1、朱 德回忆我的母亲回忆我的母亲第二单元第二单元学习目标学习目标语言运用语言运用通过学习本文，学生能够掌握文章中的生字、生词，提高语言表达能力。通过学习本文，学生能够掌握文章中的生字、生词，提高语言表达能力。思维能力思维能力抓住文章主线，概括具体事例，品味作者质朴无华又饱含深情的语言，感受母抓住文章主线，概括具体事例，品味作者质朴无华又饱含深情的语言，感受母亲的品格。（重点）亲的品格。（重点）审美鉴赏审美鉴赏找出议论和抒情的句子，理解其含义，总结记叙文中叙议结合的写作特点，体找出议论和抒情的句子，理解其含义，总结记叙文中叙议结合的写作特点，体会其表情达意的作用，并在自己的习作中运用这种写法。（难
2、点）会其表情达意的作用，并在自己的习作中运用这种写法。（难点）文化自信文化自信体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情，培养学生感恩图报的思想情操。体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情，培养学生感恩图报的思想情操。新课导入新课导入导入形式导入形式1 母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱着母爱的伟大，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗篇。今天我着母爱的伟大，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗篇。今天我们要学习的，是朱德同志怀着真挚的感情谱写的一曲动人心弦的赞歌们要学习的，是朱德同志怀着真挚的感情谱写的一曲
3、动人心弦的赞歌回忆我的母亲。回忆我的母亲。19441944年年4 4月月1010日，延安各界隆重举行了一次特殊的追悼大会。逝者日，延安各界隆重举行了一次特殊的追悼大会。逝者既不是中国共产党的领袖，也不是著名的抗日英雄，而是一位平凡、普既不是中国共产党的领袖，也不是著名的抗日英雄，而是一位平凡、普通的母亲。通的母亲。中共中央中共中央主席毛泽东参加追悼大会，并亲笔题写主席毛泽东参加追悼大会，并亲笔题写挽联挽联“为母为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。她就是朱德同志的母。她就是朱德同志的母亲亲锺太夫人。锺太夫人。让我们走进课文，一探究竟吧！让我们走进课
4、文，一探究竟吧！导入导入形式形式2(文字导入文字导入):锺太夫人是一位怎样的母亲呢？她为何会获得如锺太夫人是一位怎样的母亲呢？她为何会获得如此殊荣？此殊荣？导入形式导入形式3(联系旧知联系旧知):鲁迅将藤鲁迅将藤野先生放在野先生放在“我我”独特的经历和独特的经历和感受中去回忆，用几件小事为我感受中去回忆，用几件小事为我们描绘了们描绘了一个一个“最使我感最使我感激激”“给我鼓励给我鼓励”的伟大老师形象。的伟大老师形象。同样是回忆，朱德又怀着怎样的同样是回忆，朱德又怀着怎样的心情和情感态度去回忆母亲呢心情和情感态度去回忆母亲呢?让我们一起走进回忆我的母让我们一起走进回忆我的母亲。亲。第一课时知识讲
5、解知识讲解作者介绍作者介绍朱德朱德 (18861976),(18861976),字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家革命家、政治家、军事家，中国人，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。他曾参加辛亥革命，他曾参加辛亥革命，19221922年加入中国共产党，之后参加领导八年加入中国共产党，之后参加领导八一南昌起义。抗日战争时期，一南昌起义。抗日战争时期，任中央军委副主席、八路军总任中央军委副主席、八路军总指挥指挥(后改称第十八集团军
