1、吴 均与朱元思书与朱元思书第三单元第三单元学习目标学习目标语言运用语言运用正确、流利、有感情地朗读课文，积累常见的文言词句，把握文正确、流利、有感情地朗读课文，积累常见的文言词句，把握文章大意。章大意。思维能力思维能力品味写景的妙语佳句，学习写景的方法与技巧。品味写景的妙语佳句，学习写景的方法与技巧。审美鉴赏审美鉴赏品味品味“奇山异水奇山异水”,感受文中所描写的富春江独特的自然美景。感受文中所描写的富春江独特的自然美景。文化自信文化自信感受富春江的旖旎风光，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。感受富春江的旖旎风光，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。美丽的富春江美丽的富春江 富春江，全长富春江，全
2、长110110公里，一头连着公里，一头连着素有素有“人间天堂人间天堂”美誉的杭州西湖，一头美誉的杭州西湖，一头连着有连着有“天下第一奇山天下第一奇山”美称的安徽黄山。美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力，有人赞而富春江本身又富有神奇的魅力，有人赞美富春江美富春江“揽天下奇景于一身揽天下奇景于一身”，元代的，元代的李桓曰李桓曰“天下佳山水，古今推富春天下佳山水，古今推富春”。今今天就让我们来学习与朱元思书，天就让我们来学习与朱元思书，跟着跟着吴均一起游览富春江吴均一起游览富春江。新课导入新课导入导入形式导入形式2(语言导入语言导入):古人说：古人说：“天下佳山水，古今推富天下佳山水，古今
3、推富春。春。”富春江位于浙江省中部，一边连着素有富春江位于浙江省中部，一边连着素有“人间天堂人间天堂”美誉的西湖，一边连着有美誉的西湖，一边连着有“天下第一奇山天下第一奇山”之称的黄山。之称的黄山。元代画家黄公望隐居于富春山，元代画家黄公望隐居于富春山，创作了创作了传世之作富春山传世之作富春山居图。今天我们就跟随吴均一起游览富春江，进行一次居图。今天我们就跟随吴均一起游览富春江，进行一次富春江赏景之旅。富春江赏景之旅。导入形式导入形式3(情境导入情境导入):南朝南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待地给时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待地给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春
4、江的优美景色外，还表他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江的优美景色外，还表达了他达了他与众不同的志趣与情怀。那么究竟他描绘了怎样的景色呢与众不同的志趣与情怀。那么究竟他描绘了怎样的景色呢?让我们从课文中找让我们从课文中找到答案。到答案。知识讲解知识讲解题目解读题目解读与与朱元思朱元思书书给予给予吴吴均的朋友均的朋友信，书信信，书信本文本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景江境内富春江的秋景，是一，是一篇篇山水山水小品文小品文。作者简介作者简介【吴均】【吴均】（469520469520），），字叔庠，吴兴故鄣字叔庠，吴兴故鄣(今
5、浙江安吉今浙江安吉)人，人，南朝梁南朝梁文学家。他通史学，文学家。他通史学，擅诗文，其小品书札以写景见长，诗亦清新擅诗文，其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽流丽。梁书本传说梁书本传说：“均文体清拔有古均文体清拔有古气，好事者或敩之，谓为气，好事者或敩之，谓为吴均体吴均体。”著著有吴朝请集有吴朝请集，另有小说续齐谐记另有小说续齐谐记。文体知识文体知识 骈文，又称骈文，又称“骈体文骈体文”“”“骈偶文骈偶文四六文四六文”。起源于起源于两汉两汉辞赋辞赋，繁荣于南北朝繁荣于南北朝。其特点是：其特点是：句式上，以四六句式为主，讲究对仗；句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；声
6、韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。论中的词句，追求华丽的辞藻。骈文的代表作品有王勃的滕王阁序、吴均的与朱元思书骈文的代表作品有王勃的滕王阁序、吴均的与朱元思书1.1.自由朗读，读通读顺，读准字音。自由朗读，读通读顺，读准字音。缥缥碧碧 急急湍湍 夹夹岸高山岸高山 轩邈轩邈 泠泠泠作响泠作响 嘤嘤嘤成韵嘤成韵 鸢鸢飞飞 戾戾天天窥窥谷忘反谷忘反 横横柯柯上蔽上蔽 有时有时见见日日piopiotuntunjijixun mioxun miolnlnynynyunyunll
7、kukukkjinjin初读课文2.读出停顿，初步领悟文体特征。读出停顿，初步领悟文体特征。点拨：这篇骈文基本上由四字句组成，读时要注意它点拨：这篇骈文基本上由四字句组成，读时要注意它的节奏，的节奏，一般以一般以“二二二二”节拍为主，如节拍为主，如“从流从流/飘荡，飘荡，任意任意/东西东西”;当然也有例外，如当然也有例外，如“水水/皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈/见见底底”;有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点，如特点，如“风风/烟烟/俱净，天俱净，天/山山/共色共色”等。等。3.3.教师范读教师范读/录音朗读。录音朗读。与朱元思书与朱元思书吴吴 均均
8、风风/烟烟/俱净，天俱净，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。自东西。自/富阳至桐庐富阳至桐庐（ll）/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。水水/皆缥皆缥(pio)碧碧，千丈，千丈/见底。游鱼见底。游鱼/细石，直视细石，直视/无碍。急湍无碍。急湍/甚箭，猛浪甚箭，猛浪/若奔若奔。夹岸夹岸/高山，皆生高山，皆生/寒树，负势寒树，负势/竞上，互相竞上，互相/轩轩(xun)邈邈(mio)，争高争高/直指，直指，千百千百/成峰。泉水成峰。泉水/激石，激石，泠泠泠泠(lng)/作响；好鸟作响；好鸟/相鸣，相鸣，嘤嘤嘤嘤(yng)/成韵。蝉成韵。蝉/则则
