1、人教七年级上第五单元第五单元第第19课课 大雁大雁归来归来 基础型学习任务群基础型学习任务群1.请请你用楷书将你用楷书将“保护候鸟保护候鸟 爱护生灵爱护生灵”八个八个字写字写在下面在下面的田字格中的田字格中。保保 护护 候候 鸟鸟爱爱 护护 生生 灵灵 返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群任务一任务一 整理候鸟资料整理候鸟资料白鹤展区白鹤展区层层雾层层雾i i 浮现在莫莫格湿地之上，一群浮现在莫莫格湿地之上，一群白鹤的喧嚷白鹤的喧嚷打破打破了莫莫格湿地的宁静了莫莫格湿地的宁静 基础型学习任务群基础型学习任务群白鹤每年六月到八月在西伯利亚白鹤每年六月到八月在西伯利亚繁殖，九月、十月繁殖，九
2、月、十月在中国在中国东北吉林境内的东北吉林境内的莫莫格湿地莫莫格湿地停歇一个月左右，再停歇一个月左右，再启程南下启程南下至江西鄱阳湖越冬。这条路线是它们唯一的至江西鄱阳湖越冬。这条路线是它们唯一的赌赌注注白鹤的数量虽然在所有种类的鹤中白鹤的数量虽然在所有种类的鹤中不是最少不是最少的，的，但它们的迁但它们的迁x x 路线比较单一，白鹤已路线比较单一，白鹤已被列为被列为极危极危物种物种是是国家一级保护动物国家一级保护动物。基础型学习任务群基础型学习任务群2.班委会班委会成员在搜集资料时，有些字形和成员在搜集资料时，有些字形和字音把握字音把握不准，不准，请你帮助他们。请你帮助他们。雾雾i i()喧嚷
3、喧嚷()赌赌()注注 迁迁x x()霭霭rngrngdd徙徙 返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群3.请请在资料中的在资料中的“”里填一个合适的标点里填一个合适的标点。这条路线是它们唯一的赌注这条路线是它们唯一的赌注白鹤的数量虽然在所白鹤的数量虽然在所有种类的鹤中不是最少的，但它们有种类的鹤中不是最少的，但它们的迁的迁徙徙路线比较单路线比较单一，白鹤已被列为极危物种一，白鹤已被列为极危物种是国家一级保护动物。是国家一级保护动物。，返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群大雁展区大雁展区4.同学们同学们找到了下面的资料，但是语序弄乱了找到了下面的资料，但是语序弄乱了，请，请你帮助他你帮助
4、他们整理一下们整理一下,选出语序正确选出语序正确的一的一项项()雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往，往往排排成行列，在天空中飞过成行列，在天空中飞过，_而它们的阵而它们的阵形形,又又像是写出来的像是写出来的字字,所以又称所以又称“雁字雁字”。A 基础型学习任务群基础型学习任务群唐代王勃的唐代王勃的滕王阁序滕王阁序中有中有“雁阵惊寒雁阵惊寒，声，声断衡断衡阳之浦阳之浦”之句。之句。明代的唐时升竟有咏明代的唐时升竟有咏“雁字雁字”诗二十四诗二十四首之首之多。多。好像是军队列阵形一般，因此有好像是军队列阵形一般，因此有“雁阵雁阵”之之称。称。A.B.C.D
5、.基础型学习任务群基础型学习任务群【点拨】本题本题考查句子排序。根据句意可知，考查句子排序。根据句意可知，紧承紧承上文的句上文的句子是句，写雁飞行时的阵形；句子是句，写雁飞行时的阵形；句紧承紧承句中的句中的“雁雁阵阵”来阐述；句在前文的来阐述；句在前文的基础上基础上介绍介绍“雁字雁字”，句介绍句介绍“雁字雁字”说法的由来说法的由来，句介绍与句介绍与“雁字雁字”有关有关的诗。据此分析，正确的诗。据此分析，正确的语序的语序应是：应是：。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群5.本本次活动的次活动的“大雁展区大雁展区”是最后一个展区，是最后一个展区，班委会班委会以以献给大雁的献给大雁的诗作为诗作
6、为本次活动的结尾。请本次活动的结尾。请你结合你结合大雁大雁归来归来一文一文，帮助，帮助他们完成下面的诗他们完成下面的诗。基础型学习任务群基础型学习任务群大雁归来大雁归来(1)_(填季节填季节)，大雁大雁归来归来它们它们从人们的头从人们的头上上(2)_飞过飞过那那十一月的十一月的大雁大雁(3)_三月三月的大雁一触到水就的大雁一触到水就会会(4)_四月四月的夜间，大雁会在的夜间，大雁会在沼泽沼泽(5)_它们它们喜欢喜欢寻食寻食(6)_啊啊，亲爱的亲爱的(7)_请请接受我们爱鸟者的赞誉吧！接受我们爱鸟者的赞誉吧！春天春天高高高高一声不响一声不响叫起来叫起来发出喧闹声发出喧闹声玉米玉米大雁大雁 返回返
