评论的论证思路。试简要分析这篇新闻评论的论证思路。分析文章的论证思路分析文章的论证思路（3 3）答题技巧）答题技巧文章首先提出文章首先提出这一论点这一论点/引出引出论题；接着，使用论题；接着，使用了了论证方法论证方法/从从进行了论证；最后提出进行了论证；最后提出的结论的结论/强调强调的中心论点的中心论点/发出发出的号召。的号召。首先列举首先列举事例；然后从事例；然后从角度角度/运用运用论证方法，论证方法，对对进行了论证；最后得出了进行了论证；最后得出了结论，证明了结论，证明
21、了论点。论点。试简要分析这篇新闻评论的论证思路。试简要分析这篇新闻评论的论证思路。首先引用国家公祭鼎铭文，首先引用国家公祭鼎铭文，点出观点：牢记历史，维护和平点出观点：牢记历史，维护和平正面正面反面反面美国、加拿大等美国、加拿大等全世界正义之士全世界正义之士日本右翼势力丑日本右翼势力丑态百出的表演态百出的表演以南京命运的变迁收束，表明中国铭记以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。的信念和力量。呈现呈现观点观点阐述阐述观点观点强化强化观点观点思维导图概述国家公祭的基本情况全世界正义之士对死难者的纪念南京的命运转变国行公
22、祭，为佑世界和平维护和平：中国有能力中国维护世界和平的信念日本右翼势力否认历史国行公祭，为佑世界和平历史不会改变，事实不会消失提出论点举例论证对比论证得出结论对比论证引述事实 同学们，你觉得这篇文同学们，你觉得这篇文章作者到底想要表达什么观章作者到底想要表达什么观点呢？点呢？1 1、用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭、用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况。日的基本情况。2 2、阐明了国家公祭的必要性和意义。、阐明了国家公祭的必要性和意义。3 3、表达了中国铭记历史，捍卫世界和平的坚定信念、表达了中国铭记历史，捍卫世界和平的坚定信念。观观 点点04 技巧归纳国行公祭,为
23、佑世界和平绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 在此快速阅读新闻，你觉得在此快速阅读新闻，你觉得这则新闻有哪些特点？这则新闻有哪些特点？1.1.导向性强，持论严正。导向性强，持论严正。（围绕（围绕“牢记历史，怒斥谎言；牢记历史，怒斥谎言；又捐弃仇恨，珍爱和平。又捐弃仇恨，珍爱和平。”立立场鲜明，论述客观，语言犀利又以理服人。）场鲜明，论述客观，语言犀利又以理服人。）破破 题题绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 在此快速阅读新闻，你觉得在此快速阅读
24、新闻，你觉得这则新闻有哪些特点？这则新闻有哪些特点？2 2.视野开阔，事实充分。视野开阔，事实充分。（陈述国际范围内纪念大屠杀死难者，坚持和平立场的新闻（陈述国际范围内纪念大屠杀死难者，坚持和平立场的新闻事件；引述国际组织、权威人士的正义言论，从而更加真实，事件；引述国际组织、权威人士的正义言论，从而更加真实，使议论、呼吁更加水到渠成。）使议论、呼吁更加水到渠成。）特特 点点绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 在此快速阅读新闻，你觉得在此快速阅读新闻，你觉得这则新闻有哪些特点？这则新闻有哪些特点？3 3.思路清晰，结构
25、工整。思路清晰，结构工整。（阐述观点（阐述观点强化观点的思路展开，首尾呼应，形成有机强化观点的思路展开，首尾呼应，形成有机整体。同时详略得当，层次分明，对观点的强化基于前面的阐整体。同时详略得当，层次分明，对观点的强化基于前面的阐述，自然而然，恰如其分。）述，自然而然，恰如其分。）特特 点点绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 在此快速阅读新闻，你觉得在此快速阅读新闻，你觉得这则新闻有哪些特点？这则新闻有哪些特点？4.4.叙议结合，对比鲜明。叙议结合，对比鲜明。（本文以概述新闻事件、引述各方观点为主要内容，在此基础（本文
26、以概述新闻事件、引述各方观点为主要内容，在此基础上融入精当的议论，或领起文段，或表明态度，或适当总结，从上融入精当的议论，或领起文段，或表明态度，或适当总结，从而增强了说服力。同时大量的对比使用，使文章波澜起伏。）而增强了说服力。同时大量的对比使用，使文章波澜起伏。）特特 点点05 课外提升国行公祭,为佑世界和平1 1、20142014年年1212月月1313日日习近平在第一个南京大屠杀死难者习近平在第一个南京大屠杀死难者公祭日上的讲话公祭日上的讲话2 2、20172017年年1212月月1313日人民日报文章：以史为鉴，才日人民日报文章：以史为鉴，才能面向未来和我与时间赛跑，发觉南京大屠杀史料能面向未来和我与时间赛跑，发觉南京大屠杀史料访日本民间南京大屠杀研究者小野贤二等；访日本民间南京大屠杀研究者小野贤二等；观看影片南京！南京观看影片南京！南京拓展阅读拓展阅读作业设计：作业设计：结合结合你所了解到的你所了解到的“南京大屠杀南京大屠杀”等日本侵华史实和当下日等日本侵华史实和当下日本的相关恶行（核废水排放等），任选一个角度写一则新闻评本的相关恶行（核废水排放等），任选一个角度写一则新闻评论吧。论吧。