6、，任总司令后改称第十八集团军，任总司令)。中华人民共和国成。中华人民共和国成 立后，朱德同志历任中央人民政府副主席、中共中央军事委员立后，朱德同志历任中央人民政府副主席、中共中央军事委员会副主席、中国人民解放军总司令、中华人民共和国副主席、会副主席、中国人民解放军总司令、中华人民共和国副主席、国防委员会副主席等职务国防委员会副主席等职务。溺溺水水()佃佃农农()劳劳碌碌()私私塾塾()周周济济()衙衙门门()宽宽厚厚()仁慈仁慈()连连夜夜()慰慰勉勉()祖祖籍籍()妯妯娌娌()不不辍辍劳作劳作()为富不为富不仁仁()东东挪挪西借西借()任任劳任怨劳任怨()din j rn n lsh hu
7、nu c j zhu chu ywi rn lin 2.字音、字形、词义字音、字形、词义任劳任怨：任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。不辍劳作：不辍劳作：不停地劳动。辍，停。不停地劳动。辍，停。东挪西借：东挪西借：指到处挪借款项。指到处挪借款项。为富不仁：为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。3 3.背景链接。背景链接。朱德的母亲于朱德的母亲于1944年逝世，朱德得知母亲逝世的消息年逝世，朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇回忆性散文回忆我的母后，怀着悲痛的心情，写了这篇回忆性散文回忆我的母亲。这篇文章发表
8、在亲。这篇文章发表在1944年年4月月5日延安解放日报上日延安解放日报上时时，题目，题目为母亲的回忆。为母亲的回忆。文体知识文体知识回忆录回忆录概念概念 一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。表现形式表现形式 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样
9、，格式不一。多样，格式不一。文体特点文体特点 真实，就是真实记录人物的经历和思想；真实，就是真实记录人物的经历和思想；广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。典型。基本原则基本原则 “三亲三亲”：亲闻、亲见、亲历：亲闻、亲见、亲历【两点关注】【两点关注】一、关注抒情句和议论句；一、关注抒情句和议论句；二、关注开头、结尾、文中反复及特别出现的
10、关键语句。二、关注开头、结尾、文中反复及特别出现的关键语句。抒情句、议论句用了概括性词语，所以可以帮助我们快速提取人物抒情句、议论句用了概括性词语，所以可以帮助我们快速提取人物的轮廓。然而，只有通过细读开头、结尾、文中反复及特别出现的关的轮廓。然而，只有通过细读开头、结尾、文中反复及特别出现的关键语句，才能走进人物的内核，让人物生动丰满起来。键语句，才能走进人物的内核，让人物生动丰满起来。文体知识文体知识回忆录回忆录 朱德故里四川省仪陇县的朱德同志故居纪念馆朱德故里四川省仪陇县的朱德同志故居纪念馆准备增设一个以准备增设一个以“回忆我的母亲回忆我的母亲”为主题的展厅，请为主题的展厅，请你结合文章
11、内容，帮助馆长布置展厅。你结合文章内容，帮助馆长布置展厅。情境创设1.1.寻找姓名寻找姓名（1 1）朱德的母亲的姓名是什么？）朱德的母亲的姓名是什么？补充：很多资料都没有全名，只记载姓补充：很多资料都没有全名，只记载姓“锺锺”，为了表示对她的尊重，为了表示对她的尊重，尊称其位尊称其位“锺太夫人锺太夫人”。旧时女性因为社会地位低下，没有名字，如。旧时女性因为社会地位低下，没有名字，如朝花夕拾中的阿长，是沿用了上一位女工的名字。朝花夕拾中的阿长，是沿用了上一位女工的名字。任务一：初知母亲生平文章找不到全名，但是在文章找不到全名，但是在“预习预习”处有处有“锺太夫人锺太夫人”的称呼。的称呼。1.1.