7、回 基础型学习任务群基础型学习任务群任务二任务二 设计活动海报设计活动海报6.右边右边是小美为本次是小美为本次展览会展览会设计的宣传海报，请你设计的宣传海报，请你结合结合具体具体内容说说这幅海报的内容说说这幅海报的设计好在设计好在哪里。哪里。基础型学习任务群基础型学习任务群示例示例：这幅海报的主图是一只在湿地上展翅的这幅海报的主图是一只在湿地上展翅的鹤的鹤的形象形象，周围的飞鸟在辽阔的天空中自由飞翔；，周围的飞鸟在辽阔的天空中自由飞翔；标题标题自由之自由之翼翼既反映了海报的主题，又传达了既反映了海报的主题，又传达了对鸟类的保护对鸟类的保护和赞美和赞美之情。整幅海报能够引起观者之情。整幅海报能够
8、引起观者的情感共鸣，加深的情感共鸣，加深观者观者对鸟类的喜爱与保护意识。对鸟类的喜爱与保护意识。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群一、课内探究一、课内探究读读大雁归来大雁归来，完成练习。，完成练习。7.关于关于大雁归来大雁归来一文，一文，下列说法下列说法不正确的一项是不正确的一项是()A.保护保护和珍爱野生动物是全文的主旨。和珍爱野生动物是全文的主旨。B.大雁归来大雁归来运用了大量生动形象的拟人运用了大量生动形象的拟人句来句来描写大雁。描写大雁。C.文文中作者称自己为中作者称自己为“爱鸟者爱鸟者”，一个，一个“爱爱”字字贯穿全文。贯穿全文。D.大雁归来大雁归来的侧重点在于介绍知识而的侧
9、重点在于介绍知识而不在于不在于抒发情怀抒发情怀。D 发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】大雁归来大雁归来的侧重点不在于介绍的侧重点不在于介绍知识而知识而在在于抒发情怀于抒发情怀。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群8.本文本文用充满诗意的笔触用充满诗意的笔触描写了描写了_以及以及它们它们的的_给给我们的世界带来的生机和我们的世界带来的生机和情趣，呼吁情趣，呼吁人们把人们把动物当朋友，尊重动物，与动物当朋友，尊重动物，与它们它们_。同时，作者同时，作者谴责谴责_的的行为行为。大雁归来大雁归来日常生活日常生活和谐相处和谐相处捕杀野生动物捕杀野生动物 返回返回 发展型学习任务群发展型学习任
10、务群9.请请你说说人类可以从大雁身上学到些什么你说说人类可以从大雁身上学到些什么。示例示例：人类可以从大雁身上学到友情、亲情，人类可以从大雁身上学到友情、亲情，学到学到联合的联合的观念等观念等。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群10.浓郁浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，请你的抒情色彩是本文的一大特色，请你结合结合具体具体内容简析。内容简析。示例示例：本文字里行间充满了爱鸟之情。作者对本文字里行间充满了爱鸟之情。作者对大雁的大雁的迁徙迁徙飞行由衷钦佩，为狩猎期的大雁担心，飞行由衷钦佩，为狩猎期的大雁担心，为孤雁的不为孤雁的不幸而幸而悲伤，为大雁归来而欣喜。作者把悲伤，为大雁归来而欣喜。作
11、者把大雁当作人来写大雁当作人来写，大雁，大雁在作者眼中如同自己的朋友在作者眼中如同自己的朋友一样熟悉、亲切，一样熟悉、亲切，令人喜爱令人喜爱。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群二、实用类文本阅读二、实用类文本阅读阅读文章，完成练习。阅读文章，完成练习。11.(说明说明方法及其方法及其作用作用)第第段中的画线句子段中的画线句子运用了运用了什什么说明方法？有什么作用么说明方法？有什么作用？运用运用了列数字的说明方法，具体写出了花柱了列数字的说明方法，具体写出了花柱草反应灵敏草反应灵敏，出击，出击所用时间之短所用时间之短。请同学们看请同学们看典中点典中点第第107页短文页短文。发展型学习任务
