1、综合性学习综合性学习人无信不立人无信不立第二单元第二单元学习目标学习目标语言运用语言运用了解有关诚信的经典论述，理解诚信的传统内涵。了解有关诚信的经典论述，理解诚信的传统内涵。（难点）（难点）积累有关诚信的名言、警句、成语典故。积累有关诚信的名言、警句、成语典故。思维能力思维能力讲诚信故事，培养学生的口语交际能力。围绕诚信完成一篇讲诚信故事，培养学生的口语交际能力。围绕诚信完成一篇演讲稿，学会条理清晰地表达自己的观点。演讲稿，学会条理清晰地表达自己的观点。（重点）（重点）审美鉴赏审美鉴赏通过图片、视频等材料，培养学生讲诚信的美德。通过图片、视频等材料，培养学生讲诚信的美德。（难点）（难点）新课
2、导入新课导入导入形式导入形式1(故事导入故事导入):同学们，大家好，在今天的课程学习之前，我们先来回顾一个我们所同学们，大家好，在今天的课程学习之前，我们先来回顾一个我们所熟知的故事熟知的故事陈太丘与友期行陈太丘与友期行,这则故事告诉我们与人交往要注意这则故事告诉我们与人交往要注意什么什么?在古人眼中，在古人眼中，“信信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。这节课，就让我们一起走进在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。这节课，就让我们一起走进综合性学习：人无信不立，去寻找守信之言、守信之事，反思失信之害。综合
3、性学习：人无信不立，去寻找守信之言、守信之事，反思失信之害。导入形式导入形式2(情景导入情景导入):由班级三个男生情景再现关于借钱不按约定时间归还引发由班级三个男生情景再现关于借钱不按约定时间归还引发矛盾的案例矛盾的案例，引出诚信这一话题，引出诚信这一话题。导入形式导入形式3(词义导入词义导入):说文解字中，说文解字中，“诚诚”的本义是的本义是“信也信也”,而而“信信”的本义是的本义是“诚也诚也”。可见诚信的本义是诚实，守信用。可见诚信的本义是诚实，守信用。一个一个不讲诚信的人难以在社会上立足。今天，让我们一起走进不讲诚信的人难以在社会上立足。今天，让我们一起走进“人无人无信不立信不立”综合性
4、学习活动，综合性学习活动，一起去话诚信、思诚信、评诚信，做一起去话诚信、思诚信、评诚信，做一个讲诚信的人。一个讲诚信的人。活动一：引经据典话诚信1.听老师示范性朗读教材中关于听老师示范性朗读教材中关于“信信”的名言警句，然后各小组分别的名言警句，然后各小组分别齐诵搜集到的其他名言警句齐诵搜集到的其他名言警句(每组至少每组至少5句句)。其他名言警句示例：其他名言警句示例：(1)言必信，行必果。言必信，行必果。论语论语 (2)人而无信，不知其可也。人而无信，不知其可也。论语论语为政为政(3)诚信者，天下之结也。诚信者，天下之结也。管子管子 (4)失去了真，同时也失去了美。失去了真，同时也失去了美。
5、(俄俄)别林斯基别林斯基(5)没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。(英英)莎士比亚莎士比亚(6)当信用消失的时候，肉体也就没有生命了。当信用消失的时候，肉体也就没有生命了。(法法)大仲马大仲马一言既出，驷马难追：这句话意味着，一旦说出的话，就像四匹马拉的车难以追回。强调了说话要算数，不能食言。一诺千金：这句话意味着，一旦做出承诺，就像千金那么重。强调了承诺的价值和重要性，一旦承诺，必须守信。言而有信：这个成语表示一个人说话守信用，兑现承诺，不食言。它强调了诚信的重要性，是为人处世的基本原则之一。童叟无欺：这个成语表示商人做生意公平、诚实，不欺骗顾客。它强调了商业
6、道德的重要性，是维护市场秩序的基础。2.2.与与“诚信诚信”有关的成语有关的成语货真价实货物不是冒牌的，价钱也是实在的。原是商人招揽生意的用语。现在引申为实实在在，一点儿不假。君子一言，快马一鞭比喻做事做人一言为定，决不反悔。体现了诚信和守诺的重要性，强调了言行一致的价值。言而有信说话讲信用。强调了诚信的价值，是为人处世的基本原则之一，要求人们说话守信用，兑现承诺。3.3.填填“诚信诚信”成语成语(结合意思结合意思)你还收集了哪些与你还收集了哪些与“诚信诚信”有关的成语有关的成语?示例：示例：一言为定一言为定 抱诚守真抱诚守真 竭诚相待竭诚相待商鞅立木商鞅在国都集市的南门竖起一根三丈高的木头，