9、/千转千转(zhun)不穷不穷，猿，猿/则则/百叫无绝。百叫无绝。鸢鸢(yun)飞飞/戾戾(l)天者天者，望峰，望峰/息心；息心；经纶经纶/世务者，世务者，窥窥(ku)谷谷/忘反。横柯忘反。横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。生字生字 风烟风烟/俱净，天山俱净，天山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。自东西。自/富富阳至桐庐阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。水水/皆缥碧，千丈皆缥碧，千丈/见底。游鱼见底。游鱼/细石，直视细石，直视/无碍。急湍无碍。急湍/甚箭，猛浪甚箭，猛浪/若奔。若奔。夹岸
10、夹岸/高山，皆生高山，皆生/寒树，负势寒树，负势/竞上，互相竞上，互相/轩邈，争高轩邈，争高/直指，千百直指，千百/成峰。泉水成峰。泉水/激石，泠泠激石，泠泠/作响；好鸟作响；好鸟/相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤/成韵。蝉成韵。蝉/则则/千转不穷，猿千转不穷，猿/则则/百叫无绝。鸢飞百叫无绝。鸢飞/戾天者，望戾天者，望峰峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。横柯忘反。横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；犹昏；疏条疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。与朱元思书与朱元思书 吴均吴均 轻快舒缓感叹、平缓、轻慢惊叹4.读出韵味。1.学生结合书下的注释，借用工具书，标注重点字词。学生结合书下
11、的注释，借用工具书，标注重点字词。2.2.以组为单位，归纳整理本文重点词语。以组为单位，归纳整理本文重点词语。3.3.师生共同翻译，师强调重点词句。师生共同翻译，师强调重点词句。再读课文 疏通文意风烟风烟俱俱净，天山共色。从流飘荡，净，天山共色。从流飘荡，任意任意东西东西。自自富阳富阳至至桐庐一百桐庐一百许许里，奇山异水，天下独里，奇山异水，天下独绝绝没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意任凭船随意向向东东或或向西漂流。向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天
12、下独一无二。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。全，都全，都任凭任凭表示约数表示约数绝妙绝妙的的到到向东，向西向东，向西 跟，随跟，随 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍湍甚箭，猛浪若甚箭，猛浪若奔奔。夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树，负势竞，负势竞上上，互相，互相轩邈轩邈，争高直指，千百成峰。，争高直指，千百成峰。江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马
13、看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。浅青色浅青色急流的水急流的水形容树密而绿，让人心生寒意形容树密而绿，让人心生寒意飞奔的马飞奔的马向上向上夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。轩轩，高。邈，远。这里均作动词用。，高。邈，远。这里均作动词用。泉水泉水激激石，石
14、，泠泠泠泠作响；作响；好鸟好鸟相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤成韵成韵。蝉则千蝉则千转转不不穷穷，猿猿则百叫无则百叫无绝绝。泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。冲击，撞击冲击，撞击拟声词，形容水声清越拟声词，形容水声清越同同“啭啭”，鸟鸣，鸟鸣，这里这里指蝉鸣指蝉鸣断绝断绝和谐和谐动听动听。穷尽穷尽美丽的鸟美丽的鸟鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息息心；心；经纶经纶世务者，窥谷忘世务者，窥谷忘反反。横柯横柯上上蔽，在昼犹昏；
15、疏条蔽，在昼犹昏；疏条交映交映，有时见日。，有时见日。那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到国家大事的人，看到(这些幽深的这些幽深的)山谷，山谷，(也会也会)流连忘返。流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。枝条交相掩映，有时还能见到阳光。至，到达至，到达平息平息同同“返返”，返回，返回在上面在上面筹划、治理筹划、
16、治理互相掩映互相掩映窥谷忘窥谷忘反反蝉则千蝉则千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回1、通假字。“转转”通通“啭啭”，鸟鸣，鸟鸣，这里指蝉鸣这里指蝉鸣2.一词多义。一词多义。百百绝绝上上一百百许里(数词，实指，一百)猿则百百叫无绝(数词，虚指，极言其多)天下独绝绝(形容词，绝妙的)百叫无绝绝(动词，断绝)负势竞上上(名词作动词，向上)横柯上上蔽(名词作状语，在上面)风烟俱风烟俱净净任意任意东西东西猛浪若猛浪若奔奔互相互相轩邈轩邈望峰望峰息息心心（消散消散，散净，散净，形，形作动作动）（向东或向西向东或向西，名，名作动作动）（奔跑的骏马奔跑的骏马，形形作名作名）（向高处和远处伸展向高处和