12、群发展型学习任务群【点拨】本题本题考查说明方法及作用。考查说明方法及作用。“0.015 秒秒”运用运用了列了列数字的说明方法，说明了出击时间之短数字的说明方法，说明了出击时间之短。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群12.(说明文说明文的的语言语言)第第段中段中加点的加点的“一般地一般地”能否能否删掉？删掉？为什么为什么？不能不能删掉。删掉。“一般地一般地”表示通常情况下，说明这表示通常情况下，说明这是是花柱草花柱草“抡过巴掌抡过巴掌”之后，之后，“手掌手掌”慢慢恢复的情慢慢恢复的情况，况，如果去掉如果去掉“一般地一般地”，表意太绝对，可能与实际，表意太绝对，可能与实际不符，这不符，这体
13、现体现了说明文语言的准确性、严密性了说明文语言的准确性、严密性。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群 13.(语言特点语言特点)你你认为本文的语言有什么特点认为本文的语言有什么特点？请？请举例举例说明。说明。本文本文语言生动幽默，善用打比方和拟人。文中语言生动幽默，善用打比方和拟人。文中将授粉将授粉的昆虫的昆虫比作比作“媒婆媒婆”，将合蕊柱比作，将合蕊柱比作“手手臂臂”，将授粉，将授粉过程过程写成写成“抡巴掌抡巴掌”，以及第段中，以及第段中的的“免费效力免费效力”等词等词，生动，生动形象，使读者在轻松幽形象，使读者在轻松幽默的阅读中了解了花柱草默的阅读中了解了花柱草的授粉的授粉方式方式。
14、返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群14.(拓展延伸拓展延伸)阅读阅读链接材料，联系链接材料，联系本文本文，谈谈你的感悟。，谈谈你的感悟。【链接材料链接材料】捕蝇草是自然界有名的食虫植物，其捕蝇草是自然界有名的食虫植物，其叶片上叶片上长有长有许多细毛。一旦有虫子碰到捕蝇草，许多细毛。一旦有虫子碰到捕蝇草，叶片叶片便会迅速收便会迅速收拢并将虫子包住拢并将虫子包住。发展型学习任务群发展型学习任务群毛毡毛毡苔，花小，白色或淡粉红色，叶面苔，花小，白色或淡粉红色，叶面上有上有一层一层毛。毛毡苔会分泌一种吸引昆虫的毛。毛毡苔会分泌一种吸引昆虫的黏性物质黏性物质,当当昆虫被昆虫被吸引前来取食时，就会
15、被吸引前来取食时，就会被叶面叶面上可弯曲的触毛捕获，上可弯曲的触毛捕获，叶子随即卷上，并叶子随即卷上，并将昆虫将昆虫消化掉。消化掉。发展型学习任务群发展型学习任务群示例示例一：一：看似弱小的植物也能让昆虫帮它传粉，甚看似弱小的植物也能让昆虫帮它传粉，甚至至捕食捕食昆虫，这启示我们不要小看任何弱小的事物。昆虫，这启示我们不要小看任何弱小的事物。示例二：示例二：自然之大，无奇不有。我们要热爱自然、自然之大，无奇不有。我们要热爱自然、尊重尊重规律规律，带着我们的好奇心去不断探索大自然的奥秘。，带着我们的好奇心去不断探索大自然的奥秘。返回返回 拓展型学习任务群拓展型学习任务群整本书阅读整本书阅读15.
16、2023 威海期末威海期末 学校开展学校开展西游记西游记主题主题阅读阅读活动，活动，请你完成以下任务请你完成以下任务。阅读阅读策略策略内容呈现内容呈现任务任务关注关注情节情节唐僧一见，惊下马来，睡唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是在路旁，更无二话，只是把紧箍儿咒颠倒足足念了把紧箍儿咒颠倒足足念了二十遍。二十遍。第二十七回第二十七回尸魔三尸魔三戏唐三藏戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王圣僧恨逐美猴王任务一：比较两个回目任务一：比较两个回目中的内容，我们会发现中的内容，我们会发现唐僧念紧箍儿咒的次数唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少了，可见孙悟越来越少了，可见孙悟空的性格发生了怎样的空的性格发生了怎样的
17、变化？变化？拓展型学习任务群拓展型学习任务群阅读阅读策略策略内容呈现内容呈现任务任务关注关注情节情节三藏见了，就念紧箍儿三藏见了，就念紧箍儿咒咒那长老本心慈善，那长老本心慈善，遂住了口不念。遂住了口不念。第五十八回第五十八回二心搅二心搅乱大乾坤乱大乾坤 一体难修真寂灭一体难修真寂灭任务一：比较两个回任务一：比较两个回目中的内容，我们会目中的内容，我们会发现唐僧念紧箍儿咒发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少了，的次数越来越少了，可见孙悟空的性格发可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？生了怎样的变化？拓展型学习任务群拓展型学习任务群阅读阅读策略策略内容呈现内容呈现任务任务关注关注人物人物行者道：行者道：“