7、招募能把木头搬到北门的人赏十两金。曾子烹彘曾子妻子哄骗儿子，曾子为了诚信，竟然真的把猪杀了。4.“4.“诚信诚信”故事我来讲故事我来讲听老师讲第一个故事：听老师讲第一个故事：商鞅立木商鞅立木商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，担心百姓不相信商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，担心百姓不相信 自己，于是在自己，于是在国都集市的南门竖起一根三丈高的木头，招募能把这根木头搬到北门的人赏十两金。国都集市的南门竖起一根三丈高的木头，招募能把这根木头搬到北门的人赏十两金。百姓对此感到奇怪，不敢去搬。又说百姓对此感到奇怪，不敢去搬。又说“能搬走木头的人赏五十两金能搬走木头的人赏五十两金”。有一个人搬走。有一
8、个人搬走了木头，商鞅就给了他五十两金，用来表明没有欺骗百姓。最后商鞅颁布了法令。了木头，商鞅就给了他五十两金，用来表明没有欺骗百姓。最后商鞅颁布了法令。学生讲后一个故事：曾子烹彘。学生讲后一个故事：曾子烹彘。组内交流：你还知道哪些组内交流：你还知道哪些“诚信诚信”故事故事?请在小组请在小组内分享给大家听。内分享给大家听。5.5.讨论讨论：我国古代典籍中出现的我国古代典籍中出现的“信信”有哪些含义有哪些含义?“信信”对于个人、社会、国家有怎样重要的意义对于个人、社会、国家有怎样重要的意义?小结小结：诚信，即诚实守信。：诚信，即诚实守信。“诚诚”就是说真话，做实事；就是说真话，做实事；“信信”不仅
9、要求人们说话诚实，而且做事也要诚实。不仅要求人们说话诚实，而且做事也要诚实。诚信，对个人而言，是立身之本，诚信，对个人而言，是立身之本，一个人没有信用，不守诚信，一个人没有信用，不守诚信，无法在社会上立足；对国家而言，是立国之本，是国家思想道德无法在社会上立足；对国家而言，是立国之本，是国家思想道德建设的重要内容，不讲信用，无法取信于民。建设的重要内容，不讲信用，无法取信于民。欣赏漫画。欣赏漫画。这些漫画共同反映了怎样的现象这些漫画共同反映了怎样的现象?诚信缺失。诚信缺失。活动二：环顾身边思诚信2.小组讨论：看了上面的视频和漫画后，说说诚信缺失会带来什看了上面的视频和漫画后，说说诚信缺失会带来
10、什么不良影响。么不良影响。诚信的缺失会导致人与人之间不信任，给社会造成诚信的缺失会导致人与人之间不信任，给社会造成恶劣的影响。恶劣的影响。3 3.畅所欲言畅所欲言：作为学生，你发现身边有哪些不讲诚信的行为作为学生，你发现身边有哪些不讲诚信的行为?请你请你来聊一聊。来聊一聊。同学们说的这些不讲诚信的现象，大致可分为两方面：同学们说的这些不讲诚信的现象，大致可分为两方面：学校生活方面：抄袭作业、考试作弊、借东西不还、说谎学校生活方面：抄袭作业、考试作弊、借东西不还、说谎社会生活方面：碰瓷、讹人、缺斤短两、假文凭、假冒伪劣产品社会生活方面：碰瓷、讹人、缺斤短两、假文凭、假冒伪劣产品小小 结结：这些看
11、似很小的事，如果我们不及时加以改正，就有可这些看似很小的事，如果我们不及时加以改正，就有可能由小错误演变成大错误。同学们，诚信就在我们身边。小至一能由小错误演变成大错误。同学们，诚信就在我们身边。小至一人，大到一国，诚信皆为根本。人，大到一国，诚信皆为根本。活动三：结合实例评诚信虚拟事例：虚拟事例：一名出租车司机在救助一位被一辆货车一名出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸已逃逸)撞伤的老人撞伤的老人时，先让老人写下证明时，先让老人写下证明 (证明老人不是自己撞的证明老人不是自己撞的),然后才救助老人。请你对然后才救助老人。请你对这位出租车司机的行为加以评论。这位出租车司机的行为加以评论。(6
12、0字以内，观点鲜明，说理透彻字以内，观点鲜明，说理透彻)示示例一例一 ：司机的行为可以理解。因为当今社会冤枉好人的事情时有发生，：司机的行为可以理解。因为当今社会冤枉好人的事情时有发生，司机在保护好自己的前提下，救助老人，是值得肯定的。司机在保护好自己的前提下，救助老人，是值得肯定的。示例二示例二 ：司机的行为不正确。因为人要常存善念，司机在帮助他人时，：司机的行为不正确。因为人要常存善念，司机在帮助他人时，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。课堂总结课堂总结 同学们，人无信不立，诚信是为人之同学们，人无信不立，诚信是为人之本，我们要做到言而有信，诚实待人，诚本，我们要做到言而有信，诚实待人，诚信做事。这正是我们此信做事。这正是我们此 次综合性学习的次综合性学习的主要目的。让我们培养诚信品德，带着诚主要目的。让我们培养诚信品德，带着诚信走好人生之路信走好人生之路!实践性作业：围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，在小组内试讲。小组推荐一篇写得精彩的演讲稿和 一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。