12、寻找姓名寻找姓名（2 2）“档案卡档案卡”中填锺太夫人还是朱德母亲？中填锺太夫人还是朱德母亲？因为是朱德纪念馆中的一个展厅，应和朱德因为是朱德纪念馆中的一个展厅，应和朱德紧密紧密联系，可填联系，可填“朱朱德母亲德母亲”。任务一：初知母亲生平2.2.认定身份认定身份佃农。佃农。佃农是什么？佃农有翻身的机会吗？佃农是什么？佃农有翻身的机会吗？旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。这是一个没有旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。这是一个没有翻身机会的社会。翻身机会的社会。3.3.确定子女数确定子女数 锺太夫人先后生子女十三人，养活八人，朱德总司令是她的第三子。锺太夫人先后生子女
13、十三人，养活八人，朱德总司令是她的第三子。任务一：初知母亲生平 馆长准备在这一主题展厅中添加一张人生时刻档案表，记录朱德母馆长准备在这一主题展厅中添加一张人生时刻档案表，记录朱德母亲的一些重要时刻，你会在这张人生时刻档案表中添加哪些时刻呢？亲的一些重要时刻，你会在这张人生时刻档案表中添加哪些时刻呢？任务二：概括母亲事迹段落段落时间时间母亲的经历及其表现母亲的经历及其表现2-7段段作者小时候作者小时候8段段18959段段190512段段抗战以后抗战以后13段段1943年年段落段落时间时间母亲的经历及其表现母亲的经历及其表现2-7段段作者小时候作者小时候8段段18959段段190512段段抗战以后
14、抗战以后13段段1943年年“整日劳碌着整日劳碌着”退佃、搬家退佃、搬家 没有灰心、同情穷苦农民、反感为富不仁者没有灰心、同情穷苦农民、反感为富不仁者节衣缩食，供节衣缩食，供“我我”读书读书依然在家里过着勒苦的农妇生活依然在家里过着勒苦的农妇生活85 岁高龄仍不辍劳作岁高龄仍不辍劳作小结小结：朱德母亲做了很多事：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、朱德母亲做了很多事：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、榨油、纺线等。纺棉花、挑水挑粪、榨油、纺线等。这些都是中国千千万万这些都是中国千千万万劳动人民做的日常小事。劳动人民做的日常小事。中共中央是这样评价她的：中共中央是这样评价她的：“八路功勋
15、大孝为国，一生劳动吾党之八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。光。”毛泽东是这样评价她的：毛泽东是这样评价她的：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。动阶级完人。”朱母能否担得起如此高的评价？朱母能否担得起如此高的评价？任务三：分析母亲形象1.1.作者回忆了很多关于母亲的往事，你从中读出了一位怎样的母亲？作者回忆了很多关于母亲的往事，你从中读出了一位怎样的母亲？浏览课文，按浏览课文，按“朱德的母亲是一位朱德的母亲是一位 的人，理由的人，理由是是 ”的句式回答。的句式回答。示例：示例：朱德的母亲是一位勤劳的人，理由是她总是天不亮就起床，煮饭，种田，种菜，朱德
16、的母亲是一位勤劳的人，理由是她总是天不亮就起床，煮饭，种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。喂猪，养蚕，纺棉花。朱德的母亲是一位能干的人，理由是她能做许多家务，还懂许多生产知识。朱德的母亲是一位能干的人，理由是她能做许多家务，还懂许多生产知识。朱德的母亲是一位性格和蔼的人，理由是她没有打骂过子女，也没有同任何人朱德的母亲是一位性格和蔼的人，理由是她没有打骂过子女，也没有同任何人吵过架吵过架，与，与伯叔、妯娌相处都很和睦。伯叔、妯娌相处都很和睦。任务三：分析母亲形象母亲的经历及其表现母亲的经历及其表现表现母亲的性格品质表现母亲的性格品质“整日劳碌着整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪，煮饭，种田，种菜
17、，喂猪勤劳、任劳任怨勤劳、任劳任怨被逼退佃、搬家，遭遇天灾被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈、爱憎分明坚强不屈、爱憎分明节衣缩食，供节衣缩食，供“我我”读书读书支持、慰勉支持、慰勉“我我”参加革命参加革命离开土地就不舒服，回家继续劳动离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活过着勤苦的农妇生活年老年老仍不辍劳作仍不辍劳作明事理明事理深明大义深明大义勤劳朴实勤劳朴实坚强、独立坚强、独立理解、支持革命理解、支持革命热爱劳动热爱劳动（1 1）从平实语句中品味。）从平实语句中品味。例如：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，例如：
18、母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。（2 2）从典型事件中归纳。）从典型事件中归纳。例如：母亲同情贫苦的人例如：母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。和照顾比自己更穷的亲戚。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同
19、任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。（3 3）从抒情议论中摘录。）从抒情议论中摘录。例如：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留例如：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。有深刻的印象。任务三：分析母亲形象 本文以时间为序，以母亲本文以时间为序，以母亲“勤劳一生勤劳一生”为线，选取具体的、典为线，选取具体的、典型的事件来表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们型的事件来表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次分明，让我们认识了一
