1、第第1 1课时课时认识厘米和用厘米量认识厘米和用厘米量1.1.长度单位长度单位情境导入情境导入1.你能说一说你的身高吗？你能说一说你的身高吗？3.用你的方法表述一下你的课桌的长度吧。用你的方法表述一下你的课桌的长度吧。2.生活中你们都是怎样描述长度的？生活中你们都是怎样描述长度的？情境导入情境导入1庹（庹（tu）1拃（拃（zh）1个脚长个脚长古代的长度单位古代的长度单位把展开双臂后两把展开双臂后两手之间的最大距手之间的最大距离作为长度单位，离作为长度单位，叫作叫作“庹庹”。把张开手掌后大拇把张开手掌后大拇指和中指两端的最指和中指两端的最大距离作为长度单大距离作为长度单位，叫作位，叫作“拃拃”。
2、以脚掌的以脚掌的长度作为长度作为长度单位。长度单位。情境导入情境导入古人就是用身体的一部分作单位测量长度的。古人就是用身体的一部分作单位测量长度的。探索新知探索新知1 1 统一长度单位的必要性统一长度单位的必要性因为老师和我的手的大小不一样。因为老师和我的手的大小不一样。用拃作单位量一量课桌的长用拃作单位量一量课桌的长量的都是课桌的长，为什么量的量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？结果不一样呢？因为他们的因为他们的“拃拃”不一样长。不一样长。为了便于交流，需要使用为了便于交流，需要使用统一的长统一的长度单位度单位。探索新知探索新知1.(易错题易错题)学学古人用拃量，填一填，选一选。学学古
3、人用拃量，填一填，选一选。有有()拃拃 有有()拃拃24探索新知探索新知(1)上面测量同一物品，测量的数据上面测量同一物品，测量的数据()。一样一样 不一样不一样(2)测量物品，可以统一长度单位，又可以测出实际长测量物品，可以统一长度单位，又可以测出实际长度的工具有度的工具有()个。直尺米尺手臂长卷尺皮尺个。直尺米尺手臂长卷尺皮尺 5 4 3探索新知探索新知2 2 认识厘米认识厘米厘米厘米是国际上统一使用的是国际上统一使用的长度单位长度单位，“厘米厘米”可以用可以用“cmcm”表示表示。1.1.认识长度单位认识长度单位“厘米厘米”探索新知探索新知2.认识认识1厘米的长度厘米的长度0和和1之间的
4、长度是之间的长度是1厘米。厘米。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米厘米。这是这是1厘米，像这样厘米，像这样比画下比画下1厘米的长度。厘米的长度。探索新知探索新知3.生活中的生活中的1厘米厘米食指宽食指宽大约大约1厘米厘米便利贴宽便利贴宽大约大约1厘米厘米量比较短的物体，可以用量比较短的物体，可以用厘米厘米作单位。作单位。探索新知探索新知1.看图读一读，填一填。看图读一读，填一填。(1)尺子是测量尺子是测量()的工具，尺子上的的工具，尺子上的“厘米厘米”就是一就是一个统一的个统一的()单位。单位。(2)厘米可以用字母厘米可以用字母“()”表示。表示。(3)
5、量比较短的物体，可以用量比较短的物体，可以用“()”作单位。作单位。长度长度长度长度cm厘米厘米探索新知探索新知3 3 用厘米尺测量长度用厘米尺测量长度量一量下面纸条的长度。量一量下面纸条的长度。如何测量纸条的长度呢如何测量纸条的长度呢？要想知道要想知道较短较短物体的长度，可以用物体的长度，可以用 “厘米厘米”作单位的尺子进行测量。作单位的尺子进行测量。探索新知探索新知把尺子的刻度把尺子的刻度0对对准纸条的准纸条的左左端端。再看纸条的再看纸条的右右端对着刻度端对着刻度几几。对着几就是几厘米。对着几就是几厘米。纸条长纸条长5厘米。厘米。探索新知探索新知1.它们分别长多少厘米？它们分别长多少厘米？
6、铁钉长铁钉长()厘米厘米小刀长小刀长()厘米厘米53当堂练习当堂练习1.老师和小朋友都用拃测量学生课桌的长度。估一老师和小朋友都用拃测量学生课桌的长度。估一估，老师测量大约有估，老师测量大约有()拃，小朋友测量大约拃，小朋友测量大约有有()拃。拃。3 1 5 20当堂练习当堂练习2.(易错题易错题)数一数，填一填。数一数，填一填。132当堂练习当堂练习3.估一估，填一填。估一估，填一填。45当堂练习当堂练习4.(易错题易错题)下面四幅图中，下面四幅图中，()号纸条的长度是号纸条的长度是3 厘米。厘米。课堂总结课堂总结1.统一长度单位的必要性。统一长度单位的必要性。1厘米厘米2.长度单位长度单位“厘米厘米”3.测量起点。测量起点。课后作业课后作业作作 业业请完成教材练习一第请完成教材练习一第1、6、10、11题。题。
