1、统编语文教材一年级上册第一单元 天地人助学案一、课时任务:汉字小编辑写写画画认识“人”二、学习内容:天地人主题阅读:汉字谣小手三、文本教学解读:本课是识字单元的开篇,以国画为背景,编排了“天地人”“你我他”六个字,并以三字一行的形式排列成两组,体现了丰富的文化内涵。第一组三个字向我们呈现了画面中三个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的三个人称代词,承接第一组的“天地人”,进一步阐述“天地人”中的“人”,就是由“你、我、他”三部分组成的,人与人之间的关系,就是“我”和身边的每一个“你”、每一个“他”之间的关系。主题阅读:汉
2、字谣对于孩子学习汉字有一部分的指导,它让孩子意识到汉字的重要性,认识到汉语汉字规范的必要性,不光写好汉字很重要,说好汉语也很重要。让孩子了解汉字的历史和特点,关注生活中的汉字,激发孩子对汉字产生浓厚的兴趣。这首儿歌韵律整齐,非常适合孩子诵读。小手是对本课学习的生字“你我他”的有益补充。“课标”依据:语文课程标准“语言文字积累与梳理任务群”第一学段第(1)点这样要求:认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字;学习书写笔画简单的字,初步体会汉字结构的主要特点。结合本单元内容,学习任务群定为“语言文字积累与梳理”。四、学习目标:1.大观念目
3、标:初步学习朗读课文。初步感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。2.基础知识:认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。3.学习方法:通过听读、观察图画、联系生活等方法,识记生字。五、学习重难点初步感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。通过听读、观察图画、联系生活等方法,识记生字。六、助学活动:(一)活动一:识字晋级,随文识字。1.批注阅读:看助学单的“识字晋级攀登我能行”,会读的生字大声读,不会认的生字用“”圈出来,再数一数,自己第一次会认多少字,并完成助学单中的活动一。2.完成助学单1。第一次认识( )个生字 第二次认识( )个生字3.学生分享。分享话术:我认识( ) 个生字,我达到了(
4、 )星级。(了解单人旁)4.美读升华。师:天地人 生:天天天,天地天地。师:天地人 生:地地地,天地天地。师:天地人 生:人人人,天地人天地人。师:你我他 生:你你你,你我你我。师:你我他 生:我我我,你我你我。师:你我他 生:他他他,你我他。(二)活动二:画身边人,识你我他。1.活动要求:小编辑将要拿着识字小报去向别人介绍“你我他”。那你想好向谁介绍了吗?“你”是谁?“他”是谁?他们和“我”之间是什么关系?完成活动二助学单。2.完成助学单2。(1)想一想身边的人,有什么特点?(2)在三个框里画画你身边的人,要突出特点哦。3.分享助学单,拿着助学单介绍自己的画。分享话术:4.美读升华。(1)师
5、生对答读。师:天地间有谁?生:天地人,天地间有人。师:天地间有什么人?生:天地人有人,你我他。师:你是谁?生:我是 。师:你是谁?生:我是 。师:你是谁?生:我是 。师:你是我的什么人?生:你是我的 。师:他是谁?生:他是 。师:他是你的什么人?生:他是我的 。(2)美读主题阅读中的小手。小手钱万成大手小手,你有我有。握在一起,交个朋友。师生对对读。师:大手 生:小手。师:你有 生:我有。师:握在 生:一起。师:交个 生:朋友。男女生对读。男:大手小手, 女:大手小手,男:你有我有, 女:你有我有,男:握在一起, 女:握在一起,男:交个朋友。 女:交个朋友。七、续学答案。1.再读主题阅读汉字谣,和大人一起制作一张属于自己的识字晋级表2.附件