17、远处伸展，名，名作动作动）3、词类活用(使使平静，动词的使动用法平静，动词的使动用法)4.4.文言句式。文言句式。省略句。省略句。A.从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西(省略主语省略主语“吾吾”)B.急湍甚箭急湍甚箭(“甚甚”后省略介词后省略介词“于于”)C.互相轩邈互相轩邈(省略主语省略主语“其其”,指高山指高山)倒装句。倒装句。鸢飞戾天者鸢飞戾天者定语后置，即定语后置，即“飞戾天飞戾天(之之)鸢者鸢者”5.参考译文。参考译文。没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。颜色。(我乘船我乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂
18、流。随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里从富阳到桐庐一百来里(的水路上的水路上)，奇山异水，天下独一无二。，奇山异水，天下独一无二。水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，儿和细小的石子，也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。汹涌的大浪就像奔腾的骏马。夹夹着江水的两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，透出一派寒着江水的两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，透出一派寒意。山峦凭借着意。山峦凭借着(高峻的高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着
19、往高处远地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，处伸展，(群山群山)竞争着比高，笔直地向上，直插云天竞争着比高，笔直地向上，直插云天 ，由此而形成，由此而形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息了名利之心；看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息了名利之心；看到这些幽深的山谷，那些忙于治理国家大事的人也会流连忘返。看到这些幽深的山谷，那些忙于
20、治理国家大事的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。结构特点：总一分。先用结构特点：总一分。先用“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”来进行概览来进行概览性的总写，接着分写山、水之奇异：先写性的总写，接着分写山、水之奇异：先写“异水异水”,”,再写再写“奇山奇山”。1.1.总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？么特点？奇山异水，天下独绝 写景：风烟俱净，天山一色。写景
21、：风烟俱净，天山一色。第一段第一段 叙事：从流飘荡，任意东西。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。抒情：奇山异水，天下独绝。2.2.第一段是总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。第一段是总写，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。这一段中有写景，有叙事，有抒情，请分别找出写景、叙事、抒情的这一段中有写景，有叙事，有抒情，请分别找出写景、叙事、抒情的语句来。语句来。怎样理解怎样理解“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”这句话这句话?明确明确 ：这一句写作者感受到自由自在、无拘无束、无这一句写作者感受到自由自在、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，体现出作者闲适的心情。牵无挂
22、的轻松惬意，体现出作者闲适的心情。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。夸张夸张 正面正面 侧面侧面 静态静态清澈清澈 急湍急湍甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。比喻比喻 夸张夸张 动态动态湍急湍急异异 3.3.第二段从哪几个方面描写异水？作者笔下的水有怎样的特点？第二段从哪几个方面描写异水？作者笔下的水有怎样的特点？作者运用了怎样的修辞手法和写作手法写景？作者运用了怎样的修辞手法和写作手法写景？夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。色色绿意盎然绿意盎然形形负势竞上，互相轩邈，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。声声泉水激石；好
23、鸟相鸣；泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。叫无绝。山的山的走势，崇山峻岭，走势，崇山峻岭，高耸入云高耸入云以声衬静以声衬静 听觉听觉音调音调和谐多变和谐多变空间变换空间变换远近结合远近结合拟人拟人 视觉视觉横柯上蔽，在昼犹昏；疏横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。条交映，有时见日。4 4.第二段从哪几个方面描写异水第二段从哪几个方面描写异水?作者笔下的水有怎样的特点作者笔下的水有怎样的特点?作者运用了怎样的修辞手法和描写方法写景作者运用了怎样的修辞手法和描写方法写景?视觉视觉结尾处写景有什么作用？结尾处写景有什么作用？结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，