20、位平凡而又伟大的母亲。认识了一位平凡而又伟大的母亲。任务三：分析母亲形象课堂总结课堂总结朱德母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。所朱德母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。所以朱德母亲锺太夫人获得以朱德母亲锺太夫人获得很很高的评价也是当之无愧的。作者寄情高的评价也是当之无愧的。作者寄情于事，把深深的敬爱与怀念渗透在对往事的回忆中，只以朴实、于事，把深深的敬爱与怀念渗透在对往事的回忆中，只以朴实、简洁的叙述，来表达自己深沉的感情。简洁的叙述，来表达自己深沉的感情。作业本作业：1.请完成课后思考探究一。2.请完成对应练习。朱 德回忆我的母亲回忆我的母亲第二单元第二单元第二课时新课
21、导入新课导入 上节课，我们一起了解了朱德母亲一上节课，我们一起了解了朱德母亲一生的主要事迹，那么母亲又对生的主要事迹，那么母亲又对“我我”产生产生了怎样深远的影响呢了怎样深远的影响呢?“?“我我”对母亲的深对母亲的深情又是如何体现的呢情又是如何体现的呢?带着这些问题，让带着这些问题，让我们进入今天的课堂学习。我们进入今天的课堂学习。1.1.作为作为“回忆性散文回忆性散文”，文章除了表现了母亲勤劳、爱憎分明和深文章除了表现了母亲勤劳、爱憎分明和深明大义等品质外，还写了母亲对明大义等品质外，还写了母亲对“我我”的影响。那么，母亲给了的影响。那么，母亲给了“我我”哪些影响呢？请你浏览文章哪些影响呢？
22、请你浏览文章2-132-13段，摘录母亲在行动上影响段，摘录母亲在行动上影响“我我”的的句子，说说母亲给了句子，说说母亲给了“我我”怎样的影响。怎样的影响。原文摘录原文摘录1.1.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了种地了这个时期母亲教给我许多生产知识。这个时期母亲教给我许多生产知识。(教给教给“我我”生产知识生产知识)2.2.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。刻的印象。(培养了
23、培养了“我我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度)3.3.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。(启发了启发了“我我”以后走上革命道路的观念以后走上革命道路的观念)4.4.我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。勉。(支持、鼓励支持、鼓励“我我”走上革命道路走上革命道路)任务一：
24、感谢母亲教益 母亲带给母亲带给“我我”的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到了的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到了印证。我们一起来看一看印证。我们一起来看一看“我我”在母亲影响下所具备的美好品质。在母亲影响下所具备的美好品质。朱德母亲的言行、对朱德的鼓励和支持，是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德所产生的巨大影响，才使朱德具备了伟大的革命精神和坚强的革命意志。伟大来源于平凡，平凡中蕴含伟大。资料链接 有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃山
25、下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃他晚上他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。（红星照耀中国）（红星照耀中国）渡河（渡河（四渡赤水四渡赤水）时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行行战斗打得十分激烈战斗打得十分激烈肖华再次劝说：肖华再次劝说：“总司令总司令还还是先走一步吧是先走一步吧”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不不行！行！”继续指挥战斗。继续指挥战斗。（长征中的朱德，有改动）（长征中的朱德，有改动）朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写朱德在指挥作
26、战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学诗和讲学等工作等工作 （伟大的倒路）（伟大的倒路）（1 1）（第段）得到母亲去世的消息，我很悲痛。）（第段）得到母亲去世的消息，我很悲痛。“得到得到”说明说明“我我”不在母亲身边，母亲临终儿女不在身边，实在是做儿女的不在母亲身边，母亲临终儿女不在身边，实在是做儿女的一大悲痛。一大悲痛。任务二：体会作者深情（2 2）（第段）母亲这样地整日劳碌着。）（第段）母亲这样地整日劳碌着。这一句承接上文，这一句承接上文，“这样地这样地”即指上文中描述的繁重的劳动即指上文中描述的繁重的劳动:“:“煮煮饭饭”“”“种田种田”“”“种菜种菜”“”“喂猪喂猪”“”“养
27、蚕养蚕”“”“纺棉花纺棉花”“”“挑水挑粪挑水挑粪”。“整日整日”说明从早到晚，没有一天例外。平实的叙述，表达了作者对母说明从早到晚，没有一天例外。平实的叙述，表达了作者对母亲的敬重和心疼。亲的敬重和心疼。（3 3）（第段）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着）（第段）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。她一样。作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。朴实的语言，传达出强烈的感情，表现出母子间的深时空阻隔而中断。朴实的语言，传达出强烈的感情，表现出母子间的深情情。任务二：体会