18、你这个呆子！我临别之时，曾你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住师父，若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说怎么却不说我？我？”八戒又思量道：八戒又思量道：“请将不如激将，请将不如激将，等我激他一激。等我激他一激。”道：道：“哥啊，不说你还哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！好哩，只为说你，他一发无状！”行行者闻言，就气得抓耳挠腮。者闻言，就气得抓耳挠腮。第三十一回第三十一回猪八戒义激猴王猪八戒义激猴王 孙行孙行者智降妖怪者智降妖怪任务二：任务二：从文段中从文段中你能看出你能看出八戒具有八戒具有怎样的性怎样的性格特点？
19、格特点？拓展型学习任务群拓展型学习任务群阅读阅读策略策略内容呈现内容呈现任务任务关注关注评价评价鲁迅评论鲁迅评论西游记西游记“神魔皆有人情，精神魔皆有人情，精魅亦通世故魅亦通世故”。任务三：你认为任务三：你认为西游记西游记中中的哪个人物最富有人情味？请的哪个人物最富有人情味？请结合具体情节阐明理由。结合具体情节阐明理由。拓展型学习任务群拓展型学习任务群任务任务一：孙悟空由冲动、急躁、易怒日趋成熟、一：孙悟空由冲动、急躁、易怒日趋成熟、稳重稳重、理性、理性。任务二：八戒粗中有细，善于对症下药，憨厚任务二：八戒粗中有细，善于对症下药，憨厚又懂得又懂得用计谋。用计谋。拓展型学习任务群拓展型学习任务群
20、任务任务三：三：示例一：示例一：孙悟空最富有人情味。孙悟孙悟空最富有人情味。孙悟空因空因打死白骨精打死白骨精而遭唐僧驱逐，走前那声声而遭唐僧驱逐，走前那声声“师父师父”体现了他体现了他的人情味的人情味。他为了拜一下师父，。他为了拜一下师父，“即变了即变了三个行者，连三个行者，连本身本身四个，四面围住师父下拜四个，四面围住师父下拜”，他，他对师父的留恋和对师父的留恋和无奈显露无奈显露无遗。临走时他交代沙僧无遗。临走时他交代沙僧保护好师父也体现了他保护好师父也体现了他的人情味。的人情味。拓展型学习任务群拓展型学习任务群示例示例二：二：猪八戒最富有人情味。一方面猪八戒猪八戒最富有人情味。一方面猪八戒
21、性格性格率真自然率真自然，他和常人一样贪吃贪睡贪财贪色，他和常人一样贪吃贪睡贪财贪色，他从不掩饰他从不掩饰自己自己的内心。这就是猪八戒，一个真实的内心。这就是猪八戒，一个真实的的“人人”，这使，这使他更他更富有人情味富有人情味。拓展型学习任务群拓展型学习任务群【点拨】本题本题考查对名著内容的理解。考查对名著内容的理解。任务一任务一 本题考查人物形象分析。由唐僧念紧本题考查人物形象分析。由唐僧念紧箍儿箍儿咒的目的可以看出，孙悟空由一开始的不受咒的目的可以看出，孙悟空由一开始的不受约束约束到后来到后来的越来越自觉，由一开始的冲动、急躁的越来越自觉，由一开始的冲动、急躁、易、易怒到后来日怒到后来日趋
22、成熟、稳重、理性了趋成熟、稳重、理性了。拓展型学习任务群拓展型学习任务群任务任务二：本题考查对名著中人物形象的概括和二：本题考查对名著中人物形象的概括和对故事对故事情情节的把握。解答时，一方面需要熟悉文学名著的主要故事情节的把握。解答时，一方面需要熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面要对人物心理节，另一方面要对人物心理和性格和性格有充分的了解。由文段中有充分的了解。由文段中的的“请将不如激将请将不如激将，等，等我激他一激我激他一激”可知，八戒为了让悟空可知，八戒为了让悟空救唐僧救唐僧采用采用了激将法，看得出八戒粗中有细，他能够了激将法，看得出八戒粗中有细，他能够针对悟针对悟空争强好胜的性格特点对症下药，憨厚又空争强好胜的性格特点对症下药，憨厚又懂得用懂得用计谋。计谋。任务三任务三 本题是一道开放题，仁者见仁，智者见智本题是一道开放题，仁者见仁，智者见智，但，但无论是哪种见解，都要围绕原著的内容说出无论是哪种见解，都要围绕原著的内容说出相应相应的理由。的理由。返回返回