24、既照应前结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写山上树木枝面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写山上树木枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。以景结情，使人回味无穷。本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳相生，水乳交融。请反复品味课文，结合链接资料，说说作者看到富春江奇山交融。请反复品味课文，结合链接资料，说说作者看到富春江奇山异水后，发出了怎样的感慨。联系作者
25、所处时代背景和其生平经历，思考他为异水后，发出了怎样的感慨。联系作者所处时代背景和其生平经历，思考他为什么会发出这样的感慨，这表达了作者怎样的思想感情。什么会发出这样的感慨，这表达了作者怎样的思想感情。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。链接资料链接资料吴均的志向吴均的志向 吴均家世贫贱，终生不得意，他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨吴均家世贫贱，终生不得意，他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如赠王桂阳借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如梅花落、行路气，如赠王桂阳借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如梅花落、行路难、赠别新林等诗中，也含蓄地抒写了感时愤世的心情。难、赠别新林等诗中
26、，也含蓄地抒写了感时愤世的心情。写作背景：写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，与朱元思书是吴均融合，与朱元思书是吴均融合其情后写给友人的信的部分。其情后写给友人的信的部分。这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“天下熙熙，皆为天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往利来；天下攘攘，皆为利往”，读书人无不以功名为追求的目标，读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官
27、场的黑暗而发此感慨。作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。表达了作者对富春江奇山异表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视，含蓄水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视，含蓄地流露出爱慕美好大自然、淡泊人生，意欲避世退隐的高洁志趣。地流露出爱慕美好大自然、淡泊人生，意欲避世退隐的高洁志趣。本文和本文和三峡三峡同是写同是写山山水水的精美文章，试将本文与的精美文章，试将本文与三峡三峡作比较阅读，从作比较阅读，从内内容和形式容和形式方面谈谈两篇文章方面谈谈两篇文章的异同。的异同。内容：内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也写水都提到了水大
28、浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼都提到了密林、泉水、猿啼表达方式：表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。表达情感：表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。内容：内容：三峡三峡在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。了山的连绵不断。体裁：体裁：三峡三峡是散文，而是散文，而与朱元思书与朱元思书是骈文。是骈文。写作目的：写作目的：三峡三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而主要是为了客观地介绍地理知识，而与
29、朱元思书与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结 “文章为案头之山水，山水为地上之文文章为案头之山水，山水为地上之文章章”。钱钱锺锺书说：书说：“人于山水，如人于山水，如好美色好美色，山水于人，如山水于人，如惊知己惊知己：此种境界，晋宋以：此种境界，晋宋以前文字中所未有也。山水有可行者，有可望者，前文字中所未有也。山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者有可游者，有可居者”。文人，或。文人，或在在官场被排官场被排挤打击，或陷入党争被贬谪，或生逢乱世不得挤打击，或陷入党争被贬谪，或生逢乱世不得志，只能逃避现实尘俗，寄情山水，寻觅精神志，只能逃避现实尘俗，寄情山水，寻觅精神家园。于是有了吴均家园。于是有了吴均“鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，吴均的与的感慨，吴均的与朱元思书真乃山川文字，相映生辉；经典美朱元思书真乃山川文字，相映生辉；经典美文，行吟千古。文，行吟千古。作业本作业：1.完成课后思考探究一。2.请完成点拨训练或典中点中对应练习。实践性作业：设想你是富春江的导游，请你结合吴均对富春江的描写，运用本文使用的写作技巧，为富春江写一篇100字左右的导游词。阅读推荐：吴均的与顾章书和与施从事书。