28、作者深情（4 4）（第段）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人）（第段）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。着的人能够过快乐的生活。平凡的母亲是人民大众中的一员，而正是人民大众创造了中国的平凡的母亲是人民大众
29、中的一员，而正是人民大众创造了中国的历史，母亲离作者而去，作者报答母亲最好的方式就是尽忠于民族和历史，母亲离作者而去，作者报答母亲最好的方式就是尽忠于民族和人民，尽忠于中国共产党。通俗的议论充满力量，表达了作者尽忠于人民，尽忠于中国共产党。通俗的议论充满力量，表达了作者尽忠于人民、报答母亲的决心，文章的主旨也因此得到升华。人民、报答母亲的决心，文章的主旨也因此得到升华。作者为什么要把对母亲的爱与对民族和人民的热爱、对革命事业的忠作者为什么要把对母亲的爱与对民族和人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来诚结合起来？任务二：体会作者深情 母亲只是一位普普通通的农妇，她是平凡的，母亲只是一位普普通通的农
30、妇，她是平凡的，但也正是像母亲这样平凡的千百万劳动人民，融但也正是像母亲这样平凡的千百万劳动人民，融汇成了革命的洪流，推动着历史的发展，为我们汇成了革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族和国家做出了不可磨灭的贡献。此时作者的民族和国家做出了不可磨灭的贡献。此时作者已经将对母亲的爱上升到对党和人民的热爱。已经将对母亲的爱上升到对党和人民的热爱。类似于总括性评价的句子就是议论句，本类似于总括性评价的句子就是议论句，本文中这样的句子很多文中这样的句子很多。这种在叙事的过程中穿这种在叙事的过程中穿插议论的方法就是夹叙夹议插议论的方法就是夹叙夹议。任务三：把握特色，夹叙夹议把握特色，夹叙夹议把握特色
31、，夹叙夹议把握特色，夹叙夹议 请阅读下面议论性的句子，说说其表达效果。请阅读下面议论性的句子，说说其表达效果。l 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！l 母亲是个好劳动。母亲是个好劳动。l 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。有同任何人吵过架。l 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。l 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世
32、界上最可宝贵的财产。才是世界上最可宝贵的财产。l 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。把握特色，夹叙夹议把握特色，夹叙夹议 请同学们阅读下面议论性的句子，说说其表达效果。请同学们阅读下面议论性的句子，说说其表达效果。l 示例：示例：l 这句话饱含母亲的无限辛酸以及作者对母亲的理解和体谅。这句话饱含母亲的无限辛酸以及作者对母亲的理解和体谅。l 这句话总领第这句话总领第4 4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。段，
33、强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。l 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。l 这一句是对母亲总括性的评价，呼应开头，表明至此段结束了对往事的回忆。这一句是对母亲总括性的评价，呼应开头，表明至此段结束了对往事的回忆。l 这一句议论，呼应前文的记叙这一句议论，呼应前文的记叙母亲教母亲教“我我”生产的知识，同情革命、支持生产的知识，同情革命、支持革命，让革命，让“我我”养成革命的意志。这些都是养成革命的意志。这些都是“我我”感谢母亲的重要原因。感谢母亲的重要原因。l 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普母亲勤苦一
34、生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是普通通的农妇，她是“平凡的平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。动人民的深情融汇在一起。议论性语句 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。
35、在开头，总领全文、点明中心、引出下文。在叙述中穿插，使文章锦上添花；在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作用。在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。议论性语句：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。结构梳理结构梳理课堂总结课堂总结 寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为我们着这样的情感为我们描绘描绘了一位勤劳俭朴、了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平凡而又宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的平凡而又伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑一样，伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑一样，不仅活在朱德的心中，也活在了所有人的心不仅活在朱德的心中，也活在了所有人的心中。中。课后作业课后作业作业本作业本作业作业：1 1.请完成课后思考探究二、三。请完成课后思考探究二、三。2.2.请完成对应练习。请完成对应练习。实践性作业：实践性作业：阅读老舍的我的母亲，比较不同作者阅读老舍的我的母亲，比较不同作者在人物形象塑造、写作手法、语言风格等方面有什么不在人物形象塑造、写作手法、语言风格等方面有什么不同。同。
